家园协同下幼儿社会交往能力的培养策略

林丽娟

摘 要：具備良好的社会交往能力，是幼儿日后进入社会构建良好的人际关系的前提和基础，也是当今时代促进幼儿社会化发展的必要条件。社会交往能力是幼儿不断发展的能力，而家园协同则是培养幼儿社会交往能力的必经途径。针对幼儿社会交往中的问题构建家园协同的培育策略，可以从多方面着手培养幼儿的社会交往能力，从而促使幼儿可以全面、健康、和谐地成长。基于此，文章结合笔者自身相关教学经验，阐述培养幼儿社会交往能力的重要性，分析家园协同的方式，提出家园协同下幼儿社会交往能力培养的策略，以供参考。

关键词：家园协同；社会交往能力；策略

【中图分类号】G616           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539（2023）17-0004-03

良好的社会交往对幼儿的身心健康发展等多方面有着非常重要的影响，而在幼儿教育阶段，如何培养幼儿形成良好的社会交往能力是当今幼儿教育必须重点研究的课题。幼儿时期是培养幼儿社会交往态度和能力的重要时期，而家长与教师作为幼儿启蒙期且关系最为密切的师长，对培养幼儿的交往能力有着不可或缺的重要作用。

1.培养幼儿社会交往能力的重要性

幼儿社会交往能力是指幼儿在与他人进行互动时，通过语言、行为、情感等方式，与他人建立良好的关系，达成共同目标的能力。幼儿社会交往能力的培养对幼儿的全面发展和未来的成长都具有重要的意义。

（1）能促进幼儿全面发展

幼儿社会交往能力的培养可以促进幼儿全面发展。在社会交往中，幼儿需要与他人相互沟通、协作、分享等，这些过程中需要幼儿运用自己的语言、情感、思维等多方面的能力，从另一个角度看这同时也提高了幼儿的语言、情感、思维等能力，从而促进了幼儿全面发展。

（2）能增强幼儿自信心和自我认识

通过与他人的交往，幼儿可以了解自己的优点和不足之处，从而树立正确的自我认识，增强自信心。同时，幼儿还可以通过交往中的反馈，了解自己的行为和言语对他人产生的影响，从而不断改善自己的行为习惯。

（3）能培养良好的人际关系

幼儿社会交往能力的培养可以帮助幼儿建立良好的人际关系。在社会交往中，幼儿学会关心和照顾他人，尊重他人的权利和需要，能够建立起良好的人际关系。这样可以提高幼儿的人际交往能力，帮助他们更好地融入社会。

（4）能提高幼儿解决问题的能力

在社会交往中，幼儿需要面对各种问题，如如何与他人协作、如何化解矛盾等。而培养幼儿的社会交往能力，有助于幼儿快速解决这些问题，而在这些问题的解决过程中，幼儿可以锻炼自己的思维能力和解决问题的能力，从而提高自己的综合素质。

2.家园协同方式的选择

从社会生态学的角度进行分析，幼儿与环境相互作用的观念下，建构了人类生态学理论模型，而不同层次的生态系统构成了生存环境，总计由微观、中间、外层、宏观四大系统构成。其中，家庭环境对幼儿会产生最直接性的影响，也就是微观影响，而幼儿园及其环境则是直接参与的中间系统。幼儿处于动态的多个环境中，环境不同则影响程度也存在差异，其中家庭环境是最基本的环境。因此，在幼儿教育教学中必须提高对家庭作用的重视，树立正确的家园协同理念，以此为幼儿发展提供更多的机会。

我国早在20世纪20年代就提出家园之间联系的必要性。幼儿教育并非简单的教育工作，幼儿教育必须家庭与幼儿园良好合作，才可以最大限度地提升教育的效果。在我国幼儿教育发展的过程中，家庭的重要作用更为凸显，家园协同已经逐步提到议程中，而如何有效落实家园协同则是必须深入研究和探讨的课题。而伴随当今科学技术的飞速发展，教师可以充分利用网络社交平台、家长会等多种方式与家长建立良好的联系，从而家长也可以对幼儿在园内的表现、情况等有详细的了解。同时幼儿园也应该积极争取家长的支持与配合，并向家长提出相应的教育建议。多年来，通过实践探讨了家园协同驾驭的途径，如幼儿成长助教团、家长委员会、爸爸妈妈故事盒、家长开放日等方式，旨在在学校与家庭之间建立长期有效的家园协同机制。通过家园协同，可以促使幼儿社会化发展，其中家庭与幼儿园的角色定位各不相同，而将家庭与幼儿园两方力量相结合，就可以形成合力并共同促进幼儿个体社会化发展。

3.我国幼儿社会交往能力培养存在的问题

（1）幼儿园教育的单一性

在我国以往的幼儿园教育中，教育内容主要是以语言、数学、艺术等领域为中心，往往忽视了幼儿社交能力的培养。尤其是在幼儿园中，缺乏对幼儿社会交往能力的系统课程或者指导，幼儿的社会交往能力的培养被忽视。这种单一性的教育模式，导致幼儿在社交能力方面的发展受到了限制。

（2）缺少多元化的交往环境

目前有部分幼儿园的交往环境往往是单一和封闭的，幼儿只能在有限的环境和人际关系中发展社交能力。同时，由于幼儿园的班级人数较多，幼儿之间的关系容易发生紧张、矛盾等问题。这种封闭的环境，限制了幼儿交往的范围和机会，不利于幼儿社会交往能力的培养。

（3）缺乏专业的教育指导

幼儿的社交能力需要在教育者的指导下逐步发展，但是，目前幼儿园中对幼儿社交能力的教育指导较为缺乏。幼儿园教师在培养幼儿社交能力方面也存在一些问题，例如，缺乏专业的社交知识和方法、对幼儿社交发展的过程不够了解等。因此，缺乏专业的社会交往教育指导，也成为幼儿社交能力培养存在的问题之一。

（4）家庭教育的缺失

幼儿社交能力的培养除了需要在幼儿园中得到指导外，还需要家庭的教育。但是，目前我国部分家庭教育模式存在一些问题，如家长对幼儿的社交能力重视不足、缺乏有效的教育方法、对幼儿的社交行为不够了解等。这些问题导致幼儿缺乏家庭环境中的社交实践和锻炼机会，从而限制了幼儿社交能力的发展。

總之，幼儿社会交往能力培养存在一些问题，主要表现为学校教育的单一性、缺少多元化的交往环境、缺乏专业的教育指导和家庭教育的缺失等。因此，需要关注幼儿社交能力的培养，采取多种措施，提高幼儿的社交能力。这包括：提升幼儿教师的专业素养、在一日生活学习中丰富幼儿园社交活动、注重家庭社交教育、搭建家园协同支架等。如此，才能够为幼儿的成长和发展提供更好的保障。

4.家园协同下幼儿社会交往能力培养的有效策略

（1）为幼儿营造和谐温馨的家庭小社会氛围

在幼儿成长过程中，家庭是他们最重要的社会环境之一。为幼儿营造和谐温馨的家庭小社会氛围，可以促进幼儿个性发展和社会交往能力的提升。以下是一些可以用来营造和谐温馨的家庭小社会氛围的具体方法。

第一，建立良好的沟通和信任基础。

在家庭中，家长应该与孩子保持良好的沟通和信任，让孩子敢于表达自己的想法和情感。家长可以和孩子交流自己的日常生活，让孩子觉得自己是被重视的，从而增强孩子的自信心和自我认知。

第二，培养良好的家庭价值观。

家庭价值观是家庭小社会的核心，家长应该明确家庭价值观，并通过言传身教的方式，让孩子了解和接受这些价值观。例如，家庭中家长可以强调尊重他人、珍惜友情、关心他人等家庭价值观，让孩子在家庭中感受到这些价值观，并在成长过程中逐渐形成自己的价值观。

第三，创造良好的家庭氛围。

家庭氛围对孩子的成长和发展有着很大的影响。家长可以通过一些方法创设良好的家庭氛围，例如，家庭成员之间的相互理解和支持、家庭成员之间的互动和交流、家庭成员之间的共同参与等，这些都可以让孩子感受到家庭的温馨与和谐，从而增强孩子的自我认知和社会交往能力。

第四，培养孩子的责任感。

在家庭小社会中，每个成员都应该承担自己的责任。家长可以通过让孩子参与家务、关心家庭成员等方式，培养孩子的责任感和家庭意识，让孩子从小学会分担家庭责任，从而增强孩子的社会责任感和社会交往能力。

第五，倡导和谐的家庭关系。

和谐的家庭关系是家庭小社会氛围中不可或缺的一部分。家长应该倡导和谐的家庭关系，通过理解、支持和尊重的方式，让家庭成员之间的关系更加和谐。例如，家庭成员之间可以互相帮助、互相理解、互相支持，这些都是营造和谐家庭关系的重要途径。

总之，为幼儿营造和谐温馨的家庭小社会氛围，是家庭教育中非常重要的一部分。家长应该通过建立良好的沟通和信任基础、培养良好的家庭价值观、创造良好的家庭氛围、培养孩子的责任感和倡导和谐的家庭关系等方式，为孩子提供一个安全、和谐、温馨的家庭小社会环境，从而促进孩子的社会性成长和发展。

（2）为幼儿创设生动活泼的伙伴交往学习环境

幼儿园时期是幼儿最快乐的时光，也是他们成长和发展的重要阶段。在这个阶段，幼儿对环境的感知和认知能力非常敏感，因此幼儿的生活环境尤其重要，特别是伙伴交往学习环境。为幼儿创设生动活泼的伙伴交往学习环境，不仅可以促进幼儿身心健康发展，还可以提高幼儿的社交能力和学习兴趣，以下是一些具体方法。

第一，创设丰富多彩的活动环境。

幼儿园时期的幼儿非常好奇，对新鲜事物充满了好奇心。因此，为幼儿创设一个充满丰富多彩活动的环境是非常重要的。可以在家中或者幼儿园中为幼儿准备一些玩具、游戏设施、艺术材料等，让幼儿有充分的机会参与到各种社交活动中。同时，可以给幼儿提供一些简单的社会交往游戏规则，让幼儿自己组织游戏，这不仅可以增强幼儿的自信心和领导力，还可以促进幼儿之间的交往和合作。

第二，组织多样化的集体活动。

在家庭和幼儿园中，可以组织一些多样化的集体活动，如户外郊游、野餐、观影、剧场等，这些活动不仅可以让幼儿放松身心，还可以增进幼儿之间的感情交流，帮助幼儿建立良好的人际关系。同时，在活动中可以给幼儿提供一些学习社会交往技巧的机会，如与路人交流、与工作人员交流询问、集体交流经验等，这些都可以激发幼儿的社交兴趣，培养他们的社交能力。

第三，鼓励幼儿参与小组活动。

在幼儿园中，可以组织一些小组活动，如小组游戏、小组竞赛等，这些活动可以让幼儿增强团队意识和协作能力，同时可以促进幼儿之间的交往和沟通。在小组活动中，可以鼓励幼儿主动发言，表达自己的想法和意见，积极倾听他人的发言，这有助于提高幼儿的沟通能力和表达能力。

第四，营造良好的情感氛围。

幼儿园时期的幼儿非常敏感，对情感的感知和体验非常强烈，因此在创设伙伴交往学习环境时，要注意营造良好的情感氛围。可以通过一些小细节表达对幼儿的关爱和支持，例如，给幼儿一个亲切的问候、一个温暖的拥抱，这些都可以让幼儿感受到父母和教师的关爱，从而增强幼儿的安全感和信任感。

第五，注重幼儿的个性差异。

每个幼儿的个性都是独特的，因此在创设伙伴交往学习环境时，要注重幼儿的个性差异。可以通过了解幼儿的兴趣爱好、性格特点、学习风格等，为幼儿提供个性化的学习和交往环境，让幼儿感受到被尊重和重视，从而促进幼儿身心健康发展，能够认知自身与他人的个性特点，进而更好地进行社会交往。

综上所述，创设生动活泼的伙伴交往学习环境是非常重要的，可以促进幼儿身心健康发展，提高幼儿的社交能力和学习兴趣。教师和家长可以通过创设丰富多彩的活动环境、组织多样化的集体活动、鼓励也殴辱参与小组活动、营造良好的情感氛围以及注重幼儿的个性差异等方式，为幼儿创设一个充满活力和温馨的伙伴交往学习环境，培养幼儿的社会交往意识与能力。

参考文献

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[2]陈小敏.家园互动，协同发展幼儿社会交往的实践研究[J].新课程，2016（08）.

[3]宋克.家园共育培养幼儿社会交往能力的尝试[J].新课程研究，2021（32）.