信息技术在小学体育作业中的应用

赵彦

伴随着时代的快速发展，人们的思想认知有了很大的提升，这也给教育提出了更高的要求，德，智，体，美，劳“五育并举”、素质教育、核心素养等一系列新的教育观念应运而生。而在这一切新理念中，体育占有十分重要的地位，人们一般都认为体育教学能极大地推动学生的身体和精神的发展，在小学就应当通过有效的体育教学，为学生的全面发展打下坚实的基础。因此不但小学体育学科受到了日益广泛的关注，而且在作业等更为具体的教学要素上也有了许多的研究突破，而信息技术就是其中的一个重要的研究方向或研究背景。

一、作业在小学体育教学中的意义

目前的小学体育教育在大部分情况下都会被学生忽略。所以要想真正提升学生的体质，就必须从认识上转变观念，加强对体育学习的关注。首先，在体育作业设计中要创造一个以学生为主体的学习过程，使他们能够积极地参加到解决问题的过程中来，这样才能更好地调动他们对体育运动的兴趣。其次，设计一种合理、高效的作业方式，可以让学生根据自己的实际经历，结合自己的实际情况，发挥自己的想象力和创造性，把自己所学到的东西大胆地应用到实际生活中，这样可以让学生更快地消化、吸收课本的知识，并在实践中得到锻炼。第三，通过对课后作业的优化，可以提高学生与老师之间的互动性。老师可以通过对学生作业的表现以及他们的完成情况进行观察，进而对学生对体育理论知识的掌握程度有一个清晰的认识，这样才能在教学过程中，对自己的教学策略和教学方法进行灵活的调整，最终提升小学体育与健康的教学质量。最后，小学生面对着考试的压力，大多数老师和家长都比较重视学生的成绩数，布置体育作业可以帮助学生减轻压力，在培养学生学习能力的同时，还可以促进学生在体育锻炼的过程中，增强他们的体质，进而有效地提升他们的身体素质。

二、布置小学体育作业的原则

（一）趣味性原则

对学生来说，学习应该是一件有趣的事情，只有在一种浓厚的愉快的气氛中，学生的学习热情才能得到最大程度地提升。同时，在设置作业时，要注意它的趣味性，提高学生完成作业的积极性，进而提高他们的身体素质，培养他们的运动习惯。

（二）可行性原则

小学生年纪小，他们的安全观念不强，自我防护能力相对较差，他们在做一些事情时往往会“得意忘形”。由于受到环境、设备、同伴等因素的制约，所以在体育作业的内容与方式上，应着重于切实可行性原则。在场地与器材方面，应考虑其实用性与安全性，以便于学生利用已有的器材，在安全的地方进行运动。要提醒同学注意自我及他人的安全。在安排作业时，要循序渐进以避免因运动过度造成伤害。

（三）适量性原则

为了让同学们有足够的休息时间，在给同学们布置作业的时候，应该尽可能不要占据学生的自由支配时间，把作业量尽可能地控制在半个小时以内。体育活动太多或者强度太大，都会对学生的睡眠和身体素质造成不利的影响。

三、信息技术环境下小学体育家庭作业实施存在的问题

（一）教学观念亟待更新

小学体育作业具有非常重要的作用，在小学体育教学中得到了越来越多的关注，许多学校的老师也开始着手布置和执行作业。然而，随着社会经济的发展，信息技术已经深入到人们的生活、生产、学习等各个领域。小学生天生好奇心较强，对周围的环境很敏感，周围环境会在一定程度上对其造成影响。遗憾的是，一些小学体育老师并没有与时俱进，他们的教育理念相对滞后，还在根据体育考试的项目及标准要求，来布置传统的家庭作业，这已经与现在的信息技术环境彻底脱离了。

并非所有的小学体育老师都无视信息技术，也有人认识到要借助信息技术的环境改变小学体育作业的布置和实施。然而，在这些老师当中，又有相当部分的老师，他们本身对信息技术并不熟悉，信息技术素养相对较低。他们不懂得如何将小学体育、作业和信息技术这三个方面进行有效的结合，常常会出现顾此失彼的现象。更严重的情况下，甚至会影响到正常的教学工作，造成学生认识上出现混淆，影响学生对体育科目、体育作业的好感度，与信息技术相结合，就显得有些得不偿失了。

（二）家庭作用亟待挖掘

小学体育作业是一种广义的家庭环境下进行的作业。从广义上讲，主要是由于学生的身体锻炼经常在户外进行，并且家庭作业的完成方式多种多样。例如他们的住处旁边就有一座小山，那他们就可以用爬山的方式来做作业。这对大多数不是教育工作者的父母来说，是一种很方便很自由的方式。他们只需要按照作业上的指示，带着孩子去做一些体育锻炼就可以了，没有什么特別苛刻的要求。然而，和许多学校的体育老师一样，许多学生的家长对信息时代的学校生活也有不同程度的不适应。

学生的家长之所以会出现这样的问题，主要是因为老师的原因，老师不能熟练使用信息技术，所以学生的父母们也不会去学习。大多数的父母都需要老师给他们一个更清晰、更有针对性的建议，这样他们才能更好地引导孩子们做好作业。所以，老师对信息技术的陌生感造成了父母的不适应感，而父母的不适应感也会导致在执行层次上会出现各种不可预测、不可解决的问题。在传统方式下，家庭环境或父母陪伴所能起到很大的积极作用，在信息技术环境下，却无从发挥，甚至有被压制的趋势。

四、信息技术在小学体育作业中的应用策略

（一）运用现代信息技术，激发学生兴趣

老师要合理地采取行之有效的措施，并将现代信息技术应用到体育作业的形式及内容中，将学生的运动积极性充分激发起来，进而对小学体育的教学效果进行有效提升。在此期间需要注意的是，信息化的作业内容并不代表简单地利用信息资源或多媒体工具来对作业进行设计，它还需要老师在教学的过程中，从理论知识、锻炼方式、体育项目等多个角度对作业进行思考，并创造出一种高品质的作业方式，这样才能更好地实现教学任务和教学目标。特别是在小学阶段的教学中，由于学生的身心发展和思维方式都存在着一定的差异，如果盲目地使用信息资源，很有可能会造成学生对体育的认知出现偏差。所以在教学中，如何利用资讯科技来创造有效的教学内容，对于提高学生的体能，是非常重要的。

（二）将作业内容可视化，提升学生完成体育作业的效率

在完成体育作业的时候，有些学生因为缺少专业的指导，没有锻炼伙伴，没有运动氛围，所以很难坚持完成自己的体育作业，即使是勉强完成了，其质量也达不到预期效果。为了解决这个问题，可以给学生提供一些视觉上的帮助，例如让小学生使用Keep这样的健身软件，来帮助他们进行一些运动。Keep是一款深受年轻人喜爱的运动APP，不仅提供了运动难度、运动项目、饮食指导等多个方面的指导，而且还提供了一个非常便利的“移动”的在线指导。有些低年级的孩子不喜欢枯燥无味的奔跑，所以他们可以从Keep中挑选一些有趣的运动，比如跳绳、下蹲、蛙跳等等，这些都是他们最喜欢的运动；对于高年级的学生来说，可以通过Keep中的健身知识和科普内容，来提高他们对体育活动的认知，让他们更好地理解什么是健身，什么是运动。

同时也可以组织体育组的老师，为同学们设计和制作一些有意义的运动展示视频，并通过单元教学的方式，将这些视频推荐给学生。将作业可视化之后，不仅不会让人觉得太过无聊，而且还能让孩子们产生更强烈的专注力，用一个清晰的运动目的来提高孩子们在做体育作业时的注意力。在制作类似的运动训练视频的时候，要善于利用好音乐与语言，有节奏、有趣味性的音乐将会使体育活动变得更加丰富多彩，能够让学生忘却简单动作所造成的单调与枯燥，并且能够让他们积极地参与到体育运动中去。当然，老师的言语引导也很关键，动作要领、注意事项等都要由老师来做。并且还可以在其中进行一些语言鼓励，从而有助于同学们在运动中消除疲劳。在单元知识的学习中，也要利用教学视频的慢动作演示、回放以及局部放大等功能，使学生了解到动作的要点。

（三）更新完善教学观念

要想解决体育作业中存在的问题，必须从根本上解决好小学体育老师的教育理念问题。思想引领行为，思想没有转变，一切行为都是在盲目中探索，效率与成果都会大打折扣。同时，老师也要把握每一个与学生一起发展的机遇。首先，现在的孩子对于信息技术已经不再是一个陌生的概念，他们经常能为老师提供信息技术方面的灵感。其次，小学生不知道如何将信息技术和自己的体育作业相融合，老师和学生要共同进行，共同提高，并同时进行思想上的改变，这将极大地推动在信息技术背景下，实施小学的体育作业。

老师应当在闲暇的时候，多去阅读有关的文献，对小学体育作业方面最新的研究结果进行充分了解，首先要明确自己在认知领域中还存在着什么缺陷，以及如何转换看待问题的角度。在与思想变革同步展开的实施过程中，老师要注重与同学们的沟通和探讨，首先从一些师生都较为了解的视角或细节着手，充分利用好信息技术的条件，也以此来检验自己思想变革的方向是不是对的。例如利用拍摄老师的演示视频，并在课堂上发表的形式，在课堂上进行教学，让学生进行录像，把自己的作业完成的整个过程记录下来，并与老师分享，从而提高作业的直观性和效果。

（四）作业打卡快捷化，优化评价机制

通过对体育作业进行检查，不仅可以让老师更好地掌握学生的学习情况，而且可以让学生找到自己存在的问题，并对此采取相应的对策。体育作业的检查是对老师教育智慧的一种挑战。过去，大部分的体育作业的反馈都是由父母对学生的测验结果进行签名确认，通过这样的线下方式对学生的体育作业进行评估，并对其进行督促。由于教育信息技术具有方便、高效、直观、智能等优点，所以现阶段大多数学校采用了“线上打卡”的方法来评估学生的体育作业是否完成。学生每日将其体育作业的完成情况，以数字、视频、图片和录音等形式，在“体育打卡”APP上打卡。APP会在后台自动记录每一项作业的完成情况，并根据成绩作出排名，为每一位学生颁发勋章。这种既快速又能留下痕迹的线上打卡方式，明显会对学生产生一种感官和心理的刺激，可以激发他们完成体育作业的积极性，从而有效地提高学生与作业的黏性。APP上所显示出的累积的运动量与提高的历程，是被同学们称为“体育银行”，也是同学们锻炼意志力的一种现实体现。

（五）搭建公众号平台，科学布置体育家庭作业

要想布置科学的体育作业，小学体育老师必须按照有关文件的规定，结合学生的年龄特点和心理特点，为他们设计出有针对性的、分层的作业，在完成之后，将作业发布到学校的微信公众号平台，一方面，可以让学生的父母更加关注他们的体育作业，另一方面，也可以让学生们做好充分的准备工作。在作業设计时，既要设定清楚、切实可行的作业目标，又要运用恰当的体育锻炼技巧进行指导。

同时，老师要明确分层训练的目标，每个学生都是独一无二的，其竞技水平、身体素质等都存在着很大的差别。若以相同的训练标准来要求所有的学生，不仅会打击学生参与体育训练的积极性和热情，而且还会造成体育作业得不到有效完成。所以，在布置作业之前，老师应该首先以学生群体的年龄特征、心理特点为依据，设计出不同种类的活动作业。例如对于低年级的学生来说，他们的天性是爱玩的，他们喜欢进行户外游戏，所以老师可以设计一些趣味性的体育活动，让他们在进行体育活动的过程中能够体会到体育的快乐，进而提升学生的体育运动兴趣，促使体育作业高质量完成。

综上所述，在信息化时代，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，学校的作业也从传统的线下作业转向了线上作业，如“作业箱”“洋葱数学”“敏特英语”等。而在小学体育教学中，作业的布置、指导、评价等方面，又取得了较好的效果。身为一名体育老师，一定要对在信息技术背景下进行线上作业的优点和缺点进行充分的了解，并将它的优点充分地利用起来，让体育作业变得更加具有可行性、针对性和实效性，以此来提高体育作业的品质，让学生能够增强身体素质，磨炼意志，培养他们进行体育锻炼的良好习惯，提升小学体育作业的效果。

（本文系2022年度泰兴市中小学研究课题《小学生体育课后作业管理的策略》（项目编号txjy2022035）的研究成果。）