中国优秀传统文化资源在社区教育中的作用研究

梁园源

（江苏商贸职业学院，江苏 南通 226011）

引言

我国有着悠久的历史，源远流长，在漫长的岁月中，诞生了诸如唐诗宋词，明清小说，这样的优秀传统文化，对于一代代中国人产生显著的影响。故此，社区工作者有责任在社区教育中普及优秀传统文化，从而提高人们的文化传承。

一、中国优秀传统文化概述

“文化”一词来源出于拉丁文中的“人造自然物”，即，人类创造的精神文明，而中国优秀传统文化，便是由勤劳勇敢的中华民族在繁衍生息的过程中，创造出来的精神产物，其包含着思想学说、文学经典、风俗人情等等。是一个国家，一个民族精神的体现。这些文化代代相传，融入每一个炎黄子孙的血脉当中，是中华民族赖以发展繁荣的根基，蕴含着来自于祖先的信仰与精神。在21 世纪的今天，优秀传统文化还具有强烈的教育意义与引导意义。社区工作在社区教育工作中，如果能有效地运用中国优秀传统文化进行教育，一定可以起到事半功倍的效果。

二、中国优秀传统文化的特点

由中国文化是十分深刻的，因此，其表现形式丰富多彩，是包含着多种层次的系统结构，其主要特点如下文所述。

（1）在古代的中国，交通并不便利，各个省市之间都比较封闭，缺少融合和交流的机会，在一个县城当中通常就有三四种不同的方言。故此，每一个地方的优秀传统文化都有着不同的特色。这些文化是多姿多彩，各有特色的，具有鲜明的地域特点，构成了一道道绚丽、灿烂的文化风景线。

（2）优秀传统文化具有包容性。在千年前，中华民族的祖先就提出了：海纳百川，有容乃大。优秀传统文化自诞生以来，不是封闭的，而是开放的。

（3）中国优秀传统文化注重潜移默化。中国优秀传统文化主张以“润物细无声”的方式，通过言传身教和日常熏陶，在无声无息中，将优秀传统文化融入子孙后代的骨髓里面。

（4）历史的传承特点。优秀传统文化作为一种意识形态，其诞生于社会当中，十分符合当时大众的认识和社会环境。相较于其他的古代文明，中国文明有着极其旺盛的生命力，它们一代代地相传，根据时代的不断变迁，社会的演化，优秀传统文化的形式一直在改变，但构成优秀传统文化的本质，却始终没有得到改变。所以，中华文明是世界上唯一没有中断过的文明。

（5）中国优秀传统文化有极强的实用性。相较于世界中的其他文明，中国优秀传统文化有着极强的实用性。例如说，儒家学说主导中国文化思想千年之久，其创始人孔子，就格外注重思想的实用性，其不谈哲学，不谈身后事，注重人与人、人与社会之间的关系，具有浓厚的实用主义精神。这一思潮也被一代又一代的大儒继承了下去，成为了中国传统哲学的主要旋律。

三、优秀传统文化资源在社区教育中的作用

社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。要想让每一位社区居民都过上幸福快乐的生活，就必须开展社区教育，对社区居民加以引导，从而达到振兴社区文化的目的。为了完成这一目的，优秀传统文化资源是很好的载体，在提升居民素质，增加邻里和谐方面，都有着重要的作用，其具体表现方式如下。

（一）利用中国优秀传统文化资源可以提升人员素质

近千年来，在中国优秀传统文化当中，最提倡的便是“修身立德”，最早在《五经》当中就已经出现。如《书经·皋陶谟》《逸周书·周书序》当中就已经有了“慎厥身修”“修身观天”“修身敬戒”这些说法。后世的大儒也继承了儒家这一传统，修身、治国、平天下，成为了一代代中国知识分子的思想寄托。而社区活动又是培养人、教育人的活动，由此可见，中国优秀传统文化和社区教育的契合程度是很高的。故此，在开展社区活动的过程当中，相关工作人员应当从优秀传统文化资源当中，寻找适当的切入点，针对社区居民的特殊进行，进行富有针对性的教育。这对于社区人员素质的培养，有着至关重要的作用[1]。

在过去的社区教育模式下，工作人员在工作的过程当中，拘泥于规范，在提升社区居民素质的时候，只是一味地进行理论灌输，采取这种方式是枯燥乏味的，很难将时代精神真正地普及下去。人民群众对故事是有需求的，社区工作者应该针对这一点，展开社区教育。而中国历史中，曾经诞生过许多可歌可泣的故事，这些故事在生动有趣的同时，又富有教育意义。而且，正如上文所说的那样，优秀传统文化有很强的地域性，社区人员生于斯，长于斯，从小就受到当地文化的熏陶，所以更容易和本地的优秀传统文化产生共鸣。故此，社区工作人员应当积极地从历史当中汲取营养，挖掘本地优秀传统文化故事进行普及、传播，从而达到提升受教育人员水平的目的。

（二）利用中国优秀传统文化资源进行社区教育有助于促进社区和谐发展

随着经济的不断腾飞，人民群众在提升生活质量的同时，人心也随着时代的发展，渐渐地变得浮躁，在这样的时代背景之下，也就出现了所谓的“德行困境”。体现在社区当中，便是居民常常争吵，互不相让，在遇到困难的时候，也缺少互相帮助的意识。基层工作人员和一般市民之间，也因为各自的利益存在许多的矛盾，这种情况对构建和谐社会的基本构想显然是背道而驰的。

而在中国优秀传统文化当中，最核心的观点便是以“和”为贵，在两千年多前东周时期，儒家创始人孔子就曾经提出过：“君子和而不同”这一个基本理念，在此后的数千年时光当中，儒家文化的继承人们也一直视“和”为人生的最高境界。在数千年积累之下，儒家对“和”这一理念的，有了十分深刻的了解和阐释。故此，将中国优秀传统文化普及到社区教育工作当中，可以使人与人之间的关系变得更加和谐，对于社区的和谐发展很大的助益。在进行实践的过程中，社区工作者可以将有资历的国学传承师邀请到社区当中，其对儒家学说和中华优秀传统文化都有着较为深刻的见解[2]。故此，可以通过理论讲解、案例分析等方式方法，让居民明白“和”的重要性，明白人生当中蕴含着的“心灵纲常”。

（三）利用中国优秀传统文化资源进行社区教育有助于增强居民凝聚力

我国古人认为：“远亲不如紧邻。”在传统社会当中，邻里之间守望相助，是维护社会安定的重要措施。但是随着社会的发展，人和人之间的人文关联正在不断地弱化，整个社会正在逐渐走向原子化、单一化，伴随着这一趋势，人与人之间虽然还有一定的互动关系。但是，却缺少深入交流，精神上的融合，更缺乏组织的依托，使社会规范对人的约束大大减弱。这就导致了普通人民群众的公共关怀意识日渐走向衰微，社会内部较为松散、组织能力不强[3]。人民群众在遇到不公平的待遇后，在争取利益，维护利益的过程当中，往往是以个人为主体，而不是以群体为单位。这种现象有很大的危险性。

由此可见，社区工作者在日常的工作当中，有责任增加居民和居民之间的凝聚力和向心力。而凝聚人民群众一直是中国优秀传统文化的重要理念之一。例如说，荀子就曾经有：四海之内若一家的理念。由此可见，将优秀传统文化资源融入到社区教育当中去，是很有必要的。以某社区为例，该社区为了增加居民之间的凝聚力，围绕着中华民族传统节日，不断策划各式各样的社区活动。根据这些传统节日的主题，向社区居民展现优秀传统文化的优异之处，例如说：赛龙舟、包元宵、写春联等等[4]。这些活动需要多人协作，互相帮助，社区居民在展开运动的过程中，渐渐从陌生到熟悉。展开这些活动之后，社区工作人员经过调研，发现其极大程度地拉近了居民与居民之间的关系，增加社区居民和社区的认同感和归属感。在日常生活当中，互帮互助，共同奔赴小康之路。

（四）利用中国优秀传统文化资源进行社区教育有助于增强居民民族文化意识

提升社区居民的民族文化意识过程中，社区工作人员应该深入到中国优秀传统文化资源当中去，从祖先的生活和思想当中去汲取营养。之后，再将这些富有生命力的东西，普及到社区教育当中，通过这一手段，可以让社区居民受到影响，从而达到提高其民族文化意识的目的。与此同时，社区工作人员还可以小区门口的展览栏上，粘贴有关于优秀传统文化的宣传画，其具体题材可以是二十四孝，也可以是一些富有教育意义的民间故事，社区工作人员如果利用好这些传统资源，那么在居民日常经过的时候，会潜移默化地得到熏陶[5]。在重要节日的时候还可以通过展开富有民族特色的体育运动，例如：舞龙舞狮、拔河、蹴鞠、放风筝等等。参加民族体育运动，十分有效地提高社区居民的民族意识。在有条件的前提下，社区工作者还可以带领着社区的居民参观爱国主义教育基地，让其在烈士的事迹当中受到感召，从而提升其民族文化意识。

四、结语

总而言之，将中国优秀传统文化融入社区教育中，有着诸多的好处。广大的社区工作者在工作的过程中，应该积极地从优秀传统文化的中吸取营养，和社区居民展开共同的合作，创建一个符合社会主义核心价值观的社区。