家校共育，促进留守学生发展

左明松

摘 要：家校共育作为一种重要的教育方式和理念，对促进留守学生的发展具有积极的作用和意义。家庭和学校应该强化沟通与合作，建立起密切的联系和有效的互动，共同关注留守学生的学习和成长。通过家校共育，留守学生可以获得更多的关爱和支持，感受到来自家庭和学校的温暖和力量，克服困难和挑战，掌握自我管理和自我发展的能力，最终实现全面的健康成长。本研究从理论到实践，探讨了家校共育在留守学生发展中的作用和价值，提出了相关建议和措施。但是，该研究仍然存在一定的局限性，未来的研究需要进一步深化理论探讨、完善实践方案、推广经验和做法，为促进留守学生发展提供更为系统和有效的支持和保障。

关键词：家校共育；留守学生；发展；社会支持

【中图分类号】G636           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539（2023）17-0053-04

1.绪论

（1）研究背景

家庭是青少年成长的重要场所，学校教育中存在的许多问题都和家庭教育有着紧密的联系。因此，学校教育必须与家庭教育相结合，形成家校共育合力，以促进留守学生的健康成长。实践证明，由于缺少正常的家庭成长环境，加之农村学校教育存在不足，留守学生往往面临着自我认同感较低、不良个性、成绩不理想和人际交往能力较差等心理和行为问题。为了提高家校共育的效果，需要建设高素质的专业队伍，并开展创新实践活动。对此，可以举办师德修养高、育人经验丰富的教师队伍培训班，引领广大家长关心、支持和参与教育。同时可以通过成立家长委员会等形式，加强与家长的联系和沟通，同时也可以利用现代科技手段，如校讯通、微信等，让留守学生和家长保持联系，增进互相的了解和信任。

本研究的目的是深入探讨家校共育对留守学生的影响，通过分类建模等方法，制订出具体可行的家校共育策略，并通过实践验证其有效性，以促进留守学生健康成长和全面发展。

（2）研究内容

本文研究的是如何通过家校共育促进留守学生的发展。留守学生是指由于家庭原因难以与父母居住在一起的学生，他们通常需要独自面对生活和学业，容易出现心理问题和成长问题。因此，如何帮助留守学生更好地发展已成为当前深受关注的问题。本文研究工作主要有两个部分：其一，对留守学生的现状与问题进行深入分析和研究，并提出相应的解决方案。其二，研究家校共育的理论和实践，探讨其在促进留守学生发展方面的应用。

2.留守学生心理健康问题的研究

在留守学生的成长过程中，家庭背景是一个重要的因素。家庭中存在的种种问题，都有可能对留守学生的成长产生明显的影响。比如，经济困难家庭往往难以为孩子提供良好的物质条件和教育资源，从而导致留守学生在学习和发展方面处于弱势地位。同时，父母的工作需求也使他们难以陪伴孩子成长，这会给留守学生带来心理上的不适和空虚感。而学校教育在留守学生成长中起着举足轻重的作用，对支持留守学生的全面发展具有重要意义。留守学生在成长过程中，由于长期独处，缺乏家庭和家长的陪伴，容易产生心理健康问题。目前，学者关于留守学生心理健康问题的研究较为广泛，主要包括以下几个方面。首先，留守学生的孤独感是一大心理健康隐患。由于缺乏亲情关爱和社交圈子，留守学生会感到孤独无助，这种孤独感可能会引发抑郁症等心理问题，影响其身心健康。其次，留守学生的焦虑和压力也是需要关注的问题。留守学生在学校面对学习压力、人际关系、成长规划等多方面的问题，这些问题会增加留守学生的心理压力，进而影响其心理健康。再次，留守学生的自卑感是常见的心理问题。由于长期与父母分离，留守学生可能会对自己的未来产生悲观的态度，认为自己无法像其他孩子那样接受更好的教育和生活，这种自卑感也会对其心理健康产生负面影响。最后，留守学生存在一定的安全问题，且这些安全问题会对其心理产生影响。身处在没有父母照顾的环境中，留守学生容易出现各种各样的安全问题，这种安全问题会让留守学生产生恐惧感和不安全感，进而影响其心理健康。

3.家校共育的理论与实践

（1）家校共育的概念与内涵

家校共育是指学校和家庭之间互相通力合作，共同关注孩子的健康成长和学业进展，共同肩负孩子的教育责任，共同参与孩子的成长历程，共同实现孩子的全面发展。家校共育的本质是一种合作关系，它通过家长和学校之间的密切配合与合作，帮助留守学生建立健康、良好的成长环境，能促进留守学生身心健康、综合素质、学业水平等方面的全面提升。首先，家校共育的目的在于建立家庭和學校之间的紧密联系，促进双方的深度合作。学校需要及时了解学生的家庭情况、家庭教育方式、学生的发展状况和特点等情况，以便提前为学生设计多元化的教育方案。家庭也需要积极参与到学校工作中，参与决策、咨询、监督等，以建立起家庭与学校之间的信任关系和互动模式，更深入地了解学校的管理和教学理念，更好地了解学生在学校的表现和情况。其次，家校共育的实现需要双方共同努力，互相支持，形成一种相互促进、共同成长的良好局面。家长要认真关注学生在校表现，定期参加家长会议，与教师交流，加强家庭教育，提高孩子的整体素质。学校要充分发挥自身优势，制订出多种教育方案，通过家校沟通、微信群讨论、课程设计等多种方式丰富教育模式，提高教育的针对性和实效性。最后，家校共育还需要积极评估和总结，为未来的教育工作提供参考意见和方向。

（2）家校共育的实施策略

在家校共育中，实施策略的选择和执行至关重要。一是要建立有效的沟通机制。沟通是家校共育的核心，影响着双方的互动和协作效果。家长和学校应该建立起顺畅、高效的沟通机制，包括电话、短信、微信、家访、家长会等多种方式，以方便及时沟通。二是要明确目标和职责。双方应该明确合作目标和各自的责任，避免责任模糊、重复等问题。三是要制订详细的家校共育计划。制订详细可行的家校共育计划，明确内容、时间、任务和责任，能使家校合作有条不紊地进行。四是要开发教育资源。家庭和学校都是教育资源的重要载体，可以通过各种方式互相开发利用资源，制订适合学生发展的教育方案。五是需要提供专业支持。承担家校共育的学校和教师应该具备一定的专业知识和技能，能够为家长提供咨询和指导，也能为学生提供专业素质的培养。六是要建立长效机制。家校共育不是一时的事情，需要持久不衰的支持和协作。对此，应该建立健全的长效机制，维护良好的家校关系，并持续关注学生的发展情况。

（3）家校共育的成效评估

在家校共育的过程中，评估成效是非常重要的一步。一方面，评估成效可以直观地了解到家校共育所取得的成效和进展；另一方面，评估成效可以为家校共育的优化提供可靠的依据。在进行评估成效时，应该有明确的目标和标准。首先，需要确定评估的目标。具体来说，评估主要应该针对留守学生在学业、情感、身心和人际交往等方面的发展情况进行评估。其次，需要制订评估标准。在该方面的具体操作上，可以使用定量和定性相结合的方法，以尽可能地准确反映家校共育对留守学生发展的成效。最后，需要收集、分析和解读数据。评估成效的收集应该尽可能地全面和准确，以确保评估结果的科学性和可靠性。同时，在数据收集完成后，需要分析和解读数据，这一步骤可以通过图表等方式进行视觉化呈现，以便更直观地反映家校共育对留守学生发展的情况。

4.家校共育在留守学生中的应用

（1）家校共育在留守学生学业方面的应用

在留守学生学业方面，家校共育可以起到不可替代的作用。家庭作业的辅导和检查是一项重要任务，家长应该牢记做好这项工作的重要性，避免让留守学生放松学习的态度。此时，家长需要耐心地帮助留守学生解决学习问题，同时要注意留守学生的学业负担不能过重，否则会对其身心造成不良影响。另外，学生在学习中遇到问题不能及时得到解决，很容易引发学习困难和挫败感，影响其学业成绩。因此，家长应该与学校保持良好的沟通，及时了解学生在学校中的学习情况，以此为基础提出合理的需求。

（2）家校共育在留守学生心理健康方面的应用

家校共育在留守学生心理健康方面的应用，是对留守学生心理保健的一种尝试，主要针对留守学生普遍出现的心理问题，通过家庭和学校共同合作，共同关心留守学生的心理健康，促进留守学生心理健康发展。首先，学校方面可以通过进行特别的心理教育和辅导，对留守学生进行集中而系统的心理疏导，为留守学生排解他们悲伤、孤独、无助等情感问题，促进他们的心理成长。其次，家庭方面也扮演着至关重要的角色。家长需要尽可能多地关心孩子的情绪和思想，平时充分了解孩子的心理健康状态，主动帮助孩子寻找心理支持和帮助，让留守学生感受到家庭的温暖和关爱。再次，家庭与学校可以共同开展一些针对留守学生心理健康的活动，如健康饮食、团体体育活动、艺术和音乐欣赏等，丰富留守学生的课余时间，提升他们的生活品质，增强他们的自信心和对生活的热爱。最后，尊重学生的个别差异，鼓励和引导留守学生在交流中释放情感、寻求帮助，从而形成一个谦逊、友爱、欣赏和支持的团队氛围，使留守学生能够更好地完成学业和生活，养成健康的心态。

（3）家校共育在留守学生家庭关系方面的应用

家校共育首先可以通过开展家访活动，了解留守学生与家庭之间的沟通情况和存在的问题，及时给予建议和帮助。同时，学校可以经常性地邀请家长到校交流，通过了解学校教学、活动情况，帮助家长更好地了解留守学生的学习和生活状况。其次，在家校共育模式中，学校可以通过定期举行家长会议，向家长详细说明学校教学情况，并听取家长的意见和建议。家长会议中可以建立互信机制，增进家长与学校的良好沟通关系，这有利于家庭更全面地了解相关的教育方法，进而使留守学生身心得到有效的照顾和关注。最后，家校共育还可以通过开设与家庭相关的课程，帮助家长掌握有效的教育方法，促进留守学生与家长的沟通。

（4）家校共育在留守学生社会适应方面的应用

在留守学生社会适应方面，家校共育模式起到了积极作用。一方面，家校共育模式可以加强学生的家庭和学校联系，促进其适应学校及社会。家校互动可以帮助学生更好地适应外部环境，减轻陌生感和抵触情绪。另一方面，家校共育模式可以借助社会资源，在学生的社会交往和经验积累方面予以支持。社会资源的注入可以加强学生的交际能力和组织能力，提高生活品质和满意度。此外，家校共育模式也可以帮助学生更好地了解并适应社会风俗和文化。在家校共育模式下，家庭和学校可以共同为学生提供不同的观点和经验，拓宽学生的视野，增强学生的文化意识和自身魅力。

5.家校共育的实践案例分析

（1）案例一：某乡村小学的家校共育实践

某乡村小學的家校共育实践在促进留守学生全面发展方面取得了良好的效果。该小学注重家校互动，通过多种方式增强学生与家庭的联系。首先，学校鼓励家长来校参观、交流、分享教育经验。每学期开展一次“亲情日”活动，学生与家长一起到校进行课堂观摩、学科体验和游戏互动，既增强了家庭对教育的参与感，又促进了亲子关系的增进。其次，学校建立了“家校信箱”，家长可通过信箱反映孩子在学校中的情况和自己的想法，学校也会对家长提出的意见建议进行积极反馈和改进，增强了信息沟通和学校与家庭之间的信任感。最后，学校还积极开展“家庭教育讲座”，邀请专家为家长授课，给家长提供家庭教育的指导和支持。同时，学校通过建立家校合作社，让家长参与学校管理和运行，共同为学生提供一个更好的学习和成长环境。

（2）案例二：某县城中学的家校共育实践

某县城中学采取了多种形式的家校共育实践，使留守学生得到全面发展。首先，在校内开展家长开放日活动，让家长与学校规划和管理人员面对面沟通，让家长深入了解学校的教育理念和办学宗旨，并且让家长对孩子的学习和生活情况更加了解。其次，学校建立了“家教互助小组”，由家长志愿者担任，为学习成绩相对较差的学生提供辅导和帮助，如课后作业辅导、阅读指导等，让学生能够在家庭和学校中得到更多的关爱和支持。再次，学校还邀请专业心理辅导师在校内开展情感管理课程，帮助留守学生培养情绪管理技能，加强心理疏导，增强留守学生的自尊和自信。最后，学校与外界合作，利用社会资源举办各类活动，如志愿者讲座、艺术展览、亲子活动等，让留守学生在课余时间也有更多的机会参加丰富多彩、富有启发的活动，丰富了他们的生活，并为他们的未来增加了更多的选择和机会。

（3）案例三：某校留守学生之家的家校共育实践

在某校留守学生之家，家校共育的实践显得尤为重要。由于留守学生面临着家庭缺失、教育资源不足等问题，他们需要更多的关注和帮助。在这里，家校共育不仅帮助留守学生在学业上得到提升，还对其心理成長产生了积极作用。首先，家校共育的实践要求家长积极参与留守学生之家的活动，家长和留守学生一起参加课程、活动，交流互动，这不仅让家长更好地了解孩子的学习和生活情况，还能够增强家庭对留守学生的支持和关爱。其次，留守学生之家加强了与学校的合作。家校共育有着明确的目标和具体的计划，需要教师和家长共同制订。在此基础上，留守学生之家和学校互相借鉴经验和资源，共同努力推进留守学生童的学习和成长。最后，留守学生之家不仅关注留守学生的学习成绩，还关注其身心健康和全面发展。家长和教师一同关注留守学生的情感上的需求，帮助他们建立自信心、增强社交能力、提高自我管理能力等，从而全面促进留守学生发展。

6.总结与展望

（1）家校共育在留守学生发展中的作用与意义

家校共育在留守学生发展中扮演着极其重要的角色。首先，家庭作为留守学生最主要的成长环境之一，对他们的成长发挥着至关重要的作用。留守学生往往在家中面对的是孤独、无聊、思亲等负面情绪。因此，家长的精神支持和陪伴对留守学生的成长至关重要。其次，学校作为留守学生生活和学习的主要场所，承担着不可或缺的责任。留守学生普遍缺乏安全感、信任感和归属感，需要学校提供关怀和温暖。学校不仅应该注重留守学生的学业表现，更应该注重他们的身心健康和全面发展。最后，家校共育的合作方式非常重要。家长作为留守学生成长过程中最重要的成人之一，积极与学校进行沟通和合作，共同关注留守学生的成长、问题和进步，同时学校积极开展各种形式的家校互动，邀请家长参与到留守学生的教育管理中，通过家庭、学校和社会各方面的努力共同促进留守学生的成长，留守学生能真正走出留守的阴影，迎来美好的未来。

（2）家校共育的未来发展趋势与挑战

家校共育一直是教育界关注的重点之一，但在留守学生发展中更加显得重要和必要。而随着科技的发展和社会环境的变化，家校共育也面临着未来的发展趋势和挑战。一方面，随着社会信息化的快速发展，家校共育有望利用科技手段借助虚拟平台实现远程协作、互动学习等，有效缩小学校和家庭之间的距离，以更加灵活的方式传授知识和提供教育服务。另一方面，随着社会的发展，家校共育在留守学生发展中也面临着巨大的挑战，需要有关部门制订相关政策措施，确保留守学生接收到与城市学生相同的教育资源和机会，从而促进整个社会的公平和稳定发展。

7.结语

家校共育在留守学生发展中的未来发展趋势和挑战需要得到教育界和社会各界的积极关注和支持，只有共同努力才能更好地促进留守学生全面发展和社会繁荣进步。因此，提倡家校共育的教育模式，学校和家庭共同合作，共同关心留守学生的成长，提高留守学生的综合素质和自我发展能力，让留守学生每天都能感受到来自各方面的关爱和支持，从而使他们更加自信、积极、阳光地面对未来。

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