数字媒体艺术设计专业创新教学探索与实践

刘 曼

（湖南科技职业学院，湖南 长沙 410004）

在新时代下各领域发展迅速，数字媒体艺术设计行业也在随之进步，尤其是在我国广大群众极度渴望美好生活前提下，人们对数字媒体艺术设计制作的产品提出高要求，不仅重视产品结构美观，也要追求其质量和功能，充分说明数字媒体艺术设计人才培养至关重要。尽管在当前发展中比较落后，教学方面的创新可以改变这一现状，同时要求相关人员站在长远角度，根据自身教育条件和教育现状，构建特色数字媒体艺术设计专业教育体系，有效培养创新能力强、想象力丰富的专业学生。

一、数字媒体艺术设计专业的特点

（一）创新性

数字媒体艺术设计专业不仅具备前瞻性，也要站在长远角度以可持续发展作为教育导向，试图探索新事物、新知识，不断培养学生创新创造能力。尤其对于“00后”大学生，组织他们通过实践激发艺术创新欲望，运用新时代文化元素创造独特产品，给人们呈现出焕然一新的视觉效果[1]。

（二）个性化

在当前社会发展形势的飞速发展逐渐步入个性化发展趋势，有效体现出新颖、先进特点，除了创新之外也会涉及许多有关个性化内容，不断扩大应用范围，满足更多不同层次的现代人。在现实中，人们年龄不同、生活质量不同、国籍也会不同，这就要求设计者从多个角度发现问题，制定针对性设计方案，满足不同层次的社会群体需求。

（三）舒适性

数字媒体艺术设计专业加强重视用户使用舒适性，这种舒适性是指用户在使用过程中对体验效果、体验想法以及体验感知等方面做出客观反馈，同时用户也可以结合自身需求和标准尝试不同部分的体验，全方位感受数字媒体艺术设计专业带来的信息化和互动性效果。

（四）交流性

数字媒体艺术设计专业可以通过实际沟通在短时间内迅速了解用户之间APP应用情况，以及大企业和每个用户之间的沟通进度，快速掌握每个用户反馈的问题和使用体会，有效提高数字媒体艺术设计专业产业质量和市场影响力，为企业和业务延伸创造有利条件[2]。

（五）联系性

在大数据时代下，经过实际调查了解到，应当对用户最为关心的内容进行深层分析，打造与其他领域不相同的产业，主要以优质服务开展业务活动，彰显人性化和舒适性。同时采用互动模式，确保在寻找数据过程中能够及时获取，尤其是对于服务对象和互动内容的联系性[3]，很有可能直接关乎企业未来发展。现如今，信息技术的不断提升，问题研究方向也要借助大数据技术进行广泛收集，尽快发现问题并且做出具体处理对策，这样才能更加发挥应用价值。

（六）艺术性

数字媒体艺术设计专业具有艺术性特点，因此专业学生从事任何一项设计工作，都必须要求自身拥有较强艺术审美能力和创新创造能力，只有这样才能设计出高质量、个性化图像。在当前情况来看，我国高校设立的数字媒体艺术设计专业，主要围绕UI 界面设计、新媒体动 态广告设计、版式设计、短视频制作、字体与标识设计等专业课程，不单单讲解理论和实践知识，也要加强培养学生艺术素养，结合不同实践案例提高学生艺术创新能力，掌握更多专业知识。从实践教育方面分析，数字媒体艺术设计专业的教学观念和创新构思的发挥，应当积极引用先进技术，重点对图像细节进行针对性处理。由此得知，教师具体开展教学过程中，组织学生参加多样化教育活动，进一步培养学生艺术创新意识，提升艺术设计能力，为积累许多实践经验做好准备工作。

二、数字媒体艺术设计课程教学现状

（一）人才培养定位不明确

艺术类专业的数字媒体艺术设计课程在设置时，多数将学生设计能力和审美水平提升作为教学目标，没有真正意识到“数字”的应用价值[4]。对于师范类学生来说，其不是新兴产业重点人才培养对象，以至于教学内容具体侧重理论知识和专业技能。但是对于综合类学生来说，其本身学习内容比较多，没有涉及审美能力和创新能力的培养。由此得知，在不同专业开展数字媒体艺术设计教学过程中，遭受自身专业和能力的影响，迫使数字媒体艺术设计专业人才培养目标不统一。

（二）课程改革促使技术与艺术之间出现失衡

数字媒体艺术设计专业课程大多数倾向于艺术、设计、摄影等方面内容，展现出教学重点诠释艺术性。在理工类专业中，开设的数字媒体艺术设计课程大多数侧重计算机方面，逐渐成为计算机辅助课程的一部分，比如数据库设计原理、程序以及软件开发等，有效突显技术性特点，没有过多涉及艺术内容。尽管在理工类专业的数字媒体艺术专业课程依靠扎实技术支持，但是艺术塑造经验不足[5]。所以，数字媒体艺术设计课程根本原因在于专业不同引起的技术和艺术失衡，导致数字媒体艺术设计在设计环节中出现问题。

（三）课程定位及体系构建不明确

在数字媒体艺术设计课程定位和体系构建内容中，只有少部分院校开设课程以色彩、素描和平面设计为主，无法真正展现出数字媒体艺术设计课程人才培养目标。尽管学生在课程中学习专业知识，掌握基础技能，但是在研究方面依旧没有做出深层研究。如果数字媒体艺术设计课程定位和体系构建不清晰，不仅缺少针对性，也会导致课程教学很难符合现代发展，严重阻碍教学进展。

（四）缺少与业界之间的合作教学

高校数字媒体艺术设计专业本身自带艺术性和实践性特点，尤其是在日常开展专业课程教学过程中，重点以培养作业设计、项目实操能力为主，加快促进学生在就业期间发挥优势[6]。现如今，高校数字媒体艺术设计教学是在课堂内创设虚拟项目背景，正确引导学生开展实践训练活动。但是在实际中缺少真实体验感，无法培养学生工作实操能力，同时缺少实践经验，在课堂实操训练中只关注某一知识点，没有结合数字媒体艺术设计重点内容开展全过程实操活动。这种教学方法对课堂教学质量造成影响[7]。从另一个角度分析，课内虚设情境下的实践操作活动不利于学生和行业进行有效沟通，无法紧跟时代发展趋势。由于部分高校教学条件有限，不能帮助学生进行专业学习、训练、实习指导，这也成为当前数字媒体艺术设计专业重点突破的一项难题。

三、数字媒体艺术设计专业创新教学对策

（一）健全课程教学体系

高校数字媒体艺术设计专业开展具体教学过程中，首先结合院校实际情况合理设置专业课程，在设置数字媒体艺术设计课程时，必须依靠产教融合课程教学方法，通过观察行业和企业发展情况，积极引进先进专业知识和理论依据。将教和学相融合，加强重视学生创新能力培养。创新是行业持续发展的支撑动力，一旦缺少创新很有可能对自身造成很大伤害，所以培养创新型人才至关重要。为了培养学生长远发展眼光，不能单纯考虑眼前利益，理应根据实际情况制定完善专业课程，认真听取专家提出的意见和对策，并与企业一线人员进行有效沟通，他们也会结合自身实践经验给予宝贵意见，这样才能在日后实施过程中达到事半功倍的效果。

其次，优化教学资源。高校开展数字媒体艺术设计专业课程过程中，不仅完善专业课程体系，也要加强优化教学资源，与专业相关的企业进行合作，找寻有关部门申请专项资金，加快实现教学资源优化，为高校引进先进教学设备、不断更新教学内容和教学资源获取保障。另外，学校为了增加体验感，建立属于自己的专业实验室，配备当前行业最为先进的教学设备和仪器，组织学生共同制作学校项目，结合实践积累丰富经验。在具体操作实验项目过程中，教师作为主体对象，将学生分成许多合作小组，当学生完成项目之后，对于实验通过的小组给予奖励，但是对于没有通过的小组应当要求每个小组共同制定一份实验报告，加强培养学生合作精神。

最后，搭建实训平台。在高校校园内必须根据专业所需建设专业性实验中心。专业教师根据班级学生组建专业队伍，采用社会企业合作形式，有效培养学生创新能力和专业技能。企业则作为负责方，拥有许多项目以供学生参考、借鉴，这种途径成为加快学生进步的重要方法。校企合作也是重点关注项目，但是不同企业实验内容不相同，所以如何融洽合作成为高校重点关注话题。企业和学校的有效融合不断促进二者在发展中获取诸多利益。比如学校给学生提供更多合作机会，触及与课堂之外的项目制作流程，学生也能在实践中积累丰富实践经验。企业也会从学校中挑选许多优秀人才，为企业创造更多优异成果。

（二）丰富教育物资

数字媒体艺术设计专业具有多元化，既能涉及许多理论知识，也能实践在本专业中占据很大地位。在操作过程中对硬件设备提出高要求，针对低配置的机械设备，无法完成简单项目，不仅浪费上课时间，也会对学生专业能力提升造成影响。一节课时间很短暂，以至于学生为了完成这项实验需要浪费许多课上时间，严重消耗大量人力和物力。数字媒体艺术设计专业同样对声音、视频等提出高要求，不仅如此，也要提前准备专业拍摄机器，为完成难度大的实验项目做好准备工作。在大数据时代下，网络信息技术的飞速发展给高校教育提供诸多便利，积极引用先进技术构建线上教育平台，研发网络平台APP，以便学生在课下巩固所学知识过程中及时弥补自身不足，有效提高课堂质量。

（三）实现新媒体时代创新教学模式

数学媒体艺术设计专业具有很强互动性特点，所以开展教育创新过程中积极采用互动教学模式，主要通过慕课、翻转课堂等与数字媒体相关的新型教学方法，将创新要素融入实践教学工作中。同时在学习中潜意识培养学生自主探索和创新意识。例如，在翻转课堂开展设计教学过程中，适当优化课内外教学内容，正确引导学生预期复习数字媒体以及艺术设计相关知识，同时结合自身实际情况提出问题，及时做好记录。在正式上课之后，教师根据学生提出的问题组织学生进行小组探讨，也可以通过师生沟通拉近二者关系，不但丰富教学内容，也能带动学生学习积极性。再比如，在广告策划教学中，教师围绕教材内容与翻转课堂相结合，不断向学生传授重点知识，加深知识印象；另外运用短视频制作的方式，分层讲解理论知识，将所学知识上传到学习平台，为学生课后复习提供诸多材料，并且借助动态图形展现复杂难懂的知识点，以便学生快速理解知识点。

（四）提高院校师资团队的综合水平

在了解数字媒体艺术设计专业教学要求之后，高校对建设师资队伍提出高要求，科学运用多样化途径提高专业教师教学质量以及职业素养。一方面，打造一支高水平、高素养的专业教师团队。高校鼓励专业教师主动参加各项技能培训活动、会议论坛等，不断增强师资力量，提高师资队伍专业教学水平。另外，与企业形成良好合作关系，为教师挖掘新资源创造有利条件，也能对教师树立良好职业素养获取保障。不仅让教师实时了解行业发展变化，也能明确专业人才发展方向，逐步优化教学目标。另一方面，与行业实现动态化发展，科学引用先进设计技术和设计软件，鼓励企业优秀专业人才参与校企合作专项实验活动，为打造综合性专业师资队伍奠定基础。

四、结语

在互联网时代下，数字技术逐渐涌现在市场中，给数字媒体艺术设计行业带来新的机遇，使应用范围逐步扩大，引起社会广大群众高度重视。数字媒体艺术设计课程具有现代化和时代化特点，但是在具体开展课程教学过程中，经常会出现许多教学问题，也有可能威胁课堂教学质量。所以，这就要求高校加强创新教学方法，丰富教学内容，加快推动课程实现改革，进而为社会输送更多综合型新媒体专业人才奠定基础。