幼小衔接背景下关于构建家园共育模式的思考

刘娜娜

摘 要：幼儿园与小学阶段在生活上、学习上都有着较大的差异，很多幼儿刚进入小学阶段后非常不适应，因此，做好幼小衔接是当前幼儿教育工作中的重要内容。在幼小衔接的背景下，还需要进一步落实家庭教育的重要性，形成家园共育的模式，发挥出家园教育的合力，从而帮助幼儿养成良好的生活习惯，为其未来的小学学习奠定坚实的基础。基于此，本文从实际出发，分析了幼小衔接背景下的幼儿园家园共育模式构建的重要性及意义，同时探究了家园共育对幼小衔接的推动作用，最后，结合幼儿教育的实际情况探究了幼小衔接背景下的幼儿园家园共育构建模式。

关键词：幼小衔接；构建；家园共育；幼儿园

【中图分类号】G616           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539（2023）17-0045-04

幼小衔接是指幼儿园与小学之间的教育过渡阶段。这个阶段的幼儿需要适应新的学习环境和学习方式，以及更加复杂的学习内容。幼儿园的生活与小学的生活有着诸多的不同，两者的教学模式也存在着极大的差异。因此，做好两者的衔接工作，使幼儿能够平稳地渡过过渡期是当前幼儿教育工作中的重要内容。但是从教学实践来看，要想实现高质量的幼小衔接，仅凭幼儿教师、幼儿园的力量是不够的，还需要家长参与到该过程中，形成良好的家园共育模式，使幼儿能够在家园合力的教育下更好地成长。因此，探究幼小衔接背景下的幼儿园家园共育模式构建对幼儿的成长以及幼教工作的质量提升有着至关重要的作用。

1.幼小衔接背景下构建家园共育模式的重要性及意义

幼小衔接是儿童教育和成长的重要时期，尤其是在幼儿园和小学之间的教育过渡期，为了帮助幼儿顺利过渡，幼儿园家园共育模式的建立具有重要意义。首先，家园共育模式的构建可以帮助幼儿适应小学环境。幼小衔接时期的幼儿需要逐渐适应小学的生活环境和学习方式，而幼儿园家园共育模式可以在这个过程中起到重要的作用，帮助他们建立良好的学习习惯和行为习惯，提高他们的适应能力和自我管理能力。同时，该模式还能够促进幼儿学习和发展。幼小衔接时期的幼儿需要掌握一定的基础知识和技能，而幼儿园家园共育模式可以促进幼儿的学习和发展，通过互动、交流和游戏等方式，激发幼儿的学习兴趣和潜力，提高他们的学习效果和成绩。其次，还能够提高家长教育水平。家长是孩子最重要的启蒙老师，幼儿园家园共育模式可以让家长更好地了解教育知识和社会常识，提高他们的教育水平和素养，更好地帮助孩子成长和发展。最后，有助于建立良好的亲子关系。幼儿园家园共育模式可以让幼儿在熟悉的家庭和学校环境中成长，增强他们的适应能力和安全感，建立良好的亲子关系，增强家庭和学校之间的联系和信任。因此，幼小衔接背景下的幼儿园家园共育模式的建立具有重要意义，可以促进家园合作、帮助幼儿适应小学环境、促进幼儿学习和发展、提高家长教育水平、建立良好的亲子关系，为幼儿的健康和全面发展提供有力的支持。

2.家园共育对幼小衔接的推动作用

（1）家庭对幼儿生活习惯、品质等的影响

家庭是幼儿最早的教育者，对幼儿生活习惯、品质等方面具有重要的影响。在幼小衔接时期，家庭的积极参与和支持，对幼儿的健康成长和顺利过渡到小学具有重要的推动作用。首先在生活习惯方面，家庭对幼儿的生活习惯具有重要的影响，如饮食习惯、卫生习惯、作息习惯等。家庭可以通过提供健康的饮食、干净的环境、规律的作息等方式，培养幼儿良好的生活习惯，提高他们的身体素质和免疫力。其次，在品质方面，家庭对幼儿的品质也有很大的影响，如品德、道德、情感等方面。家庭可以通过提供温馨的家庭氛围、丰富的情感交流、积极的社会实践等方式，培养幼儿积极向上、乐观开朗、有爱心、有责任感等良好品质，为其未来的成长和发展打下坚实的基础。最后，在语言表达方面。家庭是幼儿接触到的最早的语言教育环境，家庭的语言表达方式和习惯对幼儿的语言表达能力有着重要的影响。家庭可以通过提供丰富的语言环境、鼓励幼儿多说多听、培养幼儿的表达能力和交流技巧等方式，促进幼儿语言能力的发展，提高其语言表达和沟通能力。

（2）家庭环境促进幼儿生活、学习习惯的养成

在幼小衔接时期，家园共育对幼儿的生活和学习习惯的养成具有重要的推动作用。家庭环境是幼儿最早的学习和生活场所，对幼儿的行为习惯、思维方式、情感态度等方面都有着深刻的影响。首先，规律有序的家庭环境可以培养幼儿的时间观念和自我管理能力，如规律的作息时间、整洁的家居环境、有序的物品摆放等。这些规律和秩序可以让幼儿学会自我约束和自我控制，养成良好的生活习惯。其次，丰富多彩的家庭环境可以激发幼儿的好奇心和求知欲，如丰富的图书、玩具、游戏等。这些丰富的资源可以让幼儿在家庭中获得快乐和满足感，也可以促进幼儿的认知和语言发展。第三，温馨和谐的家庭环境可以培养幼儿的情感态度和社交能力，如家庭成员之间的互动、情感交流等。这些温馨和谐的家庭氛围可以让幼儿感受到爱和关怀，同时可以让幼儿学会与他人相处和沟通。最后，积极支持的家庭环境可以激发幼儿的自信心和自尊心，如家长的鼓励、赞扬、支持等。这些积极的支持可以让幼儿学会自我肯定和自我激励，养成积极向上的学习习惯。从整体上来说，家庭环境对幼儿的生活和学习习惯的养成具有重要的影响。在幼小衔接時期，家园共育可以通过幼儿园与家长的合作，共同为幼儿提供规律有序、丰富多彩、温馨和谐、积极支持的家庭环境，促进幼儿的健康成长和顺利过渡到小学。

3.幼小衔接背景下家园共育模式的构建路径

（1）幼儿园管理者层面

第一，采用信息化手段，提高家园共育效率。

幼小衔接是幼儿园教育向小学教育过渡的重要阶段，也是幼儿身心发展的关键阶段。在这个过程中，家园共育成为促进幼儿健康成长和顺利过渡的重要手段。为了进一步提高家园共育效率，幼儿园可以采用信息化手段，建立家园共育平台，实现家园沟通和交流的智能化、数字化和网络化。建立家园共育平台可以帮助幼儿园和家长之间建立连接，实现信息共享和交流。幼儿园可以在平台上建立家长档案和幼儿档案，记录幼儿的成长历程和性格特点，让家长更加了解自己的孩子，也能更好地了解孩子在园学习和生活情况。家园共育平台还可以提供家庭教育指南、教育咨询、课程安排等功能，为家长提供更加便捷的育儿服务。利用信息化手段可以提高家园共育的效率，缩短沟通和交流的时间。幼儿园可以通过信息化手段实现在线聊天、视频通话等功能，让家长可以随时随地与幼儿教师交流，及时掌握幼儿在园情况。信息化手段还可以实现在线评价、反馈等功能，让家长更加客观、全面地评价幼儿园的教育教学水平和服务质量。

第二，制订良好活动计划，提升家园共育实效。

为了提升家园共育的实效，幼儿园需要制订良好的活动计划，让家长更加积极地参与家园共育，共同推动幼儿的成长。首先，幼儿园可以通过制订家园共育活动计划，鼓励家长参与幼儿园的教育教学活动。比如，可以组织家长观摩课堂、家长参与教学等活动，让家长更加了解幼儿园的教育教学内容和方法，增强家长对幼儿园的信任和支持。其次，幼儿园可以通过制订亲子活动计划，增强家庭教育的力度。比如，可以组织家长和孩子一起参加亲子游戏、亲子阅读等活动，让家长更加了解孩子的兴趣和需求，提高家长的育儿技能和教育意识，增强家庭教育的实效。再次，幼儿园可以通过制订社区服务计划，扩大家园共育的影响力。比如，可以组织家长和孩子一起参加社区义工活动、社区文化活动等，让家长更加了解社区资源和服务，提高家长的社会责任感和公民意识，增强家庭教育的综合实效。从整体上来说，在幼小衔接背景下的幼儿园家园共育模式构建路径中，制订良好的活动计划可以增强家长参与家园共育的积极性和主动性，提高家园共育的实效和质量，为幼儿的健康成长提供更好的支持和保障。

第三，获取家长需求，保障家园共育开展的合理性。

为了保障家园共育的合理性，幼儿园需要积极获取家长需求，了解家长的期望和需求，制订合理的家园共育计划，促进家园共育的开展。首先，幼儿园可以通过家长会议、家长问卷等方式获取家长需求。家长会议是幼儿园获取家长需求的重要渠道，可以通过会议让家长表达自己的期望和需求，了解家长对幼儿园的教育教学活动的看法和建议。同时，可以通过家长问卷的形式，让家长更加自由地表达自己的需求和意见，为幼儿园制订家园共育计划提供有力的参考。其次，幼儿园可以通过家访、亲子活动等方式了解家长需求。家访是幼儿园获取家长需求的重要方式之一，可以通过家访了解家长对幼儿园的期望和需求，也可以了解家庭教育的情况，为幼儿园更好地开展家园共育提供有力的参考。此外，幼儿园还可以通过组织亲子活动的方式，了解家长和幼儿的需求和兴趣，为幼儿园顺利开展家园共育奠定坚实的基础。最后，幼儿园可以通过家园共育活动的反馈和评估，了解家长需求和家园共育计划的实施效果。通过家园共育活动的反馈和评估，幼儿园可以了解家长对家园共育计划的看法和意见，为幼儿园调整和完善家园共育计划提供有力的参考。在幼小衔接背景下的幼儿园家园共育模式构建路径中，获取家长需求是保障家园共育开展合理性的重要手段。通过积极获取家长需求，幼儿园可以更好地了解家长的期望和需求，制订合理的家园共育计划，促进家园共育的高效开展，为幼儿的健康成长提供更好的支持和保障。

第四，开展园本培训，提高教师的家园共育能力。

首先，幼儿园可以通过制订园本培训计划，明确培训内容和目标。园本培训是指针对幼儿教师的专业培训，旨在提高教师的教育教学能力和家园共育意识。幼儿园可以根据实际情况，制订园本培训计划，明确培训内容和目标，以提高教师的家园共育能力。其次，幼儿园可以通过开展家园共育案例分析和讨论，提高教师的家园共育能力。家园共育案例分析和讨论是园本培训的重要形式之一，可以通过分析和讨论具体案例，引导教师了解家庭教育的现状和需求，提高教师的家园共育意识和能力。再次，幼儿园可以通过开展家庭教育讲座和家长沙龙，加强教师与家长的交流和合作。家庭教育讲座和家长沙龙是幼儿园与家庭合作的重要形式之一，可以通过邀请专家和家长代表，开展家庭教育讲座和家长沙龙，引导家长了解幼儿园教育的理念和方法，加强教师与家长的交流和合作，提高教师的家园共育能力。最后，幼儿园可以通过开展教育教学观摩和交流活动，提高教师的教育教学能力和家园共育意识。教育教学观摩和交流活动是幼儿教师专业发展的重要形式之一，可以通过观摩和交流教育教学实践，提高教师的教育教学能力和家园共育意识，为幼小衔接下的教育教学活动提供有力的支持和保障。

（2）幼儿教师层面

第一，加强自身学习，提高家长工作自信心。

首先，幼儿教师需要加强自身学习，提升教学工作自信心。教师需要深入了解幼小衔接的教育理念和方法，掌握家园共育的工作技巧，不断提高自己的教育水平和专业素养，增强家长工作的自信心。同时，教师需要积极学习家庭教育知识和技能，了解幼儿的实际需求和心理变化，更好地开展家长工作，促进家园共育的开展。其次，幼儿园需要开展家长工作培训，提高家长工作自信心。家长工作培训可以通过分享成功案例、讲解教育理论等方式开展，帮助家长了解幼小衔接的教育理念和方法，掌握家园共育的工作技巧，提高家长工作的自信心。同时，幼儿园还需要建立家长工作目标和评价机制，通过定期评估和反馈，不断完善家长工作内容和方式，提高家长工作的质量。最后，幼儿园需要建立家园共育工作体系，促进家长工作自信心的提升。家园共育工作体系可以通过建立家长微信群、开展家园共育活动、建立家长委员会等方式实现，帮助家长更好地参与家园共育工作，提高家长工作的自信心。同时，幼儿园还需要制订具体而明确的工作目标和责任分工，确保家园共育工作的顺利开展，促进幼儿的发展和成长。从整体上来说，在幼小衔接背景下的幼儿园家园共育模式构建路径中，家长工作自信心的提升是非常重要的。教师加强自身学习，提高家长工作自信心，可以更好地开展家园共育工作，促进幼儿的发展和成长。幼儿园需要建立家园共育工作体系，促进家长工作自信心的提升。

第二，加强溝通，创新家长工作形式。

首先，幼儿园需要建立良好的沟通机制，加强家长与教师之间的沟通。幼儿园可以通过定期家长会议、开展家园共育活动等方式实现，让家长更好地了解孩子的教育和成长需求，与教师建立良好的合作关系。同时，幼儿园还需要建立家长投诉机制和问题解决流程，及时处理家长提出的投诉和问题，保障家园共育工作的顺利开展。其次，幼儿园需要开展多元化的家长工作形式，激发家长的工作热情。幼儿园可以通过开展家长志愿者活动、组织亲子活动等方式实现，让家长参与到家园共育工作中，提高家长的工作热情和参与度。同时，幼儿园还可以建立家长委员会，让家长参与幼儿园的决策和管理，为幼儿园的发展贡献力量。最后，幼儿园需要加强家园共育工作的评估和反馈，不断提高家长工作的质量。幼儿园可以通过定期评估和反馈，不断完善家长工作内容和方式，提高家长工作的质量。同时，幼儿园还需要建立家园共育工作的评价机制，通过评价和反馈，不断提高家长工作的自信心和成效。在幼小衔接背景下的幼儿园家园共育模式构建路径中，加强沟通和创新家长工作形式是非常重要的。通过加强沟通，家长能够更好地了解孩子的教育和成长需求，与教师良好合作，共同促进孩子的成长和发展。同时，创新家长工作形式，可以激发家长的工作热情，提高家长的工作效率和质量，为孩子的成长和发展提供更好的支持。

（3）幼儿家长层面

第一，积极主动地参与家园共育活动。

幼小衔接是儿童成长的重要环节，家长在幼小衔接中的参与和贡献是非常重要的。在幼小衔接背景下，家长可以通过积极参与家园共育活动，促进孩子的认知、语言、情感和行为等方面的发展，帮助孩子更好地适应小学的生活和学习环境。首先，家长可以通过参与亲子活动，增进与孩子和教师之间的感情。家长可以选择一些适合孩子的活动，如亲子阅读、亲子绘画、亲子游戏等，与孩子一起學习和体验，增强家长对孩子的教育和支持，促进孩子的身心健康发展。其次，家长可以通过参与社区活动，拓宽自己的社交圈子和知识视野。家长可以选择一些与孩子的幼小衔接相关的活动，如幼小衔接讲座、幼小衔接展览等，与其他人交流和分享自己的看法和经验，增强家长对幼小衔接的理解和支持。最后，家长可以通过参与志愿活动，为孩子的成长和发展贡献力量。家长可以选择一些与孩子的幼小衔接相关的活动，如儿童活动中心、儿童节活动等，为孩子的成长和发展提供帮助和支持，增强家长对幼小衔接的理解和支持。总之，家长在幼小衔接中的参与和贡献是非常重要的。

第二，主动反馈家园共育成效。

为了反馈家园共育成效，家长可以选择主动与教师沟通，分享孩子的学习和表现情况。家长可以通过微信群、家庭会议等方式，与教师沟通交流孩子的学习和生活情况，了解孩子的学习进展和存在的问题，及时提供有效的帮助和支持，促进孩子更好地成长和发展。同时，在参与各项家园活动的过程中，家长与其他人交流和分享自己的看法和经验，了解不同的教育理念和方法，丰富自己的教育经验和知识，促进孩子更好地成长和发展。从整体上来说，家长需要积极主动地反馈家园共育的成效，与教师共同开展高效的家园共育工作，共同促进孩子的成长和发展。

4.结语

幼小衔接阶段是幼儿成长与发展过程中一个至关重要的阶段，为了使幼儿能够更加平稳地过渡到小学生活中，幼儿园、教师、家长均需要发挥良好的作用，形成教育合力，从而为幼儿未来的成长与发展奠定坚实的基础。在未来的发展中，随着信息技术的不断发展和应用，家园共育模式将会更加注重信息技术的应用，提高家园共育的效率和质量。家长和教师可以利用社交媒体、在线课程、教育大数据等方式，为幼儿提供更加精准和个性化的教育和指导。应当更加注重家园共育模式的建设与推广，从而提高幼小衔接的质量，推动幼儿的全面发展。

参考文献

[1]吴旻烨.家园共育视角下幼小衔接教育策略探究[J].华夏教师，2022（35）.

[2]谢浩.信息化背景下家园共育的创新实践研究[J].天天爱科学（教学研究），2023（01）.

[3]刘晓明.紧握“两条线” 奏响“三部曲”——探索新时代背景下的家园共育新模式[J].好家长，2023（05）.

[4]林荔芬.基于家、园、校三方合作共育的幼小衔接策略研究[J].教师，2023（03）.

[5]李能华.幼小衔接中存在的问题及对策分析[J].基础教育论坛，2023（01）.

[6]李颖璐.浅析家园共育理念下幼儿健康教育的实施路径[J].天天爱科学（教学研究），2022（11）.