新时代传媒人才培养的六大任务

文/崔海教

当前，举国上下正开启全面建设社会主义现代化强国的新征程，人才建设无疑是其基础性、战略性支撑。中国式现代化建设的新要求，传媒格局的新变化，现代传媒技术的新发展，尤其是元宇宙、ChatGPT等新技术的迅速涌现，对传媒业发展产生了深刻影响，也对传媒人才培养提出了新要求。传媒教育界亟须守正创新，探讨新时代传媒人才的培养体系，抓好六大重点任务，以更好地满足新征程提出的新要求及新科技带来的新挑战。

第一，强化导向引领。新闻观是新闻舆论工作的灵魂。高校传媒教育要培养学生马克思主义新闻观，指导学生扣好从业的第一粒扣子。要引导我们未来的新闻工作者，坚持新闻的党性原则，加深对新闻党性与人民性相统一的认识，以人民为中心，做政治坚定的新闻工作者；坚持正确舆论导向，明确新闻报道的立场、观点、态度；坚持正面宣传为主，团结稳定鼓劲，实现舆论监督与正面宣传的有机统一，弘扬主旋律，传播正能量，做引领时代的新闻工作者。在当前及未来的传媒教育中，要把习近平文化思想特别是习近平关于新闻出版工作的重要论述作为核心内容，引导学生成为党和人民信赖的新闻工作者。

第二，培育理想情怀。要培养学生以人民为中心的新闻理想和“铁肩担道义”的使命担当，就要让学生充分认识新闻的价值和力量。做好党的新闻舆论工作，事关旗帜和道路，事关贯彻落实党的理论路线和方针政策，事关顺利推进党和国家各项事业，事关全党全国各族人民的凝聚力和向心力，事关党和国家前途命运。做好党的新闻舆论工作，营造良好舆论环境，是治国理政、定国安邦的大事。要培养学生正确的新闻志向，热爱新闻事业，以之作为自己毕生的价值追求而非谋生的手段，立志做党的政策主张的传播者、时代风云的记录者、社会进步的推动者、公平正义的守望者。

第三，传授新闻规律。新闻并非无学，而是有其内在的规律。新闻规律的传授应注重三大板块：新闻理论、新闻史和新闻作品评论。新闻理论是指导新闻实践的重要基础，它可以帮助学生更好地理解新闻的本质、特点和规律，从而更好地应对复杂的新闻工作；新闻史是新闻学的发展历史，它可以帮助学生更好地了解新闻的历史演变和发展轨迹，更好地理解新闻对社会发展的作用和影响，从而更好地理解新闻的本质和特点；新闻作品是新闻实践的重要载体，通过对优秀新闻作品的研读、评论，学生可以更好地了解新闻写作的内在规律，真正认识到什么是优秀的新闻作品，怎样才能写出优秀的新闻作品。在传媒业急剧发展变化的新时代，还有很多新规律需要我们认识、把握与传授。

第四，培养核心能力。传媒学子的核心能力重在“四力”，即脚力、眼力、脑力、笔力。眼力是发现力，指传媒学子必须具备敏锐的社会洞察能力，能够及时发现社会生活中的热点和焦点，挖掘背后的故事和价值；脑力是提炼能力，指传媒学子必须具备对新闻素材进行提炼和加工的能力，能够将复杂的信息和素材进行整理和归纳，提取其中的精华和价值；笔力是呈现力，指传媒学子必须具备优秀的文字表达、语言表述和视觉传达的能力，能够将新闻故事和价值以生动、形象、易懂的方式呈现给受众。而这三大能力，是建立在调研力，即脚力的基础之上。只有深入基层，深入群众，才有新闻的发现力、提炼力、呈现力。当然，新闻“四力”的培养，永远在路上。

第五，丰富知识武库。“新闻人是杂家”，这要求新闻教育要尽可能丰富学生的知识面；新闻人也要成为专家，社会呼唤专家型记者。新闻行业与社会、政治、经济、文化等多个领域密切相关，新闻人需要了解政治制度、经济原理、文化传统等方面的知识，以便更好地理解新闻事件背后的深层次内涵。在新闻实践中，新闻人还需要具备某一领域的专业知识，使报道更具深度。综合素质的提升是一个持续不断的过程，新闻教育需要从学校课程设置和自我自觉两方面着手。要引导传媒学子多读书、多学习，一专多能，为未来的新闻工作做好知识储备。

第六，培训职业品德。当前，新闻搭车、乱贴标签、谣言蔓延、低俗媚俗等一系列不良新闻传播现象时有发生，有人甚至把做新闻当成做生意。在传统的传媒教育中，传媒伦理和职业道德的教育比较边缘，而在当今的媒介化社会中，媒介素养和伦理教育不仅应从边缘走到中心，还应从象牙塔走向全社会。今年一高校新闻专业研究生引发的地铁偷拍事件，就体现出传媒人新闻伦理的失范与新闻伦理教育的缺失，这警示我们需要在实际工作中不断加强新闻伦理和职业道德建设。