以求实之精神 建创新型国家

张德平

阅读下面的材料，根据要求写作。

瑞典古生物学家雅尔维克曾用多年时间研究得出结论：总鳍鱼类是包括人类在内的四足动物祖先。这个观点一度被视为权威结论写进教科书。然而，他的学生、中国科学家张弥曼，在用化石连续磨片方法还原“杨氏鱼”后发现：老师错了。张弥曼的较真，为水生脊椎动物向陆地的演化提供了新观点，推动人类对生物进化史的认知进入新阶段。这段“吾爱吾师，但吾更爱真理”的科学史话，擦亮了“求实”这一科学家应有的精神底色。

有人大代表指出，建设创新型国家，仅仅普及科学知识是不够的，我们需要在全社会培养求实创新的科学精神。今天，中国政治进步、经济发展和文化繁荣已经跃上历史新高度，但科学精神的弘扬依然属于“今日之急务”。

以上材料引发了你怎样的思考与感受？请写一篇议论文，谈谈你对“科学精神”的看法。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

第一步，分析材料，明确论题。

本道作文题的材料有两段。第一段是“分—总”结构，主要论述“求实”是科学家应有的精神底色。文段先陈述事实，写雅尔维克经多年研究得出结论，而他的学生张弥曼颠覆了其研究结论，最后进行总结，指出文段议论的中心。第二段提出“我们需要在全社会培养求实创新的科学精神”，并联系现实，指出“弘扬科学精神”的重要性。

第二步，厘清核心概念，明确写作对象。

在写作中考生要对相关概念内涵进行思考，如“求实”“科学精神”的内涵是什么。“求实”在本次材料中体现为“不迷信盲从权威，敢于质疑并探求真理”，即“求真”。“科学精神”可从三个方面思考：追求真理，就要以科学的精神对待科学，专注于科研事业，勤奋钻研，不慕虚荣，不计名利，以理性态度发现客观世界的科学规律；崇尚创新，就要树立敢于创造的雄心壮志，敢于提出新理论、开辟新领域、探索新路径，在独创独有上下功夫，多出高水平的原创成果，为不断丰富和发展科学体系作出贡献；实事求是，就是要不迷信学术权威，不盲从既有学说，敢于大胆质疑，认真实证，不断试验。

第三步，表明态度，确定中心。

两则材料主要围绕“求实”“创新”来阐释“科学精神”。考生可结合现实和未来的情况来分析“科学精神”的意义，指出对待“科学精神”我们应有的态度，以及回答如何树立科学精神、如何秉持和坚守科学精神的问题等。

参考立意：1.让科学精神在新时代蔚然成风；2.乘科学之风，扬创新之帆；3.用求实作舵，以创新为帆；4.敢于质疑权威，追求科学真理。

如何培养学生的“科学精神”？科学精神主要是指学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现，具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）要求高中学生“自主写作，自由表达，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神”。我们可以从以下角度思考：

角度一，发展理性思维。崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。理性思维要求有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括。

角度二，敢于批判质疑。要具有问题意识，善于发现问题，并能独立思考、独立判断，不人云亦云，能多角度、辩证地分析问题，并在此基础上做出正确的选择和决定。

角度三，勇于探究。具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。想象力是人类创新的源泉，是一个人头脑中创造一个念头或思想画面的能力。我们要保持好奇心和想象力，要坚持不懈地进行探索，积极寻求有效的问题解决方法。

适用素材一

1.《语文》（必修下册）第三单元课文

第7课 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》/屠呦呦《一名物理学家的教育历程》/加来道雄

第8课 《中国建筑的特征》/梁思成

第9 课 《说“木叶”》/林庚

2.运用角度

這几篇文章都是知识性读物，可以引导学生发展科学思维、培养科学精神。例如，屠呦呦从中国古代典籍中找到灵感，转换研究思路，最终取得突破；梁思成从整体的视角概括中国传统建筑的特点，又借用语言学的概念来进行归纳总结。本单元文章有的介绍科学发现的成果和过程，有的探讨建筑学问题，有的分析文学现象，展现了不同领域学者们的创新意识、探索精神和科学态度，可以激发我们对科学探究的兴趣和热情，从而探究实际问题，形成自己的见解。

适用素材二

1.《语文》（选择性必修下册）第四单元课文

第13课 《自然选择的证明》/达尔文《宇宙的边疆》/卡尔·萨根

第14课 《天文学上的旷世之争》/关增建

2.运用角度

科学探索是求真的事业，推动着人类文明的进步。《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》阐明科学原理，介绍科学知识，引领学生了解自然，思考人类的未来；《天文学上的旷世之争》研讨科学史问题，追溯科学研究的历程。这些文章以不同的方式展现了人类探索自然、反思自我的成果。通过学习这几篇文章，学生会受到科学精神的触动，激发科学探索的兴趣。

“求实”是灯，为生活拨开迷雾，为科学点亮明灯。曾记否，双黄连一夜封“神”，其能治病的谣言蒙蔽了多少人的眼睛 ；曾记否，“吃盐可以防核辐射”的谣言让多少人疯抢食盐 ……如果说谣言是生活中的迷雾，那么“权威”的观点、已有的“定论”则是科学道路上的“路障”，我们唯有手持“求实”之灯，不懈探索真理，才能拨开迷雾、照亮未来。勇持“求实”之灯，女科学家张弥曼不惧权威，推动人类对生物进化史的认知进入新阶段；勇持“求实”之灯，英国科学家斯他林和贝利斯才不顾已有的定论，发现促胰液素，开辟了内分泌学研究的新领域 ；勇持“求实”之灯，李四光“不愿意在观点和方法上跟着外国人走”，经过长期的研究和勘探，发现了大庆油田……“求实”之灯能帮助我们在科学研究道路上越走越远。让我们勇敢点亮“求实”之灯，不断地用实践检验认识，不断探索创新、勇攀科技高峰。（张焕鑫《以求实之精神，建科学之国家》）

亮点：此段运用比喻论证，以“灯”“路障”等为喻，形象论述了“求实”在生活中以及科学研究上的重要性，论证有力度。

时代大潮滂滂，若不以科学精神为石，如何敲出全民求实的星星之火。《乌合之众》指出，群体具有多变与盲从的特性。在时代的大考中，人们若缺乏求实创新的科学精神，难免变得盲从，又如何交出优异的答卷？由此观之，弘扬科学精神刻不容缓。放眼当下，我国已经走上“新赛道”，科学精神便是我们的入场券，是建设创新型国家的重要法宝。假如高锟没有敢想敢做的科学精神，光纤可能就是其天马行空的幻想；假如曹原不能用科学精神排除万难，实现石墨烯超导效应可能就是痴人说梦。紧握历史的接力棒，青年怀科学精神立潮头。（陈泓瑞《扬科学精神，担时代大任》）

亮点：本段巧妙运用假设论证说理，通过引用《乌合之众》指出群体特性，结合现实反面推谬，强调“弘扬科学精神刻不容缓”的观点。

求实为帆正前路，创新作桨铸辉煌

⊙ 湖北省襄阳市第四中学 陈帅

中国科学家张弥曼的求實、创新精神令我辈钦佩。求实才能突破，创新方可成就未来，两者好像两把利刃，将人类科学研究道路上的荆棘一一清除，让阳光照亮前行之路。

求实为帆，勇为先锋，方能攻克难关、顺风顺水。

当前，世界正面临百年未有之大变局，国际形势波谲云诡，我们想要在新时代的滚滚浪潮中站稳脚跟、勇立潮头，就必须坚持求实、创新的科学精神，勇克难关，努力突破。“大海没有时间与沙子交谈，它永远忙于谱写浪涛”，诚哉斯言。踏上求实之路的我们注定要风雨兼程，因为那是一条前人未曾走过的路，只有坚定求实之心、昂扬奋斗之志，这一路的风雨才可能化作天边最美的彩虹。

明代医学家李时珍在行医以及阅读古典医籍的过程中，发现古代本草书中存在着不少错误，决心重新编纂一部本草书籍。他多次离家外出考察，足迹遍及许多名山大川，弄清了许多疑难问题。经过27年的努力，李时珍完成了《本草纲目》的初稿。这部伟大的著作尽可能地纠正了前人的错误，补充了不足，并有很多重要发现和突破。岁月的风霜苍老了他的容颜，却淬炼出一颗求真务实的赤子之心。

创新为桨，久久为功，才能稳扎稳打、善作善成。

岁月峥嵘，山海如鉴。“历史从不等待避难者，畏惧者，而属于勇毅者，开拓者，担当者。”正所谓“创新”是发展的第一动力，且看中国北斗人砥砺奋进，开拓创新，促使北斗组网光耀全球；再看“揽月天团”夜以继日，突破创新，从“太空一日”到“太空90天”，使中国的身影起舞于深空探测领域……一项项中国成就破土而出，惊艳世界，这得益于创新的支撑与推动，亦离不开那群勇于创新的青年人。

求实是创新之始，创新为求实之成。二者相辅相成，缺一不可。坚持求实，我们就能做到实事求是，一切从实际出发；坚持创新，我们就能突破陈规的束缚，与时俱进，和谐发展。

值此千帆竞发、百舸争流之时，要以涓流之水汇成磅礴江海，以经年之土垒成巍巍泰山，广大青年更应切实培养求实、创新之精神，树立逐梦扬帆之目标，助力祖国万里鹏程之业！

求实为帆，思进取，定前路；创新作桨，图未来，铸辉煌！

点 评

作者审题精准，抓住科学精神的内核“求实、创新”进行论述，言简意赅地道出二者的关系。文章采用并列式结构，思路清晰，说理充分，论述了坚持“求实、创新”的科学精神的必要性。最后联系青年实际发出号召，结尾以对偶句再次点题。全文语言优美，内在逻辑性强，是一篇不可多得的佳作。