基于体育强国背景下高职院校篮球教学的现代化发展 研究

王 浩

（山西铁道职业技术学院，山西 太原 030013）

高职院校篮球教学是高职院校体育教学的重要组成部分，深受广大师生的喜爱。 在体育强国背景下促进高职院校篮球教学的现代化发展，需要注重高职院校篮球教学现代化发展的特点，分析教学发展过程中存在的问题，并从中探寻出高职院校篮球教学的现代化发展路径，以期促进高职院校篮球教学改革及发展。

1 高职院校篮球教学现代化发展的特点

1.1 主体性与本真性

因为高职院校篮球教学是扎根于高职院校体育沃土的动态文化，是一种处于不断发展中的体育行为方式。高职院校篮球教学不可能被强制地以某种固定模式发展，其生存发展必须永远处于动态性过程中，因此高职院校篮球教学的现代化发展主体 是其发展的主要要素。高职院校篮球教学是以肢体为表达符号的，并且肢体的规范性、竞赛的严谨性以及活动的系统性都是决定高职院校篮球教学保持本真特点的关键因素。可见，本真性特点就显得尤为重要。目前，随着社会经济发展以及社会转型带来的生活变化，原本具有校园属性的高职院校篮球教学也开始出现改革。譬如，新媒体的大规模普及，使得传统的高职院校篮球教学对学生的吸引力大为削弱。高职院校的大学生迫于学业与就业的压力，导致原本在课余进行的篮球活动也渐渐消歇。

1.2 整体性与解读性

因为高职院校篮球教学的整体是由无数子体组成的，因此，整体性原则也是高职院校篮球教学现代化发展应遵循的重要原则。在高职院校篮球教学的整个体系中，教育工作者所起到的作用是不容置疑的，他们是对肢体符号的良好表达，因此社会应加强对教育工作者群体的保护力度。需要强调的是，高职院校篮球教学的现代化发展也与校区周边的自然环境、社会环境有着紧密联系。解读性指的是可以从高职院校篮球教学发展过程中遗留下的经验辨识出其发展规律，掌握并解读其内涵。高职院校篮球教学有着极强的通约性特点，是一种容易对其理解与解读的体育形式，充分发挥高职院校篮球教学这种较为形象化的作用，有利于学生更加深刻地进行理解。

1.3 持续性与全民性

高职院校篮球教学的现代化发展并非一朝一夕就可完成的，对于这种复杂的、系统的大型工程来说，离不开持续的、全面的努力，从而逐渐形成一个尊重传统、继往开来的社会思想。在篮球教学当前与未来的发展过程中，应时刻遵循“长期化、合理化、传承化、科学化”的发展原则，有条不紊地对高职院校篮球教学进行现代化发展。培养高职学生自觉参与高职院校篮球教学现代化发展的意识，学生不仅是篮球教学的学习者，同时也是篮球教学的传播者，他们是篮球教学的社会基础，唯有通过学生自觉的意识或行为才可有效地进行现代化发展。社会应重视不同方法的指导，培养高职院校学生自觉参与高职院校篮球教学现代化发展的思想意识，通过各种方式来激发学生的自觉性。

2 高职院校篮球教学现代化发展中存在的问题

2.1 发展经费不足

高职院校篮球教学的现代化发展应该从两个方面入手，即增加各项经费的预算和提升举办篮球赛事的成本。当然，与之相关的教师工资、管理费用、训练费用、比赛运营等费用就会随之增加。市场经济体制下，充足的经费保障是一切活动顺利开展的基本基础。在高职院校篮球教学现代化发展的过程中，学生的训练费用、教师工资、赛事运营等费用是发展经费支出的主要部分。在整体的现代化发展过程中，应当立足长远，不以牺牲高职院校篮球教学现代化发展的长期利益来换取高职院校篮球教学的短期发展。

2.2 教学质量难以保证

中国高职院校篮球教学现代化发展受阻最根本的原因在于难以保证高水平的教学质量。为了提高教学质量，可以通过在各院校之间举行不同的联赛，以此来促进高职院校篮球运动水平的提升，但这只是解决篮球教学质量低下的一种途径。另外，高强度的训练是保障高水平教学质量的先决条件。因此，应当采取增加比赛场次来加固教学质量水平，让学生的基础训练得到进一步的提升，以利于教学质量的提高。同时，坚持引进高水平的外聘教师，加强管理，充分发挥外援的“鲶鱼效应”，在高职院校篮球教学现代化发展过程中形成积极有效的竞争机制，在此基础上，提升教学质量。

2.3 人才工作体制机制亟待完善

2.3.1 管理体制需要完善 管理体制的完善主要体现在3个方面：第一，掌管人才的领导体制有待创新；第二，管理方式有待加强；第三，工作队伍要求业务精、善管理、稳定。由于高职院校篮球教学过程中并没有产生良好的经济效益，就没有引起一些领导在思想上对人才队伍建设的重视，没有形成科学的人才培养工作格局。在完善管理体制的过程中，要完善各级人才工作，避免管理中出现严重的行政化和“官本位”倾向，要加强对高职院校篮球教学管理人才的培养，提高其相关专业能力，避免外行领导内行的现象发生。

2.3.2 工作机制需要完善 工作机制的完善主要体现在4个方面：第一，完善培养开发机制，满足高职院校篮球教学现代化发展需要；第二，完善评价发现机制，丰富高职院校篮球教学人才评价标准；第三，完善选拔任用机制，培养出可以独当一面的优秀教学人才；第四，完善激励保障机制，保持高职院校篮球教学人才的积极性。目前，我国一些高职院校受经济条件、区位条件和难以产生明显经济效益等因素的限制，虽然国家和地方政府对于高职院校篮球教学的现代化发展投入较大，但对于人才的投入却严重不足。

3 体育强国背景下高职院校篮球教学的现代化发展路径

3.1 加大篮球运动文化的普及

篮球教学是体育教学的重要组成部分，但由于我国对篮球运动的宣传不足以及现代体育理念的影响，导致许多学生对篮球运动不甚了解，尤其对当前“90后”“00后”更是如此。在体育强国背景下，如果要想做好高职院校篮球教学的现代化发展工作，最为关键的就是搞好体育强国理念的宣扬，以及高职院校篮球教学发展的知识宣传与普及，让学生知道何为体育强国、何为篮球运动、何为篮球文化。知识的宣传与普及，是高职院校篮球教学现代化发展的前提，唯有在全面普及环境下才能做好各项后续工作。若想在高职院校实现篮球发展知识的真正普及，就需要将高职院校篮球发展知识纳入体育教学全过程。高职院校是传播篮球文化的重要载体，尤其是当代这批需要体育教育的新时代学子，将高职院校篮球教学纳入体育教育全过程体现了一种双赢的理念。

3.2 创建完善的文化保护机制

3.2.1 创建顶层机构 在体育强国时代背景下，为了能够更好地发挥出管理的作用，创建统一的领导顶层机构已成为亟待解决的重要任务。建议体育主管部门设立相关部门统筹高职院校篮球教学工作。在部门没有成立前，体育主管部门应积极主动地参与到高职院校篮球教学的现代化发展工作中，尤其是下辖的体育文化发展中心积极配合其他相关部门，制定出包括高职院校篮球教学在内所有高校体育的发展规划，为高职院校篮球教学活动的开发以及发展提供资金、人员等物质方面的保障。与此同时，提倡各高校、各社区建立篮球文化博物馆与展览馆，妥善保存并展示与高职院校篮球教学文化相关的各种资料。此外，还要在高职院校设立篮球文化发展中心，创建篮球文化信息库，为高职院校篮球教学的现代化发展提供数据支持。

3.2.2 强化理论研究工作 高职院校篮球教学的内涵非常丰富，怎样使高职院校篮球教学中的隐性资源转化为现实“财富”，促使其向现代化、科学化、系统化及产业化的方向发展，为体育强国建设服务，是一个需要解决的现实问题。在社会飞速发展与现代篮球广泛传播的大背景下，高职院校篮球教学的现代化发展必将持续深化，逐渐发展为具有规范性与科学性的管理。所以，应当以现代理论与方法来研究高职院校篮球教学，制定出高职院校篮球教学短期与长远的发展目标，使高职院校篮球教学的现代化发展走向科学化、健康化、系统化的轨道。

3.3 建设并完善篮球人才队伍

3.3.1 创新体制机制建设 对于高职院校篮球教学而言，其人才发展、人才积极性的激发主要在于体制机制的创新，而体制机制的创新之源则来自教学的改革发展。健全完善的体制机制能够反映出强大的凝聚力与吸引力，能够表现出强大的生产力与竞争力。唯有加快体制机制的改革创新，进一步改革高职院校篮球人才培养工作体制机制，才可培养出德才兼具、富有创新以及结构规模合理的高职篮球人才队伍，才能充分调动起人才的积极性与主动性。在现阶段，创新高职篮球人才队伍的体制机制主要表现为两个方面，即完善管理体制与创新工作机制。其中，完善管理体制，不仅要注重完善高职篮球人才的领导体制，还要注重完善管理工作模式；另外，创新工作机制，高职篮球人才的培养与管理是一个长期化、系统化的复杂工程，离不开整体的统筹规划，尤其是在开发、选拔以及激励等方面进行齐手并进。其具体体现在以下3个方面：第一，创新高职篮球人才的培养机制。人才竞争的关键来源于教育水平，所以，应完善有利于高职篮球人才成长的机制，优化高职篮球人才培养的调控机制，坚持保护篮球文化，根据高职篮球人才的现实能力标准，制定出各类型的高职篮球人才评优机制。第二，创新高职篮球人才选拔的机制。打破原有“资历论能力”的束缚，大胆起用年轻人才；坚持用人所长的原则，将他们安排到更能发挥优势的职位；打破身份界限，唯才选贤，拓宽选用高职篮球人才的视野。唯有对高职篮球人才选拔模式深入改革，方可形成有利于高职篮球人才充分施展才能的选拔机制。第三，创新鼓励保障机制。由于高职篮球人才肩负着发展高职篮球的重要使命，所以，针对高职篮球建设的重要性与特殊性，应对高职篮球人才采用鼓励保障机制，创建完善与业绩密切联系、充分展示价值、利于活力激发以及维护合法权益的鼓励保障机制，特别需要强调的是，要重视吸引大学生从事高职篮球的发展工作。

3.3.2 强化管理者队伍建设 具体体现在以下3个方面：第一，对管理工作不断强化。具体可分为两个步骤，即完善分类体系与监管机制，定期组织培训并健全进出机制。所以，应完善管理者任期制度，以此强化管理者履行义务的责任感与使命感，若在任期内经过评估后可顺利完成各项指导任务，则续签合同。此外，还要健全管理者退出机制，对缺乏正当理由不履行义务的个人要对其解除合同，取消相应待遇。第二，提高管理者待遇。高职院校篮球教学的现代化发展离不开一批领军人物，因此，不仅要大幅提高管理者的待遇，同时也要增加生活补助，从而培养起一支具有生命活力的管理者队伍。第三，健全高职院校的管理制度。让篮球真正进入高职院校，高职院校管理也是一种新时期的有效管理模式，因此仍需对其进行深入探索与创新。通过各种方式，加大优秀管理者入校上课、指导高职院校篮球教学管理的力度。遵循管理规律与原则，改变目前高职院校篮球教学管理“笼统”的思路，走出学校，深入到各高校、各篮球俱乐部中。除此之外，还可设立高职院校篮球教学实践基地，与高职院校篮球教学管理者深入交流，将其转化为有用的教学资源。

在高职院校篮球教学的现代化发展方面，需要建立职业化的人才队伍。在组建队伍时，要聘请一些真正热爱篮球运动和教学的专业人士，可从各大院校、科研单位以及社会范围公开招聘，也可采用兼职的形式。与此同时，在建设队伍时，还需合理规划队伍的年龄与学历结构，创建出一支专业素养优秀、业务能力过硬的篮球人才队伍。

3.4 努力适应体育全球化发展

在全球化背景下，体育文化的共享也成为必然趋势，闭门造车显然无法与时代发展相符合。所以，在体育全球化的大环境中，高职院校篮球教学应主动出击、不断开拓。时刻保持开放的姿态，勇于同国内外其他高校、国内外俱乐部的篮球文化展开“较量”。高职院校篮球教学不仅要发展，更需要迈向国际环境中，这就需要让广大人民群众，尤其是青年学生所喜爱。所以，高职院校篮球教学 并非一成不变的，而应与体育强国紧密结合，融入更多的时代元素，赋予其全新的时代精神。在体育强国以及体育全球化发展的大环境中，唯有充分利用国际体育文化资源，同时不断促使高职院校篮球教学与时代相符，才能，保证我国高职院校篮球教学的水平的不断提高。

在这个过程中应当科学处理传统与竞技的辩证关系。篮球教学是一种将诸多思想融合为一体的体育教学体系，这种体系不仅包含人本思想、和谐原则以及集体精神和爱国主义，也蕴含责任意识、人格追求及生态观念。可以说，高职院校篮球教学所蕴含的种种精神对现代竞技体育伴生的暴力、兴奋剂丑闻、贿赂等负面行为来说是一剂良药。所以，务必要保持这种高职院校篮球教学所拥有的特性，唯此，才能在体育全球化环境中保持自身鲜明的高职院校篮球教学特色。

在这个过程中要寻找“和合”的基础点。从整体角度来看，“和合”具体指的是事物在冲突与融合的过程中，许多有形或无形产生“和合”、融合成新事物的总和，这些事物涵盖社会、文明、自然、心灵等多方面。在体育全球化的大环境中，“和合”是实现高职院校篮球教学现代化发展的坚实基础，唯有寻找到这个基础点才能更加从容地应对全球化所带来的种种挑战与机遇，从而为高职院校篮球教学现代化发展创造出更好的环境。

4 结语

在体育强国背景下发展高职院校篮球教学现代化，应当注重高职院校篮球教学现代化发展的特点，即主体性与本真性、整体性与解读性、持续性与全民性等。当前，我国高职院校篮球教学现代化发展中存在发展经费不足、教学质量难以保证、人才工作体 制机制亟待完善等问题，鉴于此，应当采取加大篮球运动文化的普及、创建完善的文化保护机制、建设并完善篮球人才队伍以及努力适应体育全球化发展等举措，以此来为我国体育强国背景下高职院校篮球教学的现代化发展提供有力保障。