关于高职院校开展孝道文化教育的思考

常金霞

摘 要：孝道文化是中华民族传统文化中的重要组成部分。传统孝道是关于“孝”的伦理道德观念、规范“孝”的行为方式的总称。孝在历史传承与发展的过程中融入传统宗教伦理和社会价值体系当中，我国有关孝道的经典著作有《论语》《孝经》等，同时还有大量的历史文化故事来宣扬孝道文化及其观念。“百善孝为先”的价值理念对我国人民思想产生深远影响，在现代社会的背景下，孝道文化也已经成为中国社会在政治、经济、文化生活中融会贯通的道德意识。培养高职院校学生的孝道文化观念，能够帮助学生建立健全人格，树立正确三观，弘扬忠孝仁爱、谦和礼让的思想，增强社会责任意识。

关键词：高职院校；孝道文化

在新时期背景下，孝道缺失问题较为突出，学生与家长之间沟通不及时，学生会产生不良心理状态，甚至演变成心理疾病，陷入自我怀疑。同时还因孝道教育不及时、不深入，出现不赡养父母、虐待老人的情况，这无不体现着开展孝道文化教育的重要性。孝道文化能够强化学生责任意识和观念，培养良好的思想道德品质，更是对自身道德修养的内化。受到各种主客观因素的影响，我国独生子女现象较为普遍，这就要求我们更应该进行良好的孝道文化教育，让学生认识到孝道的重要性，并积极践行孝道，对中华民族优秀传统文化进行传承和弘扬。

一、高職院校开展孝道文化教育的重要意义

（一）有助于提升高职院校学生思想道德修养

人才培养，德育为先。要想培养学生的孝道观念，增强学生对孝道文化的理解和认知，就需要将孝道文化积极融入高职学生思想教育教学当中，促进二者相互融合，共同发展。任何个体的发展都需要以健全的人格为基础，健康的情感发展是人格发展的重要方面。孝道是道德之根本，孝道更是整体教育的出发点。在西方文化和思想观念的影响下，我国的传统文化受到了一定冲击，一些人格尚未健全的学生很容易被不良的思想观念影响，进而产生错误的思想和意识。我国经过上下五千年的传承，至今未湮灭的文化无疑是最适合社会发展的，如果照抄照搬西方国家的管理体系和思想观念，就会影响整个国家运行的稳定性。由此可见，学校进行孝道文化教育，建立健全学生人格，具有树立正确三观的重要作用和对国家发展的推进性作用。[1]

（二）有助于规避社会不良因素

改革开放以来，我国社会生产方式和生活方式产生了前所未有的变化，社会变革导致遗留问题对学生思想造成影响。学生缺乏高效的判断能力和辩证思维，更容易被不良因素影响。因此，培养学生的孝道观念和相关思想意识，能够增强学生的理解能力和辩证思维，促使其用发展性和辩证性的目光看待问题，进而规避社会的不良因素。在促进人格健全的同时，孝道文化能够帮助学生明辨是非，避免被消极观念影响，从而培养出对社会、对祖国有着积极贡献的高素质人才。

二、孝道文化教育缺失的体现及原因

高职院校在传承和弘扬中华优秀传统文化方面有着不可推卸的责任。在现代社会环境下，受到社会转型、文化多元、网络信息技术高效建设以及西方国家文化入侵等各种因素的影响，人们生活质量、水平虽然处于不断提升的阶段，但是也酿成了思想道德素质下降和孝道文化意识缺失等问题。家长和学生都会出现以自我为中心，不进行沟通交流的情况。

例如，家长自认为努力工作是为孩子营造良好的生活、学习环境，却忽视了学生内心对亲情的渴望，导致双方渐行渐远。部分家长教育方式不科学，长期对学生进行打压，一味要求学生学习成绩优良，导致学生患有严重的心理疾病。

另外，一些学生受社会不良信息影响出现行孝意识较为模糊的情况，面对感情较为淡薄。无论是哪种原因造成的孝道缺失，无疑都会对我国社会整体发展和国民综合素质造成不利影响。

（一）体现

1．与父母交流不足，以自我为中心

受到复杂社会环境的影响，部分学生对孝道文化认知不明确、界限较为模糊，无法更为直观地向父母表达自己的感情，关爱父母的意识十分淡薄，不懂得如何关心和照顾父母，甚至很少关心父母的身体状况。如今，时代发展十分迅速，更新迭代速度极快，父母的思想难以跟上不断变化的时代，导致学生与父母之间缺少共同话题。当学生与父母的思想观念和想法发生分歧甚至是冲突时，大部分学生都会选择不听从父母的想法，他们也不会心平气和去解释，而是选择直接大吵大闹。[2]

大部分高职学生都是选择校内住宿的形式，学校与家距离相对较远，因此回家的次数也较少。父母通常会对孩子抱有期望，望子成龙，然而部分学生却以自我为中心，不关心父母的想法。

当代独生子女，在父母的精心照顾下成长，部分学生缺乏一定的自理和为人处世的能力。部分学生面对就业压力、情感危机以及经济问题的时候，自身无法承受就会运用极端的方法对父母进行威胁，与孝道文化相悖。

2．社会责任严重缺失

部分大学生忽视了自身在集体中所扮演的角色，忽视了应该承担的责任，虚荣心较强，产生严重的互相攀比风气，重视物质层面的利益，而不愿意为了获取而付出努力。学生不愿意参加集体活动，缺乏集体意识，与集体脱节十分严重，缺乏社会责任感，沉迷网络，甚至还存在大量不珍惜自身性命的情况。近年来，大学生非正常死亡的概率不断升高，对社会和谐发展造成不利影响。这不仅是家庭失去亲人的伤痛，更是社会人才的重大损失。

（二）原因

1．社会因素

在市场经济影响下，社会风气逐渐浮躁，人们很容易被利益所驱使，做出一些不利于社会平衡和国家发展的事情。这一思想会导致亲情意识淡薄，孝道文化教育较为薄弱，无法取得良好的教育成效。

网络信息技术的发展会促使学生接触到西方文化和价值观念，但是这一年龄段的学生尚未建立健全完整的三观，很容易受到不良文化和观念的影响。西方与我国的社会制度、文化、历史发展境遇、思想观念等都存在较为深刻的不同，这种不同如果无法用辩证思维去理解，就会对我国的孝道文化产生严重冲击。这就需要我们对学生进行积极引导，促使其正确、客观地对待国家文化之间的不同。[3]

2．学校教育因素

高职院校为学生提供教育教学的空间和学习机会，这一阶段正是学生进行学习的重要阶段，学习成效与高职教学有着密切的联系。高职院校在开设思想道德课程时忽视了孝道文化教育的重要性。而在孝道教学中也是重视理论而轻视实践，教师仍旧实行传统的灌输式教育，很难取得良好的教学成效。

3．家庭因素

過度溺爱、严苛教育、打压教育等不良教育方式都会对学生心理造成严重影响。由相关调查数据可知，近年来学生患有心理疾病的概率在不断攀升，这在一定程度上表明了家长的教育方式存在不妥之处，原生家庭对学生成长造成了严重影响。随着孩子独立意识的逐渐增强，父母过高的期望会让孩子产生排斥和逆反的心理，父母与子女之间的情感不断消减，关系逐渐疏远。

4．个人因素

高职学习阶段是学生个体生理和心理发育的重要阶段，这一时期学生的思想会呈现不成熟和矛盾的状态。虽然学生已经拥有较强的自我意识，但是其自我控制能力还比较弱。

三、高职院校开展孝道文化教育的有效途径

（一）优化社会环境

我国已经进入信息化社会，新媒体和网络深入人们生活的方方面面，对人们思想观念、行事作风等方面造成一定影响。在开展孝道文化教育的过程中，可以积极利用传媒技术，发挥其职能，形成高效的引导作用。中华优秀传统文化博大精深，“孟母三迁”“岳母刻字”的故事深入人心，学生也学习过“近朱者赤，近墨者黑”的深刻含义。良好的生活、学习乃至社会环境，能够为高职学生带来良好的心理暗示和影响，进而作出积极的孝道行为。在当前社会环境下，网络是学生最常接触的新兴事物，同时也是人们及时、快速获取信息的主要渠道。因此，高职院校可以开设孝道教育专门栏目和官方账号，在这些平台上结合我国传统文化和近期热点等对孝道文化进行弘扬，宣传有关孝道教育的先进典型。

在校内应对孝道事迹进行宣传，例如最美孝心少年梁维月，她的事迹将会在很大程度对高职学生的观念和行为产生积极影响，应充分发挥榜样的引领作用。这不仅能够培养学生的家庭、社会责任感，还能够促进社会的孝道环境不断优化。法律法规是保护自身权益不受到侵害的重要武器，同时对人们的道德和行为作出规范，确保社会拥有良好秩序。因此，当出现不善待父母、虐待老人等恶劣的不孝行为时，应该学会积极利用法律武器保护自己。

（二）完善学校教育

高职院校应该对孝道文化教育予以足够重视，对学生的日常行为和思想观念进行重点关注，将孝道教育贯穿德育教育始终。教师也需要增强自身的孝道修养，积极了解孝道相关知识，确保教师的三观正确，这样才能够对学生进行高质量教学，帮助学生端正态度，对学生产生积极的影响。[4]

校园文化彰显了整个院校的教育教学水平和文明程度，因此，应该在校园文化中增添孝道文化，促进二者良好融合。在高职院校内可以开展各种类别的活动，为学生营造良好的学习环境和展现个性化能力的空间。例如“感恩父母演讲比赛”“孝道知识竞赛”等，以班级为单位评选“感动校园十大孝子”，促使学生积极参与活动，在潜移默化之中培养学生的孝道意识和观念。该方法还能够加强学生与家长之间的联系，构建良好家庭关系，避免相互产生隔阂。

（三）重视家庭引导

父母是学生的第一任教师，家庭氛围、父母教育方式将会对学生个性发展、思想观念形成以及做事方法手段等产生较大的影响。基于当前的社会环境，加上我国从古至今人们相对内敛的性格特点所影响，家长与学生之间很少深入谈心，也很少直接表达关心和爱意。这就导致彼此难以了解对方想法，从而渐行渐远。良好的家庭孝道环境对学生人格和素质的培养至关重要，良好的家庭孝道环境是熏陶式教育，学生在成长过程中将会模仿父母的行为、说话方式等。因此，家长更应该注意自身行为，以身作则。

在现代社会的教育理念当中，家长与子女之间应该体现平等的关系，家长需要对传统的、陈旧的、不符合时代发展潮流的孝道观念进行批判，避免这种观念对学生思想造成不利影响。家长在教育子女的时候应该选择合适的方法，避免过于严苛或者溺爱。当子女犯错误时，应该第一时间了解犯错误的原因，而不是大声斥责，大声斥责只会导致子女产生逆反和自卑的心理。在长期打压的环境下学生很容易产生心理问题，导致人格不健全。父母与子女之间应该经常沟通，了解双方的诉求，促使子女从内心深处尊敬和感恩父母。

（四）培养学生自我反省意识

实践是检验真理的唯一标准。高职院校学生应该将自身学习到的孝道知识和内心对父母的感恩之情化为实际的行为，将理论知识与实践相结合，让父母感受到自己的情感。该方式不仅能够加强父母与自身之间的关系，承担孝敬父母的责任，还能够在实践中找到自身现存的不足之处，进而加以改进，使父母与子女之间的关系越来越亲密。

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”高职学生在践行孝道的过程当中，会受到个人性格、社会环境、家庭氛围等主客观因素的影响，从而出现各种各样的阻碍性问题。针对这一现象，高职院校学生应该学会积极进行自我反省，对自身的孝道行为进行复盘，学会自我批评。不过，在此过程中应该注重批评的重点，学生不应该将其转化为对自身的焦虑和对自身能力、思想的不认可，避免产生严重的心理问题。高职院校学生在践行孝道的过程中，需要做到严于律己，即便践行孝道时没有人进行监督与管理，也应该始终坚持自己内心的底线，以一颗真诚的心加强自身修养和自我教育，进而逐渐养成更加高尚的孝道品质。[5]

四、结 语

高职院校学生正处于树立正确三观的重要阶段，因此，学校更应该重视孝道文化教育，促进学生理论与实践相结合，为中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。高职学生在对外部资源进行充分利用的同时，也应该积极发挥自身主观能动性，切实从身边的小事做起，培养辨别真伪善孝的能力，摒弃传统文化中的愚忠愚孝，促进孝道文化精华与现代化教育观念和思想相结合，传承孝道文化。

（朔州师范高等专科学校）

参考文献

[1] 杨静，田芳．新时代大学生孝道践行现状及其培育路径研究：以甘肃NY大学为例[J]．汉字文化，2022（S2）：340-342.

[2] 杨玉坤．论动画电影《青春变形记》对中国传统孝道文化的现代化建构[J]．新闻研究导刊，2022，13（18）：245-247.

[3] 钟根鸿．弘扬孝道文化  落实立德树人：德育工作中传承中华传统美德之孝老爱亲初探[J]．教育界，2021（36）：76-78.

[4] 杨思博．弘扬孝道文化，构建和谐校园：晋州市第八中学办学剪影[J]．河北教育（综合版），2021，59（6）：2.

[5] 李海虹．知孝文化  塑孝品质：谈融孝道文化于小学德育工作中的有效做法[J]．求知导刊，2021（20）：83-84.