2012-2022 年我国校园足球研究热点及趋势：CiteSpace 可视化分析

黄军

（江西师范大学体育学院 江西 南昌 330022）

2009 年，国家体育总局和教育部联合发布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》文件，这一举措标志着青少年校园足球活动在中国正式拉开了序幕。随后，2015 年，国家再次发表了《中国足球改革总体方案》，宣告校园足球正式上升为国家战略，同时也揭开了中国校园足球的新篇章。随后的时间里，与校园足球相关的研究如雨后春笋般蓬勃发展，成为体育领域研究的新热点。为了深入研究该领域，本文采用CiteSpace 计量软件，以“校园足球”为主题，对2012-2022 年间CNKI 数据库中收录的相关核心文献进行了可视化分析，从宏观角度探讨了近10 年来校园足球研究的热点和趋势，以期为广大研究者进一步探索该领域提供参考。

1、数据来源与研究方法

1.1、数据来源

为确保所分析的文献具有充分的代表性和可信度，本文选取了CNKI 数据库中的核心期刊作为可视化数据来源。文献检索过程遵循以下设定条件：“主题”为“校园足球”；“时间范围”为2012-2022 年；“来源类别”包括北大核心及CSSCI。按照这些设定条件进行检索，排除了学位论文、报纸等与研究主题不相关的文献，最终确定了263 篇有效文献作为研究样本进行详细分析。

1.2、研究方法

本文采用知识图谱分析方法，对我们所收集的263 篇核心文献进行了详细分析。我们借助陈超美博士及其团队开发的CiteSpace软件，将所选文献从CNKI数据库导出为Refworks格式，并通过CiteSpace 软件进行转码处理。这一过程构建了本文的样本数据库，并生成了我国校园足球近10 年来的科学知识图谱，以探究该领域的发展趋势和动态。

2、结果与分析

2.1、文献时间分布分析

核心期刊是某一相关学科的主要学术期刊，其学术信息量大、质量更高，具备代表某一领域学术发展的重要水平。本文作者对筛选出的263 条样本数据进行了分析，绘制出了校园足球领域在核心期刊上近10 年来的发文趋势图。根据图1，我们可以看出，近10 年来该领域的发文趋势可以大致划分为3 个阶段：2012-2015 年，校园足球研究刚刚起步，这4 年内核心期刊上的发文数量仅为31 篇。2016-2019 年，发文数量急剧增加，仅2016 年就有29 篇文章发表，接近前4 年的总和；2019 年达到高峰，共有45 篇核心文章发表。2019-2022 年，发文数量开始呈缓慢下降趋势，但仍然远高于2016 年之前的水平。

2.2、作者及合作网络分析

使用CiteSpace 软件，导入经过转码处理的263 条样本数据，选择作者（Author）作为分析对象，运行CiteSpace 后，我们得到了图2，其中N=240、E=182、密度D=0.0063，展示了作者的共现关系。从图2 中可以观察到，某些学者，如侯学华、李卫东、刘桦楠，以蓝紫色节点标识，主要集中在2016 年之前，是该领域早期的主要研究学者。在中期，毛振明、张廷安、孟繁莹等学者成为主要研究者，与其他作者之间建立了紧密的合作联系，形成了以毛振明和张廷安为核心的两大作者合作群。2019 年以后，新的高产作者群涌现，包括杨献南、吴丽芳、邱林等，这些作者之间的联系仍然紧密。

图2 校园足球作者合作共现图谱

科研工作者在推动学科发展与建设方面发挥着重要作用，通过分析科研作者、其发表文献数量以及作者间的合作关系，可以反映作者在学科中的科研贡献程度。结合图2 和表1 的分析，我们可以观察到，在校园足球领域，一些杰出的高产核心作者，如张廷安、毛振明、邱林、吴丽芳、李卫东和杨献南。他们在这一领域的研究产出非常丰富，不仅在数量上有所贡献，还在质量和深度上做出了显著贡献。他们之间的合作关系相当密切，这有助于促进研究成果的共享和交流，进一步推动了校园足球研究的发展。然而，需要注意的是，这些高产作者之间的合作主要局限在同一机构或地区。这种地域性的合作模式在一定程度上可能限制了校园足球研究的广度和深度。鼓励跨地域的合作可以为不同背景和视角的学者提供更多机会，有望带来更全面的研究成果，推动校园足球领域的发展。

表1 作者发文量（n ≥4）

2.3、研究机构分析

通过CiteSpace 软件，将经过转码处理的样本数据导入并选择科研机构（Institution）作为分析对象，运行CiteSpace 后得到图3，其中N=248、E=143，密度D=0.0066，呈现科研机构共现的图谱。从图3 中我们可以观察到，北京师范大学体育与运动学院以及上海体育学院体育教育训练学院在发表文献方面遥遥领先，其次是苏州大学体育学院、首都体育学院、北京体育大学等。这表明，目前已有的研究机构主要以高校为主，与我国体育科研领域的现实情况相符。然而，需要注意的是，在图3 中，各机构之间的节点连线相对较少，表明近年来形成了多个以高产机构为核心的合作研究团队，但这些合作研究团队呈现出明显的区域化特点，机构之间的单线合作相对较少，缺乏紧密的学术联系，这可能不利于资源整合和深入研究的开展。

图3 科研机构共现图谱

2.4、研究热点及其演变趋势

（1）关键词共现聚类分析。

通过CiteSpace 软件导入经过转码处理的数据并选择关键词（Keywords）作为分析对象，得到共现关键词的图谱。在图4 中，每个节点代表一个关键词，通过比较节点的颜色可以识别关键词的年限，其中，校园足球在2016-2019 年这一时期的节点最宽，表明在这个时期，研究者和研究机构更加关注校园足球，这也与之前提到的发文量高峰期相符，进一步验证了校园足球在这段时间内是研究的重点。

图4 关键词共现图谱

通过对样本文献进行进一步综合分析，我们可以将我国近10 年来校园足球研究的热点归类为以下三个主要方面：

①校园足球融合学校体育和体育教育的育人功能：在校园足球领域，学者赵薇指出，校园足球作为学校的教育内容，其育人功能主要体现在塑造个体社会规范性、价值观、个性的形成以及社会角色的习得等方面。足球项目作为综合性教育手段，融合了道德教育、智育、体育和美育等多个方面的元素，具有深刻的教育意义，尤其对青少年的成长和发展至关重要。这种多维度的育人功能使校园足球在培养学生的道德品质、智力水平、身体素质以及审美情感等方面都具备独特的潜力。因此，如何更好地发挥校园足球的育人功能，如何将其纳入学校的教育体系，并将其教育价值充分挖掘，是一个值得研究的重要议题。通过深入研究，我们可以更好地理解校园足球对学生全面发展的促进作用，为未来的校园足球教育提供更多的支持和指导；

②研究校园足球在宏观层面的“开展现状—存在问题—发展策略”，一直是中国学者关注的焦点。这种研究关注主要集中在校园足球的现实状态，分析存在的问题，并提出未来的发展策略。校园足球的开展现状是研究的首要问题。学者们致力于了解各地区、各学校校园足球的发展情况，这包括了学生的参与情况、校园足球项目的覆盖面、课程设置等。这种分析有助于描绘出校园足球的整体图景，了解它的普及程度和实施情况。学者王崇喜认为，校园足球发展中存在两个主要问题：首先，国家政策由上而下下发到地方后执行不到位或出现偏差；其次，地方资源发展不均衡，特别是在教育、人才、资金和文化资源方面存在短板效应。学者董众鸣提出了改进校园足球发展的建议，包括完善组织管理制度，根据学校的实际情况加大投入，以形成具有特色的发展方式。这些研究对于推动中国校园足球的发展具有重要的现实意义；

③比较国内外校园足球青训人才培养的体系构建和发展模式一直是校园足球研究的重要方向。在这个领域，研究者付海涛深入分析了日本的校园足球竞赛体制，提供了关于后备人才培养、选拔和教练员队伍建设等方面的可借鉴思路。另一位研究者侯志涛基于德国的青少年足球培养观念、训练理念、管理体制和联赛设置，为中国校园足球的发展提供了参考。这种比较研究对于中国的校园足球发展有着积极的意义。通过与发达国家的校园足球体系进行比较，可以帮助中国校园足球吸取国际经验，找到体系构建和发展模式上的不足之处，进一步改进和优化自身体系。付海涛和侯志涛等研究者的工作为中国校园足球提供了宝贵的参考材料，有望促进中国校园足球的良性发展，提高人才培养的水平，以满足足球运动的需求。这种跨国比较研究方法可以加速中国校园足球的发展，为培养未来的足球运动员提供更好的机会和平台。

（2）关键词时间线图谱分析。

运用CiteSpace 软件进行关键词“TimeLine View”分析，得到图5 所示的研究热点时间线图谱，以横向为轴，图谱中不同的时间点对应右侧不同的关键词。分析可知，2012 年以来国内对于校园足球的研究大致经历了三个阶段：①2012-2015 年为初步探索阶段。这一时期，国家不断出台相关校园足球政策，研究者主要聚焦于“足球”、“学校体育”、“体育教育”、“青少年”等关键词，校园足球的研究数量也逐渐上升。然而，研究的深度大多限于推广和普及，以解释校园足球的推广意义居多；②2016-2019 年为快速增长阶段。从2016 年开始，校园足球的研究呈现井喷式增长，学者对该领域的研究逐渐深入，不再局限于宏观层面的现状和对策。在这个阶段，“发展比较”、“足球文化”、“改革”等关键词开始出现，表明校园足球的研究开始呈现多元化趋势；③2020-2022 年为稳步推进阶段。在这一时期，研究者的研究方法和视角更加多元化，校园足球的研究也更加深入。关键词如“政策执行”、“优化政策特征”和“融合发展”显示，研究开始将校园足球与其他学科融合发展，并对之前的经验提出优化建议。然而，研究仍然主要从宏观角度出发，缺乏对校园足球发展过程中各要素的微观研究，仍然存在许多需要解决和突破的问题。”

图5 关键词时间线图谱

3、结语

（1）近10 年（2012-2022 年），我国校园足球的研究呈现出快速增长并逐渐下降的趋势。两个重要的时间节点为2016 年和2019 年。2015 年，国家政策的发布促使国内校园足球研究明显增加；然而，自2019 年以后，该领域的研究已相对成熟，发文量开始缓慢减少；

（2）张廷安、毛振明、董众鸣等学者领导的校园足球学术研究团队在推动我国校园足球的发展方面发挥了积极的作用。然而，这些研究学者之间的合作大多限于同一机构或地区，高产作者之间缺乏紧密的联系，这在一定程度上限制了校园足球研究的广度和深度。尽管校园足球领域的研究正在不断增加，但跨机构、跨地域的更广泛合作和交流对于推动该领域的全面发展依然至关重要。希望未来校园足球研究能够进一步加强合作，促进该领域的繁荣与创新；

（3）与校园足球相关的研究机构主要以高校为主，近年来已经形成了多个以高产机构为核心的合作研究团队。然而，需要注意的是，整体合作规模效应相对较低，不同研究机构之间的合作互动较为有限，缺乏紧密的学术联系。这情况可能对资源整合和深入研究产生制约，强化研究机构之间的协作与沟通将有助于推动校园足球研究领域的进一步发展。期待未来有更多合作机会，促进研究者之间的交流与协作，以加速校园足球领域的探索和创新；

（4）近年来，我国校园足球的研究热点和前沿主要集中在校园足球的育人功能、对“开展现状—存在问题—发展策略”的研究以及基于校园足球青训人才培养的国内外对比等三个方面；

（5）近年来，对我国校园足球研究的发展趋势由最初的推广和普及层面逐步深入，并呈现多元化趋势。研究开始将校园足球与其他学科融合发展，并针对之前的发展经验提出优化建议。然而，研究仍然主要从宏观角度出发，缺乏对校园足球发展过程中各要素的微观研究，仍然存在许多需要解决和突破的问题。