多元教学在初中道德与法治课堂中的运用

纪姗姗

道德与法治学科具有时效性、实践性、生活性，教师要采用多元化的教学策略，引领学生从辩证的视角去剖析问题，能促进学生核心素养的形成，帮助他们形成积极向上的生活态度，形成正确的人生观与价值观。

很多中学生都关心时事热点，教师可以选择学生感兴趣的国际时事、社会重大事件，将学科知识与社会热点结合起来，并根据学习内容提出问题，以引发学生的探索兴趣，丰富学生的学习体验，引导学生运用理论知识去剖析热点问题，以促进他们对知识点的理解。如在学习部编版八上《做守法的公民》第二框“预防犯罪”内容时，教师播放唐山烧烤店打人案相关视频，展示陈某的三个生活镜头，让学生分析：陈某是如何一步步走上犯罪道路的？教师以热点事件引导学生杜绝不良行为，明辨是与非。教师引领学生分析热点事件，能让他们主动参与课堂，并准确地理解知识点，从而帮助他们形成明辨是非的能力。

在初中道德与法治教学中，教师既要关注学生知识的习得，还要注重学生道德品质的提升，以形成良好的道德规范。教师要抓住学生的兴趣点设计道德活动，对学生进行专题教育，让他们规范自身的行为，能促进他们道德品质的发展。教师要开展丰富多彩、形式多样的活动，让学生获得深刻的体验，能促进知识的内化，让他们运用道德知识去规范自己的行为，能帮助学生形成高尚的道德情操。如在学习部编本八上《社会生活离不开规则》第二框“遵守规则”内容时，教师通过情境创设、知识探究，让他们能正确看待社会公共生活的规则，能形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。

  三、法治教育，提升法治意识

初中生法律知识储备较少，法律意识较为淡薄，教师要开展道德与法治教学活动，提升学生的法治意识，讓他们学会用法律武器保护自己的同时，也要约束自己的行为，能做到遵纪守法。教师对学生开展法治教育时，可以从身边寻找素材，让他们讲述同龄人出现的违法犯罪现象，能意识到违法犯罪给社会、他人造成的危害。教师要通过法治教育，让学生重新审视自己的行为，杜绝违法犯罪行为的发生。教师可以播放斗殴、欺凌等专题教育片，让学生意识到这些行为给自己、给社会造成的危害，同时要学会与人和谐相处。教师还要通过法制知识竞赛、法制手抄报等方式培养学生的法制意识。

总之，教师要采用多元教学，增进学生的学习体验，提升学生分析与解决问题的能力，同时能促进学生道德与法治素养的提升。

（作者单位：江苏省响水县东鸣湖实验学校）