基于产教融合、校企合作的医药卫生类校外实训基地建设实践 *

梁小利 向俊蓓 周兴洪 顾 雪 刘 萍 邓青川

（四川护理职业学院护理系，四川 成都 610100）

高职院校是为社会培养高素质技术技能型人才的重要场所，建立优质的实训基地对提升学生实践能力和职业素养具有重要的作用，实训基地建设状况直接影响到实践教学效果和人才培养质量［1］。近年来，国家出台了一系列文件，均明确指出深化产教融合、加强校企合作是构建我国现代职业教育体系的基础。特别是国务院于2019 年2 月印发的《国家职业教育改革实施方案》、教育部于2019 年4 月印发的《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》和教育部等9 个部门于2020 年9 月印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，对深化职业教育产教融合、校企合作做出了更加详细的部署和指导，明确指出要推动建立具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。四川护理职业学院结合自身办学特色，围绕医药卫生类产教融合、校企合作校外实训基地建设进行实践研究，现阐述如下。

1 现状调研

1.1 调研对象和方法对61 个医疗机构（企业）和33所高职院校采用问卷星方式进行产教融合和校企合作问卷调研。61 个医疗机构和企业中，国有企业占65.57%，民营企业占6.56%，其他占27.87%；第一产业占49.18%，第二产业占8.20%，第三产业占42.62%。33所高职院校调研人员中，管理人员占51.52%，行政人员占30.30%，一线教师占18.18%。

1.2 调研工具通过文献研究和专家咨询法，针对调研单位的不同类别，分别自行设计高职院校产教融合调研问卷（医疗机构、企业问卷）和高职院校产教融合调研问卷（院校问卷），每个问卷设置16 个问题，均包含单位基本情况、产教融合现状、产教融合校外实训基地建设三大方面，以便通过调研全面了解高职院校产教融合和产教融合实训基地建设情况。

1.3 医疗机构（企业）调研结果

1.3.1 产教融合 校企合作现状调研结果98.36%（60/61）的医疗机构（企业）希望与高职院校建立长期合作伙伴关系，主动联系者占62.30%（38/61），86.89%（53/61）的医疗机构（企业）在推进产教融合发展方面十分积极。希望通过产教融合解决的需求中排名前三的依次是提高企业职工的技术服务水平、教学科研能力和社会服务能力等［占比95.08%（58/61）］；协同育人，获得实训场地［占比91.80%（56/61）］；遴选优秀毕业生作为员工［占比68.85%（42/61）］。但仅有16.39%（10/61）的机构认为以上需求完全实现，83.61%（51/61）的机构认为以上需求部分实现或很少实现。在对目前政行企校共同促进产教融合现状的评价方面，39.34%（24/61）的机构认为合作紧密、融合情况良好，55.74%（34/61）的机构认为基本满意，4.92%（3/61）的机构认为不太满意。政行企校共同促进产教融合存在的问题排名前三的依次为政府、行业、企业、学校四方形成的合力不够［占比62.30%（38/61）］；缺少相关的政策和制度保障，责、权、利不明晰［占比60.66%（37/61）］；产教融合的具体措施不够明确［占比55.74%（34/61）］。

1.3.2 产教融合校外实训基地建设调研结果调研的61家医疗机构（企业）中，有93.44%（57/61）的机构认为非常有必要或有必要高职院校联合推进产教融合校外实训基地建设。制约当前产教融合校外实训基地建设的因素排名前三的依次为没有明确的管理办法、出现问题难协调［占比70.49%（43/61）］；政府对参与实训基地建设的企业提供的政策支持和财政支持较少［占比67.21%（41/61）］；学校对产教融合实训基地建设的重视程度有待提高，人力、物力、财力投入不足［占比65.57%（40/61）］。推进产教融合校外实训基地建设最迫切需要解决的问题排名前三的依次为高职院校需提高重视程度，加大人、财、物的投入［占比81.97%（50/61）］；校企共同建立完善产教融合校外实训基地建设的运行机制（占比72.13%［（44/61）］；企业增加基地建设积极性，加大人、财、物投入［占比68.85%（42/61）］。产教融合校外实训基地建设内容排名前三的依次为实践教学［占比96.72%（59/61）］、“双师型”师资队伍打造及顶岗锻炼［占比83.61%（51/61）］、岗位真实工作及生产［占比77.05%（47/61）］。

1.4 高职院校调研结果

1.4.1 产教融合 校企合作现状调研结果96.97%（32/33）的高职院校希望与企业建立长期合作伙伴关系，主动联系者占90.91%（30/33），72.73%（24/33）的高职院校在推进产教融合发展方面十分积极。希望通过产教融合解决的需求排名前三的依次是实训基地建设［占比100.00%（33/33）］、实践教学［占比96.97%（32/33）］、人才培养方案制定和学生对口就业［占比84.85%（28/33）］。没有一所高职院校认为以上需求完全实现，69.70%（23/33）的高职院校认为以上需求部分实现，24.24%（8/33）高职院校认为以上需求很少实现，6.06%（2/33）认为以上需求完全没有实现。在对目前政行企校共同促进产教融合现状的评价方面，3.03%（1/33）的高职院校认为合作紧密、融合情况良好，48.48%（16/33）认为基本满意，39.39%（13/33）认为不太满意，9.09%（3/33）认为不满意，效果达不到预期。认为政行企校共同促进产教融合存在的问题排名前三的依次为政府、行业、企业、学校四方形成的合力不够［占比81.82%（27/33）］；缺少相关的政策和制度保障，责权利不明晰［占比75.76%（25/33）］；产教融合形式不够有效［占比63.64%（21/33）］。制约学校产教融合发展的机制因素排名前三的依次为管理细则不够明确，出现问题难协调［占比78.79%（26/33）］；评价监督办法不完善，影响合作成效［占比69.70%（23/33）］；没有专门的归口管理部门，遇到问题处理效率低［占比60.61%（20/33）］。

1.4.2 产教融合校外实训基地建设调研结果调研的33所高职院校中，100.00%（33/33）的院校认为非常有必要或有必要与企业联合推进产教融合校外实训基地建设。制约当前高职院校产教融合校外实训基地建设的因素排名前三的依次为政府对参与实训基地建设的企业和学校提供的政策支持和财政支持较少［占比81.82%（27/33）］；校企双方未组建合作组织、联合机构或管理部门，缺乏交流平台［占比81.82%（27/33）］；学校对产教融合实训基地建设的重视程度有待提高，人力、物力、财力投入不足［占比69.70%（23/33）］。推进产教融合校外实训基地建设最迫切需要解决的问题排名前三的依次为校企共同建立完善产教融合校外实训基地建设的运行机制［占比81.82%（27/33）］；高职院校提高重视程度，加大人、财、物的投入［占比78.79%（26/33）］；企业增加基地建设积极性，加大人、财、物投入（占比75.76%［25/33）］。产教融合校外实训基地建设内容排名前三的依次为实践教学［占比96.97%（32/33）］、“双师型”师资队伍打造及顶岗锻炼［占比81.82%（27/33）］、岗位真实工作及生产［占比78.79%（26/33）］。

2 产教融合 校企合作实训基地建设措施

2.1 构建产教融合实训基地组织架构和工作机制校企共建产教融合实训基地组织架构，形成由学院分管院领导、职能处室负责人、各专业负责人、各系实习管理老师、专业骨干教师、学生辅导员、学生干部和各基地分管领导、职能处室科室负责人、基地带教老师等组成的组织管理架构，建立院校企多元合作模式，齐手共抓，形成“双管理”“双考核”机制，分工明确，各司其职，最终达到共同发展的目的［2］。

2.2 积极推进校企合作共建基地作为四川省卫生健康委员会主管的惟一全日制公办卫生健康类普通高等专科学校，学院充分发挥行业主管部门的支持，积极整合区域医疗卫生资源。成都航天医院成建制移交学院作为直属附属医院，并增挂“四川省第三人民医院”牌子，市校共建；学院与德阳市卫生健康委员会签署战略合作框架协议，将德阳市人民医院、德阳市第二人民医院、德阳市中西医结合医院作为学院附属医院，形成了“一校四附院”的办学格局；立足行业需求和办学特色，采用校企合作共建模式，先后与香港新风天域顾连医疗集团、四川大学华西口腔医院、四川锦欣妇女儿童医院、四川一心堂医药连锁有限公司、深圳龙华区中心医院、成都迪安医学检验所有限公司等多家医院、企业签订合作协议，共建实训基地，不断深化校企合作、医教协同。

2.3 共建共享 创新协同育人机制依托共建产教融合实训基地，校企深度合作，打造共商、共建、共享的医疗卫生类高职人才培养共同体。

2.3.1 校企合作创新人才培养模式聚焦区域经济社会发展，校企合作创新人才培养模式，与成都顾连锦宸康复医院合作开设“医养结合创新创业人才培养基地班”，与成都顾连芒果科技有限公司联合开设“儿童康复方向创融基地班”，共同完成课程开发、课程标准、教学计划制定及课程讲授；与附属医院、龙泉驿区第一人民医院等合作开展现代学徒制人才培养；与四川大学华西口腔医院合作开展口腔护理特色化方向班；与成都期颐花老年养护中心、成都市纯德养老中心等养老机构合作开展老年护理人才培养，均取得了显著成效。其中“‘四位一体’高职护理现代学徒制人才培养模式的构建与实践”荣获全国卫生行职委教学成果一等奖。

2.3.2 共建共享教学资源校企合作共同修订专业人才培养方案，共建四川省医养结合人才培养中心、虚拟仿真实训基地和生产性实训基地，共同拓展儿童康复、老年照护、乡村医生、健康管理师等培训项目，与老肯医疗集团、华西口腔医院、成都市第三人民医院等合作开发“医疗消毒供应概论”及口腔护理领域特色化方向教材和新型活页式教材，与四川省老年病医院、学院直属附属医院等共建老年医学、老年护理学等在线开放课程，实现教学资源的共建共享［3-5］。

2.3.3 共同打造双师型教师队伍校企共建人才互通机制，实现临床医疗技术人员与学院教师的双向互聘［6］。学院组织临床师资教学培训和临床师资说课大赛等活动，提升临床师资教学能力。选派临床工作经验丰富、业务能力突出的临床一线技术骨干担任系部专业实训指导教师，选派骨干教师到医院或企业进行顶岗锻炼，校企共建系部、教研室和科室，实现教学与临床的无缝对接。四川护理职业学院获批四川省首批职业教育教师教学创新团队和“双师型”名师工作室。

2.3.4 以项目为依托加强校企合作 学院整合企业资源，校企联合承办各类职业技能大赛和申报各级科研项目，及时将行业新技术、新方法、新标准融入大赛规程和科学研究中，共同研制赛项规程、职业技能证书标准、虚拟仿真实训项目等，加强院校企之间的沟通交流和成果转化。

2.4 强化实践教学过程管理校企共建“齐抓共管”联动教学机制，保障临床实践教学工作有序开展。双方共同制定实习计划，明确实习目标、实习任务，通过规范及强调“两入”“两建立”“四加强”，实现校企协同育人。两入即入院后岗前培训、入科教育；两建立即建立“实习基地-学生组长-辅导员-系部”思想德育反馈和教育机制，加强了对实习生思想和德育教育，建立三方教学评价机制，推进实习质量监督和反馈机制；四加强即加强教学查房，加强科室小讲课，加强技能操作训练，加强实习基地师资队伍建设，完善临床教学内容，不断提升人才培养质量。

2.5 校企共建考核评价体系校企共建“学院、企业、学生”三方考核评价体系，突破原有的单一化评价模式，推进实践教学质量监督和反馈机制。基地以职业岗位需求为标准，对学院人才培养情况和学生综合能力等方面进行评价；学院对基地的实践教学质量和学生的学习情况进行全面评价；学生对基地、学院在实践教学方面的安排、管理等进行综合评价。针对三方评价结果及时反馈整合，不断提升实践教学质量。

3 建设成效

3.1 提升了人才培养质量通过校企共建实训基地，实现了学生“早临床、多临床、反复临床”，有效培养了学生对医疗卫生专业的兴趣爱好，弥补了传统课堂教学的缺陷。在近2 年的实践教学质量评价中，学生的岗位适应能力和实践操作能力得到了明显提升，认可度达90%以上；学生获省级及以上技能大赛奖项30 余项；毕业生认可度高，用人单位满意度达97%以上。

3.2 提升了教师教学能力通过选派专业教师到企业顶岗实践，有效解决了教师长期脱离临床一线的现实问题，实现了教师理论知识与实践技能相结合，教学的针对性、应用性和实践性不断增强，提升了教师教育教学水平。教师在省级、国家级职业院校教师教学能力大赛中荣获一等奖、二等奖、三等奖等多项佳绩，四川护理职业学院荣获2021年四川省职业院校教师教学能力大赛最佳进步奖，并获批四川省首批职业教育教师教学创新团队，为学院高质量发展奠定坚实的人才基础。

3.3 校企合作成效显著通过合作共建实训基地，企业参与课程设置、教学改革、资源建设等人才培养过程，学院先后获批国家级示范性虚拟仿真实训基地、高技能人才培训基地、生产性实训基地等，企业技术人员的教学能力显著提升，满足了日益增长的用工需求，实现了“共建、共享、双赢”的目标［7］。

4 小结

校企合作共建实训基地是培养医药卫生类复合型技术技能人才的关键因素，校企双方按照“互惠互利、合作共赢”的原则，实行“齐抓共管”联动机制，明确合作双方的责、权、利，多渠道多形式整合资源，产教深度融合，不断提升人才培养质量，为打造“双高计划”的高水平实训基地奠定基础，可在医药卫生类高职院校中推广应用。