窗

窗，是一方薄薄的玻璃；窗外，是人间最美的风景。（本文开门见山点题，自然引出下文。）

春日的校园内，簇簇樱花缱绻盛开。花瓣随风而去，散落在凉亭石凳间，停留在池岸水面上，引得蜂来蝶至，伴着嫩绿的枝叶，装扮着春天的花园。窗外，白衣少年尽情地奔跑，哼唱着快乐的歌谣，享受着最恣意的青春，将欢声笑语洒满校园。远处，夕阳西下，靠近落日的那一团云朵是朱红色的，远一点的是浅红色的，再远一点的就是姹紫嫣红的。天边的云像被魔术师施过魔法一般，变幻着形态；整个天空像被画家用蘸满颜料的画笔勾勒出的巨大画作，绮丽多彩。（首先通过具体的窗来展现校园的美景，生动形象，画面感极强。）

窗，也不仅仅是一方薄薄的玻璃，透过一些别样的“窗”，我们见识到了更加辽阔的天地。（过渡句，起承上启下的作用，以“别样的‘窗”自然过渡到下文。）

书是一扇窗。透过这扇窗，我们了解了中华上下五千年的悠悠历史，领略了神州大地的广袤无垠。看，高耸入云的山峰、烟波浩渺的大海、绿草如茵的草原、无边无际的沙漠、绵延不绝的万里长城、金碧辉煌的布达拉宫……透过这扇窗，我们能看得更高、更远、更广。（对于读书的描写全面细致，概括能力强。）

我们品读《诗经》，读“关关雎鸠，在河之洲”的思慕；读“燕燕于飞，差池其羽”的不舍；读“蜉蝣之羽，衣裳楚楚”的悲叹……感受跨越千年的文字魅力，汲取古老文明蕴含的智慧和力量。（运用一组排比，概述了《诗经》的丰富内涵，突出了读经典的意义。）

我们欣赏传唱千年的歌谣，阅读动人心弦的散文，了解历史长河中那些伟大的人物和故事。书里有风光霁月的白衣少年，有侠肝义胆的江湖豪客，有相知相爱的才子佳人，也有无数个平凡的你我。以书为窗，我们看到窗外不一样的悲欢离合，起起落落。（以议论小结，深化主题。）

互联网是窗，是飞速发展的科技之窗，是人类文明与智慧的结晶。透过这扇窗，我们领略到了神州大地的不同风采，欣赏到了异国他乡的风土人情，感受到了多元文化的交流与融合，了解到了世界的瞬息万变。透过这扇窗，我们仿佛穿越千古，感受时空浩渺，人与人的距离不再遥远，地球变成了一个“小村庄”。（小作者词汇丰富，对于“互联网之窗”的描写细致生动，刻画到位。）

窗有千千万万种。书信是窗，窗外是悠长的思念；歌曲是窗，窗外是艺术的笑颜；宇宙是窗，窗外是等待我们去探索的无边世界……（对“窗”的阐释进一步延伸，多向思维，联想自然丰富。）

窗，令我们心生遐想，令我们心中升起无限的希望和向往，浑身充满奋进的力量。（结尾简洁，收束有力，思想深刻，耐人寻味。）

【山东阳谷县第一初级中学，指导老师：陈会婷】

作者自评

寫这篇作文时，我首先选取了生活中具体的窗，通过这扇窗，我们可以看到美丽的风景。然后，我又据此想到了书和互联网，它们也是我们了解历史、了解世界的窗户，且具有更高远的意义。就是在这样的构思下，我完成了这篇作文。

同窗互评

王思淼同学：张亚敏同学由现实生活中具体的窗户展开思维，又写了书和互联网这些抽象的“窗”，通过这些“窗”，我们得以了解历史、了解自然、了解世界。本文立意深刻，耐人寻味，语言优美生动，值得我学习。

教师总评

1.多向思维，联想合理。小作者以具体的窗为切入点，思维向外发散，延伸到了知识之窗——书、与外界联络的科技之窗——互联网，联系自然合理，显示了小作者丰厚的知识积累和较强的文字驾驭能力。

2.构思精巧，层层递进。由现实中的窗延伸至知识之窗、科技之窗，再到书信之窗、歌曲之窗、宇宙之窗，详略得当，构思精巧，由浅入深，使作文层次分明，结构完整。

3.内容充实，主题深刻。了解外面的世界，人们需要的是一扇窗；了解人与历史、人与自然、人与世界的联系，人们需要的是“书之窗”“互联网之窗”，这些“窗”给人们带来知识和光明，使人们不再迷茫。全文叙议结合，水到渠成地揭示了作文主题。