多种方法介绍事物

刘克锡

大千世界，万象众生，每种事物都有各自的特性。我们介绍事物要抓住重点、突出特征，介绍的方法也可以多种多样，如举例子、列数字、打比方、作比较、下定义……假若要你选择身边的一种事物，试着运用多种方法来说明它的特征，你会怎样介绍呢？

自己造肥的植物（题目还可以新颖一点）

湖北荆门市沙洋县五里中心小学五（1）班 陈克香

星期天，爸爸给甘蔗施肥时，我在一旁帮忙。正当我正要为黄豆施肥时（“正当”和“正要”意思重复，可删去“正当”），爸爸却说不需要，因为它自带“氮肥厂”。

一棵黄豆苗大约只有40厘米左右高（“大约”和“左右”都表示不定数，语意重复，可任意删去一词），整体看来和其他植物并没有什么两样，哪有什么工厂呀！爸爸说，他所说的氮肥厂就是豆科植物根上的疙瘩——根瘤，里面有许多根瘤菌能制造“氮肥”（怎样制造氮肥？要是能详细地说说就好了）。有生物学家曾设想，如果能将豆科植物的“地下氮肥厂”移植到小麦等农作物的身上，就可以避免化肥不污染自然环境了（否定词使用不当，反而把意思弄反了，可删去“不”字）。

小作者写出了黄豆苗的与众不同。但小小的植物怎么能自己造肥？作者刚接触到“根瘤”和“根瘤菌”，却将笔锋一转，写科学家的设想，导致重点不突出，说明方法欠缺，对黄豆苗“自己造肥”的功能说明不充分，别人读起来也不明不白，更感觉不到其中的奇趣。针对存在的不足，小作者可以从如下方面进行修改：

一是要抓住重点详写——“根瘤”和“根瘤菌”如何工作，并详细介绍造肥过程，以突出黄豆苗的特征。

二是充分运用多种说明方法灵活介绍：可以用打比方的说明方法，比如把黄豆苗自己造肥说成是自带“氮肥厂”，把根瘤菌说成是“造肥工人”；可以用列数字的说明方法，如黄豆苗究竟有多高，用具体数据准确表达；可以用作比较的方法，如将黄豆苗和其他植物相比，外形、生长特点有没有什么不同。

自带“氮肥厂”的植物（题目新奇，很有吸引力）

湖北荆门市沙洋县五里中心小学五（1）班 陈克香

星期天，爸爸给甘蔗施肥，我在一旁帮忙。我正准备为黄豆施肥时，却被爸爸阻止了：“黄豆不需要施肥，它自带了‘氮肥厂’！”什么？植物能自带氮肥厂？我不禁疑惑顿起。（开篇设问，引出下文。）

一棵黄豆苗有40厘米左右高。（列数字说明法。）叶子宽大，叶柄和茎上都有许多小绒毛，整体看来和其他植物并没有什么两样，哪有什么“氮肥厂”呀！（略写“没发现”，以襯托后文的“发现”。）在爸爸的引导下，我拔起一棵黄豆苗，细看根部，才发现根上竟长有许多疙疙瘩瘩的东西。爸爸说这就是豆科植物的“地下氮肥厂”——根瘤。（打比方说明法。）在这些根瘤里，有许多辛勤劳动、专门制造氮肥的“工人”呢。这些用肉眼无法看见的小“工人”叫根瘤菌。（作解释说明法。）它们通过体内分泌的固氮酶，把空气中游离的氮素还原成植物能吸收的铵态氮，源源不断地供应豆科植物的生长需要。爸爸还告诉我，一棵豆科植物的根瘤菌，可以为植物提供所需要的大部分氮肥。豆科植物有了这些小小的天然“地下氮肥厂”，就不会为缺乏氮肥而发愁了。（详细介绍有关知识，突出了重点。）

哇，世上的植物真是千奇百怪！我想，如果能将豆科植物的“地下氮肥厂”移植到甘蔗等农作物的身上，那能为农民伯伯省不少事，而且可以避免化肥对自然环境造成污染。我长大后一定要研究出来移植的方法。（小作者的大胆想象表现出创新精神。）

习作开篇设问，引出下文；接着紧扣“自带氮肥厂”这一重点，运用列数字、作解释、打比方等说明方法，详写疙疙瘩瘩的根瘤、专门造肥的“工人”—— 根瘤菌，以及怎样将空气中游离的氮素还原成植物能吸收的铵态氮；最后发表感慨，让我们对黄豆苗自带“氮肥厂”这一奇特现象了解得清清楚楚。读过之后，你是否也想亲自种几棵豆苗，进行一番观察和研究呢！

读下面一段话。你觉得介绍具体吗？若不理想，请帮助修改。

星期天，我到外婆家玩，舅舅抓回了好多螃蟹呀！那螃蟹真有趣，还是横着爬行呢！第一次看见螃蟹，我就爱上了它。