武陵山区图书馆立体阅读服务助力乡村振兴

刘晓凤 吴有艳 刘欢 殷黎

本文从立体阅读服务的内涵、国内外研究简况、图书馆立体阅读服务助力乡村振兴的困境、实现路径以及对策建议等几个方面对武陵山区图书馆立体阅读服务助力乡村振兴研究进行了简要分析，以期为乡村振兴提供新思路、新视角。

立体阅读是图书馆利用自身的设施条件和人才等综合性优势，融合实物陈列、图片展览、讲座、演出、组织读者进行相关文献阅读、与读者互动等等多种形式为一体，全方位、多层次地宣传推广主题的一系列活动的总称。这种新型阅读服务大量应用新兴信息技术，比如：3 D 全息投影、增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、混合现实（MR）、新型屏幕制造技术、电子墨水技术等技术改进用户的阅读体验，能够更加系统、立体、深刻，容易激发读者的阅读兴趣，提高学习的效率和效果。

（一）立体阅读服务的内容与形式

国内相关研究和活动最早出现在 2003 年，目前还处在初期阶段。同济大学图书馆自 2008 年开始的“粉墨中国”“经典上海”“中华记忆”活动，云南师范大学图书馆的“在复合式阅读中享受发现的快乐”阅读活动等，都是集真人、声、像等为一体的立体化阅读活动，反响强烈。

国外最早的立体阅读活动是美国于19世纪90年代开展的暑期阅读计划，内容包括阅读竞赛、作品讨论会、网上讨论、专家评析等多种方式；2006年美国的大阅读计划，以及目前美国实施的“阅读火箭”工程，都是图书馆利用多种媒体向读者提供立体交叉型阅读资源，从而引导和帮助读者开展全方位阅读的典型范例。

在传统的方式之外，利用游戏、音乐、电子资源、VR技术方式来进行立体阅读服务，成为近年研究热门。Marina Encheva等人论述了一种基于游戏的让人文学科的学生避免虚假信息、提高信息素养的阅读服务。日本熊本县益城町图书馆2019年4月开展了包含桌上游戏在内的立体阅读推广活动，熊本县大津町图书馆还专门成立了面向青少年的“图书馆游戏部”。据2017年春季对北美地区公共图书馆的调查可知，有超过600所公共图书馆已经开展了音乐推广活动。张宁、Miguel Baptista Nunes等人构建了面向中华古籍阅读推广与文化传播的VR系统模型，促进古籍阅读推广与文化传播。

（二）立体阅读服务的主要模式

高春雨认为大学图书馆应针对性地组织策划阅读推广活动，扩大读者的参与群体范围，同时，构建多方合作机制。王玲、曹艳红等对立体阅读服务的有效模式进行了探索，比较注重“矩阵型”的组织合作机制、“整合型”的资源开发利用方式、“互动型”的读者参与分享方式等，对于演绎和延伸立体阅读服务的内涵起到不小的作用。

国外在模式研究方面鲜见有报道，主要提及立体阅读服务的主要参与者更多的是未成年人、青少年群体。如：美国普林斯顿大学图书馆未成年人阅读推广特色服务有“少儿项目”和“课堂项目”。少儿项目包括游戏、小故事会、章节书阅读会、书评活动等。

（一）重视程度不够、同经济建设不协调、发展不平衡

当前，人们在消费方面已逐步呈现出物质生活比重下降而精神文化比重上升的趋势，但地方政府对农村文化领域人力、物力、财力的投入与农村经济建设存在不协调、发展不平衡的状态。具体到立体阅读服务方面，还存在着地区发展的不平衡。比如：目前开展立体阅读服务的机构多为经济较为发达的地区的高校图书馆、地方图书馆及出版社，并且用实证方法评估“立体阅读”推广活动的机构寥寥无几。而在经济相对落后的地区（如武陵山区）开展立体阅读服务的机构及相关的研究都十分罕见。

（二）基础设施薄弱、文化活动内容单一、模式僵化

武陵山区地处湘、鄂、渝、黔4省市边界，经济、文化相对落后，农民阅读能力和文化素质偏低、精神生活贫乏，乡村文化边缘化情况较为明显，是我国公共文化服务的重点和薄弱环节；目前不仅经费投入不足，已经配备的文化室、图书馆等也存在利用率低、闲置、浪费的情况，严重影响了农村文化建设和管理工作；农村公共文化活动缺乏创新、模式僵化，无法和农民产生思想共鸣、农民参与度较低。这一区域现有阅读推广成果大多集中在公共图书馆阅读推广服务的作用、服务功能以及实践路径等方面的探析，較为完整的图书馆立体阅读服务助力乡村振兴的影响因素、主要内容、机制策略、模式以及效果评估等相关研究十分缺乏。

（一） 加强服务模式研究

在政府的主导下，以资源共享为目标，以“高校图书馆--公共图书馆-乡镇文化站-村寨农家书屋（图书室）-出版机构、书店等社会力量”合作共建为组织机构，以“图书馆馆员-专业阅读推广人-阅读推广志愿者-农村阅读推广人”为人力保障，以激发农民阅读兴趣和培养农民阅读习惯为突破口，以立体阅读服务为主要方式等内容。

（二）加强主要内容研究

阵地研究：把以阅读空间和文献为主的实体环境，与以平台和资源为主的虚拟环境有机结合，做到“虚实结合”。活动研究：积极探索“建用一体”的活动方式。机制研究：包括相关政策、标准、规范等的研究，探讨该区域图书馆阅读服务助力乡村振兴过程中的制约因素及深层次原因。

（三）加强效果评估与实证分析

该区域阅读推广的目标层级研究；该区域图书馆阅读推广的评价/评估/测评方法与指标体系研究；相关实证分析等，形成图书馆立体阅读服务助力乡村振兴的有效运行模式及实证评估方法，实现乡村阅读服务的战略统筹。

（一）注重阅读设备及阅读技术的更新

图书馆应积极参与数字乡村振兴战略，在文化资源数字化、服务终端智能化、服务方式立体化等方面积极努力，缩小城乡“数字鸿沟”；同时注意采用网络、影视、微媒等多种媒体技术以及展览、影视、走读、竞赛、表演等多种形式，促使阅读向全方位、深层次、创造性等方面发展，以激发读者阅读兴趣，加深读者对作品的理解和记忆。

（二）加强新平台搭建

1.立体阅读活动机制建设

结合服务营销组合策略，通过乡村文化讲堂、专题研究、口述史、基于社交网络的群组式阅读服务等多种方式构建立体阅读活动的持续机制，将民族地方文化与新媒体有机结合，加强立体阅读活动的系列化、标准化、品牌化建设， 培育农民立体阅读习惯，改善乡村立体阅读服务空间、营造自觉立体阅读氛围，为数字乡村建设服务；

2.阅读推广人培育

借助名人效应，结合实践，以“授课+交流+实践”等方式促进立体阅读推广人的培养、考核与评选，构建专业化的阅读推广团队，并将阅读推广从文化传承向学术引领拓展。

（三）注重阅读内容建设

1.“特色化”的主题挖掘策划

将网络、数字化技术纳入农民技能培训内容，提高农民的数字化应用能力和知识素养；图书馆同时可采用问卷调查、网络反馈等方式了解村民文化需求，鼓励村民参与其中，注重对古建筑、生态区域的保护与记录，加强对非遗、民俗、民謠的传承与阐述，借助技术力量开发更多文创产品，并将现代新媒体融入阅读服务活动中，使立体阅读活动实现地域特色、教育特色以及纪念意义的统一，体现阅读活动的特色化原则。

2.“创新性”活动规划设计

在乡村振兴战略背景下，农村越来越需要有知识、懂技术、会经营、能管理的新型智慧农民。图书馆可为农村学生提供课外读物、家教辅导，也可为农民自学活动、技能培训等提供文献资料、学习空间、设备和相关服务，还可为农村中小学图书馆以及农家书屋的建设、阅读推广志愿者培训、阅读时段、阅读方法以及真人图书、影视选择、实地体验等多方面、多个环节坚持“创新”，以便给广大读者留下深刻的记忆，更好地实现阅读服务活动的目标。

（四） 立体阅读服务对乡村振兴的促进

图书馆可从服务理念、服务体系、运行机制、服务保障机制等方面提出提升武陵山民族地区农村立体阅读服务效能的对策建议，包括注重乡村特殊群体，如：留守儿童、老人、残疾人、农民工等的立体阅读服务，同时关注青少年手机的正确使用问题；注重立体阅读服务中的“微化”处理、对深度阅读的促进、立体阅读评价指标体系的构建等，以促进乡村阅读的多元化趋势。

图书馆立体阅读服务助力乡村振兴的研究侧重于阅读技术和手段的更新，意在丰富和深化武陵山区乡村阅读推广的内涵和外延，在一定程度上拓展图书馆阅读推广的理论和实践研究范畴，助推乡村阅读推广工作的有效转型，更好地留住乡情，延续文脉，对于推进民族地区的乡村振兴战略和全面实现小康社会具有重要的意义。

作者单位：刘晓凤、殷黎 吉首大学图书馆

吴有艳 吉首大学师范学院图书馆

刘欢 吉首大学张家界学院图书馆

基金项目：本文系2020年度湖南省哲学社会科学一般项目“武陵山区图书馆数字乡村服务模式研究”（项目编号：20YBA224）研究成果之一。