职业教育线上教学评价体系的构建

刘爽

【摘  要】 随着互联网信息技术在当前社会的大规模应用和发展，线上教育、线上教学在我国不同的教育阶段都得到了大力发展。职业教育作为我国教育体系中的重要组成部分，线上教育教学的发展对提高职业教育的教学质量也有着非常重要的作用。在此背景下，为了进一步提高职业教育线上教学质量，让线上教学能够更好地帮助职业教育学生提升对职业技能和知识的掌握，构建职业教育线上教学评价体系就显得非常重要。基于此，文章遵循构建职业教育线上教学评价体系的基本理念，较为详细地分析了当前影响职业教育线上教学评价体系构建的影响因素。并且分别从多个角度就如何更好推动职业教育线上教学评价体系的构建进行了较为详细地探讨，以求能够让职业教育线上教学评价体系的构建更加完善，涵盖的方面更加具体。以此来进一步提升职业教育线上教学的质量和水平，推动职业教育的进一步发展。

【关键词】 职业教育；线上教学评价；体系构建

在信息技术快速崛起的今天，信息技术在教育领域的应用越来越广泛，并且还与教学实践不断融合逐渐形成了较为完善的线上教育教学模式。线上教学的开展不仅能够打破传统的授课时间和授课地点的限制，让教学课堂获得无限的延展，还能使教学课堂向着更为个性化的方向发展。职业教育也紧跟时代发展趋势，逐渐形成了线上和线下相结合的教学模式。要进一步保障教学质量就必须有完善的教学评价体系来对教学质量进行深入评价，以实现对教学质量的监督。虽然当前很多职业教育院校已经形成了较为完整的线下教学质量评价体系，但是在具体的线上教学评价体系构建过程当中，由于当前的线上教学课程往往在多个线上教学平台开展，且开设的课程较为分散和单一，使得线上教学的教学评价体系和数据标准难以统一，对职业教育线上教学评价体系的构建和研究产生了严重的阻碍作用。因此如何更好克服职业教育线上教学评价体系当中的不利因素，来构建更加高效统一、广泛适用的线上教学评价已经成为进一步提高职业教育线上教学质量，推动职业教育线上教学发展的重要研究内容之一。

一、职业教育构建线上教学评价体系的意义

构建线上教学评价体系对职业教育而言有着非常重要的作用和意义。不仅能够进一步加强对线上教学质量的监督，还能够让教师更好地根据评价当中的不足，从而针对性地开展线上教学。基于此本文将分别从以下三方面详细分析职业教育构建线上教学评价体系的意义。

（一）有利于进一步加强线上教学质量监督

首先，职业教育构建线上教学评价体系能够进一步加强对线上教学质量的监督。线上教学相较于传统的线下教学而言，是利用互联网在虚拟空间之中进行教学，教师和学生往往不是处于同一教学空间，对教学内容、课程占比、学生学习的完成情况也很难进行综合考量。而构建线上教学评价体系，能够进一步明确线上教学的评价标准，并且还能够详细分析线上教学环境。在具体的教学过程当中，可以根据学生的认知特点建立师生之间、家校之间关系密切的线上教学质量评价体制机制，以此来更好地共同监督线上教学质量，让教师能够对学生的学习情况产生一个系统的、明确的把握，从而进一步保障线上教学顺利开展。

（二）有利于学生进行深入的线上学习

其次，职业教育构建线上教学评价体系有利于职业教育的学生进行线上学习，提高其对知识的掌握程度和应用能力。具体而言，首先应该认识到很多职业教育的学生学习能力相对较差，在线上学习的过程当中不够深入，使得线上教学极其容易产生错学假学、浅层学习的情况。加之线上教学具有一定的分散性和隐身性，教师难以在具体的教学过程中充分掌握每一位学生的学习情况，这就导致线上学习严重缺少监督。而线上教学评价体系的构建能够对具体的学习过程提出标准的学习目标和完善的知识掌握指标，并且能够通过先进的数据技术对学生的学习情况进行分析，以此来引导学生进行深度学习，提高职业教育学生的学习效果。

（三）有利于教师科学地开展线上教学

最后，职业教育构建线上教学评价体系有利于教师科学地开展对应的线上教学。具体而言，一方面线上教学评价体系的构建能够让教师更加清晰直观地了解学生对知识的掌握情况，从而能够更加系统地对教学计划进行优化和设计，以此来让教学模式和教学内容更加符合职业教育学生的学习特点。另一方面还应该认识到很多教师在从事线上教学工作时由于经验不足，线上教学效果较差，而构建线上教学评价体系能够让教师依据线上教学评价体系的评价标准针对性地开展课程设置，从而实现对线上职业教育教学的科学开展和规范组织。

二、职业教育构建线上教学评价体系的困境

职业教育线上教学评价体系的构建还存在很多严重的困境，在具体的线上教育过程当中，不同线上教学平台、线上课程的开设较为分散，加之数据评价标准不够统一，这些都对职业教育线上教学评价体系的構建产生了严重的影响。

（一）线上教学平台过多影响线上教学评价体系的构建

随着互联网的快速发展，各种线上教学平台被大量应用职业教育的线上教学当中，不同的职业教育院校和不同的专业教师在进行上课时选择的线上教学平台也都不相同。而这些线上教学平台由于对学生学习的记录情况、具体的教学开展情况、相关的师生互动情况、学生成绩的考核和评价情况的表现都各不相同。不同的平台评判标准使得职业教育线上教学评价难以形成完整的，统一的体系。例如很多教师使用腾讯会议和钉钉来进行线上教学，这两款软件虽然能够支持多人互动，实时视频连线，但是却难以直接利用软件布置课后作业，或者难以发布相关的专业课程知识测试，对学生进行随堂检验，无法对学生进行完整的线上课后考核。此外，学习通、慕课等学习平台虽具备较为丰富的在线学习课程，也能够利用课后作业等形式对学生进行完整课后考核，但无法让学生和教师进行实时互动，教师只能发布固定的话题来和学生进行线上互动，这种缓慢的互动方式难以形成系统的师生互动。由此可见，不同的线上教学平台由于平台的功能限制，导致线上教学评价体系的构建，无法充分适应和满足不同线上教学平台的需求。

（二）课程分散导致职业教育线上教学评价体系构建困难

当前影响职业教育线上教学评价体系构建的一大因素在于，职业教育线上教学课程的开设过于分散和单一。具体而言，首先职业教育线上课程的开设内容相互独立，没有较为明确的层次，以及专业知识的前后依赖关系，这就导致学生在学习过程当中难以获得系统性的知识和技能培养。此外，课程的分散还可能会导致知识的重复冗杂，使得学生在具体的学习过程当中难以明确学习的主旨。这些分散的课程和知识内容难以进行综合性的评价，无法通过学生对知识的具体掌握情况来准确评价学生相关的学习成果，以及教师在具体教学过程当中的教学效果，从而为职业教育线上教学评价体系的构建造成了一定的影响。

（三）线上教学评价体系构建受数据标准影响

影响职业教育线上教学评价体系构建最重要的因素便是相关的评价数据标准是否能够统一，只有具备完整统一的评价标准，才能够形成系统有效的线上教学评价体系。而造成当前职业教育线上教学评价标准不够统一的原因是多方面的。首先，受到学科差异的影响，不同的专业课程评价标准是不相同的，而线上教学评价体系的构建往往难以涵盖各类学科。此外，采用不同的评价方法也会进一步造成评价数据不统一。例如不同职业院校对待同一门考试课程的评价方法可能是不同的，一些院校以学生的考试成绩为主要的评价目标，但另一所院校可能以项目实践或学生的作业为具体的评价指标，不同院校对评价目标和评价要求的不同最终会导致评价结果也不相同。最后还应该认识到在具体的线上教学平台当中，对数据的收集和整理的过程也会影响标准的统一性。在收集学生相关的学习记录数据时，由于受到人为或者平台因素的影响可能会导致数据的缺少。

三、职业教育构建线上教学评价体系的路径

构建职业教育线上教学评价体系不仅要建设专业化的统一线上教育平台，还要充分完善课前、课中、课后三个环节的教学评价。并且在此基础上建立精简有效的职业教育课程体系和统一标准的教学评价指标，只有这样才能够推动职业教育线上教学评价体系的构建。

（一）建立专业化线上教育平台助力评价体系构建

构建职业教育线上教学评价体系必须进一步加强对线上教学平台的管理和监督，以此来实现对线上教学平台的更好利用，从而构建系统、完整的线上教学评价体系。具体而言，就是必须以优质的教学资源为基础，辅以完整的课前、课中、课后三个教学评价环节基底的全方位线上教学评价体系来共同构建线上教育教学平台。首先要积极邀请不同领域专业的职业教师来为线上教学平台录制专业的课程讲解视频，从而为线上教学平台提供优质的教育资源，以提升线上教学平台的教育质量，以此让更多的职业教育院校愿意使用和参与到统一的专业化线上教育平台的构建中来。其次要统一学生学习的数据记录方式和评价方式，以此有效减少平台使用混乱对线上教学评价体系构建的影响。最后教师在利用该平台进行线上教学的过程当中，还要注重课前、课中、课后三个环节的教学评价。在课前评价当中，可以根据本节课的教学内容设立课前预习调查问卷从而根据学生的完成情况来完成对学生课前知识掌握的评价。在课中评价过程中，要利用线上教学平台来为学生设置实时的知识提问，并通过视频连线，对学生课上知识的掌握情况进行评估。最后在课程结束时，还应该利用专业化的线上教学平台，建立包括学生自评、教学实施阶段的评价以及学生学习成果评价等多种评价方式结合的课后综合评价体系。

（二）建立精简有效的职业教育课程体系

首先，要进一步加强教师队伍的建设。通过吸收更多的专业教学人才来进一步丰富职业教育的师资教学资源，并且通过加强对职业教育队伍线上教学能力和专业教学能力的培训，来扩充当前职业教育当中不同专业领域的人才，从而使职业教育线上教学课程的开展能够更全面、更具体。其次，应对职业教育线上教学课程要进行详细的规划，在进行充分的社会和学生需求调查的基础上，进行相关专业的课程开设。除此之外，还要进一步整合知识内容，优化课程体系明确各个学习阶段课程之间的层次关系以及知识点的逻辑关系，并且要根据学生学习能力以及学习需求，对课程进度进行合理安排，确保教学任务能够顺利开展。最后，还应该结合学生对知识体系的掌握情况和教师在教学过程当中对课程内容的合理安排，来全面评价学生的学习成果以及教师的教学效果。

（三）构建统一的线上教学评价指标促进数据标准相统一

首先不同职业院校要制定统一的职业教育教学评价指标，针对不同的学科要根据学科特点对评价指标进行明确定义，从而制定统一的评价指标，以此来减少数据的误差。其次在此基础上，还要进一步强化教师和学生对于评价指标的理解和掌握，让教师在教学过程中和学生在学习过程当中都能够对评价指标的统一的重要性产生正确的认识，从而积极遵守评价标准，根据评价标准来开展合理的线上职业教育教學。除此之外，教师在线上教学过程当中还要学会利用标准的评价方法以及工具来进行具体评价。在具体的评价过程当中，可以借鉴已有的教学评价方法和教学评价工具，并且根据本校的实际情况进行适当地创新和改正，从而有效确保评价方法和评价工具的一致性。

四、结语

综上所述，只有构建线上教学评价体系才能够使职业教育教学质量进一步提高。职业教育构建线上评价教学体系，要充分利用先进的数据技术，建立统一的线上学习平台，开展科学的职业教育课程规划，制定标准的职业教育线上教学评价标准，如此才能有效促进职业教育线上教学评价体系的构建。

参考文献：

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