“石榴籽+”开出的团结之花——如何在一所小学开展有效的民族团结教育

受访者：黑龙江省佳木斯市向阳区教育局关工委 刘丽

采访者：本刊记者 唐子韬

如何在一所小学开展民族团结教育创新，让一颗颗民族团结之心在孩子们心中孕育生根？在黑龙江省佳木斯市关工委与向阳区关工委的指导协助下，佳木斯市第一小学关工委突出自身办学特色，创建“石榴籽+”特色品牌，打造出省级团结进步示范单位。本期，我们记者专访了向阳区教育局关工委的刘丽同志，对学校民族团结教育的思路和具体做法进行了深入了解。

记者：咱们学校关工委是如何突出自身特色，抓好民族团结教育工作的？

刘丽：学校关工委把少数民族学生信息纳入“党员服务+网格，民族团结护成长”工作体系中。党员教师在党建活动中，通过倾心教育“宣讲学”、课堂交流“互动学”、主动探索“自主学”相结合的方式，让同学们感受到民族团结就在身边。关工委在学校“文化立校，和美育人”的办学理念下，用“和美教育”的文化融合民族特色，让其“和而不同，各美其美”。此外，我们特别注重民族共享文化符号的宣传教育，学校还成立了“佳木斯市361工程刘丽名校长工作室”，以民族团结建设与提升为研究方向促进学校发展。

记者感受：在一所少数民族学生较多的学校开展民族团结教育，首先要做的就是针对在校少数民族学生的情况，设计出行之有效的工作体系。其中，党员的作用、宣传的作用、教师队伍的培训等等，都是这个体系中的要素。

记者：听说咱们学校关工委创新了“石榴籽+”的系列工作品牌，请问具体是哪些工作内容？

刘丽：主要有“石榴籽+文明家风”、“石榴籽+主题活动”、“石榴籽+志愿服务”等。比如，我们开展“石榴红”家长学校，从优化“队伍建设+资源整合+服务途径”出发，以专业赋能构建家校共育新生态，打造多种形式的家风家训、民族团结为内容的活动。在品牌活动方面，我们完全打破各民族节日壁垒，继承和弘扬中华民族传统节日文化，并使之内化为他们的精神追求，外化为他们的实际行动。

记者感受：用“石榴籽+”去拓展多样的工作形式，是一种有益的创新。“+”什么，不仅是概念的延伸，更是需要在工作品牌的多样性、内容的融合性、效果的叠加性上做好功课。

记者：您能着重介绍一下“石榴籽+志愿服务”的工作情况吗？

刘丽：我们学校关工委组建成立了“石榴籽志愿服务队”，旗下培育出“社区石榴籽家园服务队”“民族团结宣讲服务队”“石榴籽文体服务队”等志愿服务品牌，通过开展民族政策宣传、弘扬中华优秀传统文化、“爱心送温暖”等志愿服务活动，促使广大“石榴籽”服务队员成为志愿服务的践行者、民族政策的传播者、铸牢中华民族共同体意识的推动者。

记者感受：民族团结教育并不应该只是停留在教学与宣传这样简单地灌输之中，更是在志愿者服务队帮助解决实际困难、无私奉献的过程中，达成不同民族间的尊重、理解、信任，乃至亲密无间的关系。这种做法，无疑拓宽了民族团结教育的形式也加深了教育的效果。