写好中考英语作文的“一中心，三支点，四方面”

钱柳伊 李彦江

2023年云南省初中学业水平考试（以下称中考）为全省各地首次统测，也是云南省初中课程改革的首届中考，英语作文分值为10分，是全命题作文。目前，中考英语作文普遍存在“高分难”的问题，因此，作文是否能够拿高分就成了英语能否取得好成绩的关键。通过分析近几年云南省英语中考作文可知，作文的主题都是围绕学生生活所展开的，体裁都是叙事类作文。平时写作和考试限时写作存在差异，那么教师如何指导学生写好考场作文取得高分呢？从课程改革的背景出发，分析探究2023年云南省中考书面表达试题，笔者认为要做到在有限的时间里写出一篇高分作文，必须做到“一中心，三支点，四方面”。

一、试题呈现与分析

2023年云南省中考英语学科书面表达题目如下：

Enjoy sports， Enjoy life

提示：享受运动，享受生活。你喜欢运动吗？你享受过运动带来的乐趣吗？请以“Enjoy sports， Enjoy life”为题，用英语写一篇短文，叙述一次你通过运动享受生活的经历，或谈谈运动给我们带来的好处。

要求：1.根据所给题目写一篇短文，词数不少于60个。

2.语言流畅，书写规范，卷面整洁。

3.文中不得使用真实姓名、校名，否则以零分记。

4.请将短文写在答题卡上，写在本试卷题上无效。

本次作文题目为“Enjoy Sports， Enjoy Life”，为“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群，涉及子主题“学习与生活的自我管理”“健康、文明的行为习惯与生活方式”“运动与游戏，安全与防护”，延续了以往省考題目写人叙事和抒发感悟的特点。针对这次题目，学生既可以重叙事谈感悟， 通过叙述关于运动的经历，表达积极向上的生活态度与坚毅不拔的精神; 也可以书写一篇议论文论述运动带给生活的好处。从结构、逻辑和语言方面进行构思：通过提出鲜明的观点，进行逻辑清晰、有层次的阐述，注意词汇的使用，和句式的多样，即可得到精彩的英语议论文。

因此，怎么样让阅卷教师第一眼就抓取到关键信息“体育运动让人享受生活”，是得分的关键。最常用且有效的方法就是首尾结合，如文章的开头应尽量做到“开门见山”，即要用简单明了的语言引出话题，结尾再围绕话题表达自己的感受，呼应开头。

如果考生选取叙事类的文章进行书写，那2023年云南省省考作文的开头可以用“My favorite sports is basketball， Id like to share one of my sports experiences with you”这样的句子.

如果考生选取论述性的文章进行书写，可以在开头处先阐明自己的观点，如“different people have different ideas towards sports， but I think …”文章的结尾没有固定的模式，学生可以根据表达主题的需要灵活创造。

要注意首尾呼应，在文章的结尾学生可以谈谈自己的感受，也可以写总结和收获，总之就是围绕主题，升华主题，深化主题，如“Enjoy Sports， Enjoy Life”的结尾可以用“Sports brought much joy to me， it made a big difference to my life.”这句话。

二、围绕“一中心，三支点，四方面”写作

（一）“一中心”

“一中心”即以话题为中心，而作文的质量则取决于它能否与话题相符。因此，要想写出一篇优秀的作文，考生需要全面地观察，将话题中提到的重要信息和情境一一列出，为后续的写作作铺垫。所有的文章都应该围绕一个特定的主题展开，其基本结构由句子和词组组成。学会使用词组和基本句型，并能够巧妙地运用连词和词组（如besides， moreover， but ， too…to…），再加上恰当的时态，一篇文章就能够顺利完成。

以上述2023年云南省中考英语作文为例，在作文话题把握时可结合题目中的两个问句和两个陈述句入手。问句1：你喜欢运动吗？问句2：你享受过运动带来的乐趣吗？陈述句1：叙述一次你通过运动享受生活的经历；陈述句2：谈谈运动给我们带来的好处。学生只要严格围绕这四个句子即可规范完成作文。如问句1中问及你是否喜欢运动时，学生可想到“My favorite sport is...”的基本句式，将其列下，作为文章的开头；随后，学生围绕问题二简要说明运动给自己带来的快乐，可以用“not only...but also...”说明自己从运动中有什么感受或是学习到了哪些知识等，作为文章的结尾；同时，考生可以通过两个陈述句来确定话题之下既可以写记叙文，也可以写议论文。通过对行文话题的把握，可更迅速完成各句式，并结合连词的合理应用，完成作文的初步写作。

（二）“三支点”

1.支点一：明确的体裁

在云南省中考英语试题中，书面表达的出题形式有两种：第一种是命题作文，它可以分为全命题作文和半命题作文；第二种是简单的应用文，它可以包括书信、日记、贺卡、留言、通知等。在选择作文体裁时，需要明确是写记叙文、说明文还是应用文，并且要注意使用哪种格式，以及是否存在固定的套语。通过分析最近几年的中考作文题可知，这些形式多集中在记叙文、说明文和书信等应用文体裁上，其中又以记叙文居多。

初中阶段多为叙事短文，一般要包括where、who、what这三个最基本要素。记叙文写作还应该注意以下几点，开头句通常是一个概括性的描述，结尾句多为总结和感悟，每段的中心主题句多为主旨大意，起到铺垫下文的作用。以2023年云南省中考英语作文为例，学生可以选择写记叙文或议论文。考生如果写记叙文，开头应当点明自己喜欢的运动。主干部分可以通过之前发生的有关运动的事情来描述自己对于运动的热爱，同时主干部分的叙事应该遵循一定的叙事逻辑，切记过于混乱。结尾部分可以描述自己的收获和成长，进一步深化主题。考生如果写议论文，开头点明自己的观点，主干部分可以分点来描述运动给自己带来的乐趣和好处，最后结尾部分再进行总结，首尾呼应（王雯，2020）。

2.支点二：规范的语法

规范的语法是作文行文的基本条件。根据中考英语的作文评分标准，学生所写的英语文章可以基本上分为四个档次，每个档次的得分情况不同。第一个档次可得9到10分，第二个档次可得7到8分，第三个档次可得到5到6分，第四个档次可得1到4分。最高档次的作文评分标准要求学生所写的文章内容切题、层次清楚、语言流畅，词数必须达到相关要求，全篇基本没有语法错误，同时也不能有单词拼写方面的错误或是标点符号使用方面的错误等。

规范的语法应当包括正确的时态和名词单复数，动词、代词、介词等词语的使用，正确的单词拼写，以及句子的完整性等。其中，阅卷老师最敏感的是时态的使用，为了保证文章层次分明、条理清楚，要把时间固定下来。2023年云南省中考英语作文中的“叙述一次你通过运动享受生活的经历，或谈谈运动给我们带来的好处”应该使用一般过去时和一般现在时进行描述，描述事情的主干部分要用一般过去时，开头和结尾部分可以用一般现在时进行说明和总结。此外，整篇文章中的人称要统一为第一人称，单复数要一致、首尾要呼应，这样的写作才会显得脉络清晰，结构严谨。

3.支点三：丰富的表达

丰富的表达是高分作文区别于低分作文的要点。除了一些常规表达外，我们还可以使用一些多样的表达方式来提分。第一，定语从句、宾语从句等句型的正确运用，可以给你的语言带来独一无二的魅力，防止写出的句子过于单调乏味。第二，关联词的使用，如“so that”“in order that”“not...but...”“not only...but also...”可以让句子更加简洁大方。第三，逻辑词的使用，比如，表示简单的递进的词 first，second，third，finally 等，还可以使用first of all（首先），in addition，whats more，moreover （表示“另外”），in a word，all in all（表示总结），but，yet，however（表示转折）等，都会使你的文章逻辑结构紧密、层次鲜明、条理清楚，更能显示出你的英文功底。比如2023年云南省中考卷英语作文中，要谈谈运动给我们带来的好处，其中学生就可合理使用关联词，如 Sports can not only bring me happiness， but also gives me the energy to face the difficulties. 这一句中通过关联词连接两个句子，简洁大方，更容易打动阅卷教师。

（三）“四方面”

1.方面一：顺畅的逻辑

顺畅的逻辑是作文的基础，它决定了文章的结构和内容的顺序。不管是在语文写作还是英语写作中，文章都应该按照事件的先后顺序来表达内容，以确保其逻辑性。在中考英语作文中，三段式结构是一种常用且高效的方法，它能够让文章的思路非常清晰，这种结构更容易被阅卷老师理解。三段式的第一段要开门见山，直击主题（杨玲，2021）。比如2023年云南省中考卷英语作文，描述自己一次运动的经历，第一段直接说“My favorite sports is basketball. Let me tell you something about it”观点明确。第二段按照叙事的逻辑将运动的经历清晰地写出，详细说明事情地起因经过结果。第三段得出结论，不仅仅是表达自己的观点和感受，还可以表达自己的期待，如用“I like basketball very much. How happy I am in playing it！”结尾。顺畅的逻辑可以提升作文的可读性，同时也可以提升个人的能力水平。

2.方面二：完整的脉络

在明确写作的逻辑框架之后，再仔细梳理好文章中想表达的具体事件内容和脉络。例如，以2023年云南省中考作文主题进行写作时，考生应该清楚地表达出自己喜欢的运动，并详细描述一件有关运动的事情，以及自己的收获和成长。写作的开头必定先要对“我”喜欢的运动进行一个简单的介绍，然后主干部分再讲述“我”的一次运动经历和细节，即这件事它是在哪里进行、在哪里结束，以及它的结果，最后结尾部分再说说“我”的收获和感受。通过将这些信息表达清晰，我们可以让这篇作文更加完整，内容丰富，逻辑严谨。在描述事件的过程中，应该特别关注时态的变化，以确保它们能够被正确地运用。

3.方面三：正向的价值

“英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活阅历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观（教育部，2022）。”而良好的品格和正确的人生观与价值观的形成，需要学生在英语理解和表达中广泛吸收、领会、感悟、思索、共鸣，才能最终形成。因此，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面，都应进行贯彻和渗透。书面表达是对学生的综合语言运用能力的考查，不仅仅是语言知识、语言技能和学习策略等工具性体现的要素，还要考查情感态度和文化意识等人文性要素，考生写出的文章，传递出来的价值观应当是正向且积极的（孙铁玲，2016）。

4.方面四：整洁的书写

整洁的书写在英语作文中起着重要的作用。根据2023年云南省中考英语阅卷标准，规范的书写在书面表达的评分中占1分。难以辨认的书写不仅直接影响作文的得分，也会影响阅卷老师的批阅。在有限的考试时间内，除了将作文的内容打磨好，学生还应该规范自己的英文书写。因此，规范的书写不仅是每个学生应具备的一项基本技能，也是培养良好的学习习惯、提高英语写作水平的有效途径，对学生养成良好的学习习惯和健康的心理素质具有十分重要的意义。

三、教学启示

1.始终围绕课程标准

2023年云南省中考英语书面表达体现了2022版新课标的要求，关注学生的运动和成长，内容的选取遵循了立德树人、全面发展的原则，突出对学生人格塑造和心智的培养，聚焦與“人”相关的三大主题，突出了“人”的主体作用。其中，题目Enjoy Sports， Enjoy Life属于“人与自我”主题范畴中的“生活与学习”这一主题群，涉及子主题“学习与生活的自我管理”“健康、文明的行为习惯与生活方式”。同时，此次题目的选取聚焦学生的日常生活，关注学生的成长，提倡学生进行运动，要写好这篇文章，就要求学生要在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新，体现了新课标中的英语学习活动观，这些要求也便于学生进行自我认知，更加考验学生的综合语言素质。

2.始终立足学生发展

语言既是交流工具，也是思维工具，是知识、文化和价值观的载体。教学中不仅要帮助学生发展综合语言运用能力，还要提升学生的思维能力和整体人文素养（李萍，胡亚蓉，徐倩，李鹏，2019）。那作为教师，我们在平时的教学中如何提高学生的综合写作能力呢？首先，教师要具备全面发展的教育观，把促进学生的全面发展作为教育教学的出发点。在课堂上，教师要用真实的情景或合适的问题去“点亮”课堂，用任务去激发学生的内驱力，使学生处于沉浸式学习的状态。同时，还要向孩子借智慧，改变单向互动为多向互动，用语言促进学生思维的发展。另外，还要尊重个体差异，因材施教，坚持把握每一个学生的学习优势，基于学生的优势潜能进行教学，只有这样，才能真正面向全体学生，为学生的个性发展奠定基础。

3.不断更新专业知识

教师作为教育工作者，应该具备持续学习的意识和能力。在教育领域，知识是不断更新和变革的，尤其是2022年版新课标的制定和实施，要求教师必须不断地学习新知识、新技能、新理念，才能更好地适应教育的发展和变化，提高教学质量。在社会领域，学生的学习能力和个人情况也是随着社会的变化而变化的，面对不断变化的生源环境，教师只有自己去适应社会变革，不断进步，才能更好的了解学生，熟悉学情。在职业领域，持续学习对于教师的职业发展也非常重要，教师可以通过学习，提高自己的专业水平和职业素养，进一步提升自己在教育领域的地位和影响力。

人文教育下，不仅教学理念和教学方式都随之改变，中考英语考查内容和方式也随着教育的改革和时代的发展在不断发生变化（裴迎风，2016）。在经过基于整体的分析和探究之后，我们会发现2023年云南省中考英语书面表达试题真正落实和践行了新课标提出的理念和要求。试题围绕着学生的日常生活，从学生的经历出发谈谈感受，体现了人本主义的理念，不仅完成了选拔的目的，也对教师后续的教学方式起到了积极的引导作用。因此，在认真研读新课程标准的基础之上，英语教师应当熟悉中考英语的命题方式，了解中考英语的命题趋势和内容并总结其规律，以主题为引领，以语篇为依托来变革自己的教学方式，从而更好的提升学生的综合素质。同时，英语教师在日常教学过程中，更要注重发挥学生的主觀能动性，以学生为主体，引导他们成为教学活动的设计者、参与者和合作者，真正践行“全人教育”的理念，进而实现立德树人、全面发展的目的。

◇责任编辑 邱 艳◇