谈如何在小学语文教学中渗透和融合爱国主义思想

■ 马静英 （山东省菏泽市牡丹区实验小学）

一、小学语文教学中渗透与融合爱国主义思想教育所存在的问题

1.我国优秀传统文化节日教育的弱化

随着世界文化的多元融合发展，许多西方的节日文化也随着经济发展的浪潮涌入我国，西方的节日文化影响了我们日常生活中，例如，圣诞节、万圣节、情人节等，而对于我国传统的二十四节气和传统节日的寓意和内涵却知之甚少。这也是我国小学语文教学过程中应该重视的。中华传统节日，涵盖了原始信仰、祭祀文化、天文历法和自然规律等内容，蕴含着深邃且丰富的文化内涵。我国传统节日不仅清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会生活和民俗文化，而且积淀着中华民族博大精深的历史文化内涵。

目前，许多学生把一些西方节日文化视为“主流”文化来崇拜，把自己国家的传统节日文化视为落后的风俗习惯。因此，小学语文教学应该注重爱国主义教育的积极作用，通过深入研究小学语文课文中优秀的传统文化内容，加强传统节日的文化教育，已成为小学语文教师教育工作中重要的一项教学任务。小学语文教材中包含了许多优秀的古诗古文，是进行我国传统节日文化教育的宝贵材料，如王维的《九月九日忆山东兄弟》、杜牧的《清明》、王安石的《元日》。通过学习这些关于传统节日的古诗词，学生可以通过古诗的文化背景和人文历史，了解我国悠久的文化历史遗产和我国传统节日的内涵。通过了解传统节日文化，继承和弘扬中华优秀传统文化，塑造民族自信和文化自信。

2.小学语文教材中传统文化内容匮乏

目前，受世界多元文化的渗透，小学语文教材当中大量的国外经典读物选段占据了大量的版面，例如《卖火柴的小女孩》《一个豆荚里的五粒豆》《麻雀》等，而小学一至三年级的人教版教材的爱国主义教育资源相对匮乏，改版之后的四年级上册教材中，针对传统文化的内容在第四单元中集中体现，传统文化内容仅体现了上古神话故事和古诗，对具有爱国主义教育意义的革命先烈的文章，只有在第七单元中《为中华崛起而读书》这一篇。因此，教师应该大力开发有关爱国主义教育的课外拓展阅读素材，通过阅读红色革命故事进行爱国主义教育，让孩子潜移默化地产生浓厚的爱国主义情怀，培养学生文化自信，引导孩子善良勇敢、高尚正直的美好品质，润物细无声地提升孩子的爱国主义情怀。

二、爱国主义思想教育在小学语文教学中的有效渗透策略

1.结合课文时代背景融入爱国主义思想教育内容

爱国主义思想教育在小学语文教学中的有效渗透，需要结合课文当中红色革命故事的课文背景，对文章进行全面的分析，从时代背景、民俗文化、爱国主义思想教育方面，对课文进行深入的分析，将课文中革命烈士不畏艰难、英勇献身的革命精神作为小学生爱国主义教育题材的主要内容。

例如课文《一个粗瓷大碗》，收编于人教版语文三年级上册中，讲述了革命烈士赵一曼同志在艰苦的革命战争时期不畏艰苦与革命战士们同甘苦的感人故事，歌颂了一个优秀共产党员的高贵品质。故事讲述了赵一曼舍己为人、将自己省下的粮食给战士们，表现了她在艰苦的环境中关爱战士胜过关心自己，与战士们同甘共苦、坚持革命的高尚品质。

人教版四年级下册课文《黄继光》是一篇由真实发生的历史事件改编的文章，讲述了1952年10月19日晚，黄继光所在营奉命夺取上甘岭西侧597.9高地。为了战斗的胜利，在战役的关键时刻，黄继光面对敌人的枪林弹雨，用年轻的胸膛堵住了敌人的枪口，为了祖国、为了人民、为了和平献出了宝贵生命。

2.在语言文字训练过程中培养小学生的爱国情感

语言文字训练是小学中高年级必不可少的一个环节。既能提高学生的写作能力，又能通过写作的语言文字训练表达出自己丰富的情感，让小学生了解大量的红色革命事迹，并根据他们所了解的情况写出真实的感觉。在对小学生进行爱国主义教育时，首先可以组织学生搜集红色革命的历史事迹，通过自己对革命历史文化的学习，描述出对革命先辈的尊敬之情，继而珍惜现在的和平生活，让小学生满怀激动的爱国情怀不断勉励自己好好学习，将来成为建设祖国的栋梁之材。

在语言文字训练的过程中，加强爱国情感的熏陶，让学生畅所欲言，畅谈自己对革命先辈的敬佩之情，如何从自身做起，结合革命历史文化融入现代社会主义核心价值观，并鼓励学生通过小组的形式进行讨论和总结。通过增加见闻和浸润爱国主义思想，强化写作的基础。然后让学生组织语言写下具有爱国情感的诗句。小学生通过自己的视角去感受爱国主义教育的重要内容，鼓励他们在课堂上进行交流，使爱国主义概念浸润到小学生的心中。小学生的爱国主义教育是语文教学的重要任务之一，但爱国主义教育只是局限于那些典型的具体的人和事，对学生来说可能过于狭隘。这就要求教师要从教学实践出发，结合教材，拓展课外阅读材料、爱国题材写作训练等教育载体，高唱爱国题材的主旋律，彰显爱国之情，把爱国主义转化为小学生们努力学习的不竭动力。

3.通过开展课外活动深化爱国主义思想教育

教育部将进一步把爱国主义教育融入立德树人教育的全过程和人才培养的各个环节，不断创新爱国主义教育的方式和手段，建立健全全方位、多渠道的爱国主义教育体系，切实增强爱国主义教育的有效性，不断增强学生的价值认同，激发情感共鸣，引导使命，唱响爱国主义主题的教育体系，树立了广大师生精神生活和道德实践的鲜明标志。例如，在每年的国庆前夕，班主任都会以国庆为主题开展一系列的活动，引导学生以爱国主义教育为题材的文艺汇演，学生不仅可以展现自己的风采，而且可以通过加深爱国主义教育的深刻印象，在各个阶段全面渗透实现爱国主义教育。

例如，在国庆节组织学生表演爱国歌曲，通过在舞台上的表演和歌唱，激发他们对祖国的热爱。此外，班主任还可以举办一场国庆报纸抄写比赛。结合国庆节的主题，班主任可以对报纸抄写进行创作评价，组织学生创作自己的作品，以绘画和文字的形式表达对祖国的热爱，并对创作的作品进行展示和评价，以激发学生参与活动的积极性，帮助他们表达对祖国的热爱之情。

学校还可以定期举办爱国主义教育宣传主题班会，以班级为单位，让学生自主探索更多有关爱国主义教育的相关文章，并举行爱国主义教育读书会，让学生们自主搜集革命烈士的英勇事迹，让学生们铭记历史，不忘国耻，做一个正直勇敢、懂得感恩的好少年。

此外，班主任可以每周举办一次近代爱国主义精神名人事迹学习主体班会，例如，介绍杂交水稻之父-袁隆平爷爷的生平事迹，雷锋无私奉献的感人事迹等，通过了解名人故事结合身边的事物，真切地体会到我们当下的幸福生活来之不易，应该好好珍惜，通过名人事迹不断勉励自己好好学习。

同时，通过开展课外实践活动，深化爱国主义思想教育的积极作用和重要意义，体现在日常生活当中的每件小事当中。爱国主义教育不是空洞的理论，不能是高高在上的一个理论概念，而是要切实地渗透到学生学习和生活当中的每一件小事当中，存在于孩子们的意识中、行为中。

班主任作为班级的管理者，更应该以身作则，树立爱国主义形象。有意识地开展多样的有关爱国教育的活动，在班级中营造良好氛围，在课外活动中推荐学生参观具有爱国主义和教育意义的红色电影，通过组织课外烈士纪念馆等红色革命文化场馆，拓展爱国主义教育空间，从集中性、阶段性教育，依托纪念活动与爱国主义教育的有机融合。

教师在组织爱国主义教育的课外活动过程中，一定要严把正确的行为导向，牢牢把握课外爱国主义活动的主基调，把加强爱国主义教育的纪念活动内容进行策略性的部署，培养学生具有大局意识、责任意识，通过开展课外的爱国主义教育活动，围绕缅怀先烈、不忘初心的主题，在活动过程中让学生了解《中华人民共和国国歌》的精神文化内涵，在课外活动过程中也要应时刻关注学生思想方向的正确性。

三、强调语文教材的爱国主义的育人功能

中华民族是英雄辈出的伟大民族。在小学语文教学的过程中，教授赞美英雄的文章时，教师可以通过对作品中人物的分析来激发学生的爱国热情。革命英雄之所以能成为英雄，除了具备非凡的胸襟和牺牲自我、积极奉献的精神，还要具备高尚的爱国主义精神，从性格上体现出非凡的气概和格局，在小学语文教材中这样的文章屈指可数。在小学语文教学的过程中，爱国主义教育的真正意义也要体现在德育育人的全过程。当教师在对一篇具有爱国主义教育意义的课文进行讲解时，应着重地增加课时，还要积极地拓展爱国主义教育资源，设置情境教学，通过一堂生动的爱国主义教育课，让学生们感受到革命先烈的牺牲才换来我们今天和平稳定的生活。

因此，教师有必要根据学生的接受程度，积极整合多元化的教学方法，组织学生对革命烈士的英勇事迹进行传颂，并适应教学内容的特点，选择合适的教学模式，引导学生、适应学生的年龄特点，为了实现爱国主义教育的渗透，同时科学地渗透爱国主义。为了达到理想的教学效果，教师必须结合课内外不同的红色文化素材，科学地选择合适的渗透和指导方法。

由于学生自学语文教材可能会存在理解的片面性，教师可以在分析学生的个人情况的基础上，组织学生进行合作与探索，这将有助于学生在思想碰撞中加深对爱国主义教育的理解。因此，教师在进行教学指导时，需要在分析教学目标的基础上，科学划分合作探究小组，从而在小组成员的互动下实现高效的教学指导。只有理论与实践相结合，才能更好地丰富学生的爱国主义情感。因此，在教学中，教师不仅要重视课堂教学，还要主动开辟“第二课堂”，为学生搭建学习平台，让学生在实践活动中体验丰富的爱国主义思想。

四、组织体验党的节日文化内涵

班主任在进行爱国主义教育的同时，可以利用传统节日与党的活动进行有效互动，引导学生在传统节日的气氛中深刻理解中华民族传统文化节日的内涵，从而达到爱国主义教育的最终目的。

此外，为了让学生了解党建纪念日的相关知识和内容，教师可以带领学生开展一系列的参观活动，通过参观和讲解，帮助学生培养爱党爱国的中心思想。

例如，在指导学生学习党建文化的优秀事迹，在7月1日党的生日这一天，让学生更深层次地了解中国共产党的光荣历史，帮助小学生培养热爱党和人民的情怀，让他们建立正确的人生观和价值观，服从党的领导，随时准备为祖国的建设做出贡献。班主任带领学生了解党建历史的相关资料，通过了解建党的过程，体验其意义。中国共产党成立于1921年7月，后来将7月1日定为党的生日。班主任除了要参观建党的历史资料外，还要举办一次爱国图片展，引导学生感知革命时代的艰辛和困难，回顾过去，展望未来，培养学生对美好生活的向往，培养学生积极向上的生活态度，用爱国主义激发学生的乐观和自信。为了开展有效的爱国主义教育，班主任利用参观进行了德育的有机渗透，让学生在七一建党节的气氛中了解党的诞生，感受党的伟大，做乐观自信的爱国青少年。通过搭建一个展示爱国主义教育的平台，鼓励学生自主挖掘爱国主义资源，通过深入学习小学语文教材当中的爱国主义教育素材，强化小学生的自主学习能力。积极正向地引导学生通过语文教材不断探索高质量的课外读物，例如，快乐读书吧针对每个学年段的学生推荐的书目，甄选优质的爱国主义阅读素材，不断探寻能够体现出时代风采的图书，这是爱国主义思想教育全面落实的重要教学策略。

同时，班主任可以为学生提供更多的展示平台，借助平台帮助学生展示自己的个性化理解，引导学生在展示中培养爱国主义精神，达到良好的德育效果。在活动中，班主任要善于科学指导，激发学生活动的积极性，让活动实现其真正的教育意义。

在小学班级管理中，班主任要注重德育活动的开展，以传统节日为契机，深入挖掘语文教材中的优秀教育资源，积极开展有效的爱国主义教育实践活动，帮助学生树立爱国主义思想，提高爱国主义思维，做一个热爱祖国、热爱人民、热爱生活、热爱学习、全面发展的优秀青少年。