吕梁市农村留守儿童心理健康状况研究

司景梅 刘 静

吕梁市农村留守儿童心理健康状况研究

司景梅 刘 静

（吕梁学院体育系，山西 吕梁 033000）

为了解农村留守儿童面临着突出的心理健康问题的现状，促进农村留守10-12周岁学龄儿童的心理健康发展，从10个方面观察留守儿童的心理健康状况，研究得出：农村留守儿童问题的检出率73%,留守与非留守儿童心理健康疾病的差异明显，在心理健康上进行比对，在强迫、偏执、敌对、人际关系、适应不良、心理因素 6个因子上存在显著性差异；在留守儿童中男生在偏执、人际、抑郁和情绪稳定明显高于女生;有父母监管的儿童心理健康状况整体呈良好，其余留守儿童均存在心理健康方面的问题。

农村留守儿童；心理疾病；数值

随着城市进程化的加快，越来越多的农村人口涌向城市，造成了严重的农村留守儿童社会问题，农村留守儿童的心理健康问题逐渐成为影响社会稳定发展的重要问题，截止“十三五”末民政部统计数据我国12周岁及以下留守儿童人数达643.6万人，从而引发了严重的社会问题，由于留守导致的亲子分离被视为儿童早期经历中影响最大的应激源之一，作为一种长期慢性应激，亲子分离会对儿童多个领域的发展造成不利影响。因此加强农村留守儿童健康关爱工作，促进留守儿童健康成长，已成为当前一项重要和紧迫的任务[1]。

为落实《国家卫生计生委关于做好农村留守儿童健康关爱工作》文件的精神，落实关爱农村留守儿童心理健康相关政策，切实帮助留守儿童实现发展潜能，进而缩小社会阶层的差异，推动社会公平和良性发展，本课题通过调查吕梁市农村儿童的心理健康症状流行状况和家庭情况的调查研究，分析心理疾病与家庭之间的关联，为控制留守儿童心理疾病的发生提出有针对性的预防策略制定参考[2]。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

2020年10—12月采用随机抽取山西省吕梁市柳林县、临县、兴县农村乡办小学20所小学，每个学校随机抽取4-6年级一个班级，共有627名学生参与调查，剔除无效问卷，有效问卷578份，有效率为92.1%。其中留守儿童268名（46.3%），非留守儿童310名（53.7%）；男生304名（52.5%），女生274名（47.5%）。本次调查的双亲留守儿童，是指父母双方均外出务工，无法和父母一起生活的农村籍儿童，单亲留守儿童是指父母一方外出务工的农村籍儿童，非留守儿童指出除留守儿童外，本地农村籍儿童，年龄10-12岁，平均年龄（11.2±0.3），本研究通过吕梁学院体育系伦理委员会的批准。本研究对主要照料人为儿童的父母、祖父母外祖父母、其它成年人的亲属，对非留守儿童优先调查他的父母，如父母遇特殊情况的无法接受调查的，可以询问其他抚养他的亲属进行，所有研究对象的监护人签署知情同意书。

表 1调查留守儿童基本情况

组别 人数（n） 性别 （ 男（n） 女（n） 非留守儿童组 268 145 123留守儿童组 310 159 151

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

经学生监护人知情同意，编制留守情况和人口信息问卷，调查工具：“本研究调查测量工具为《少儿心理健康量表》。是由程灶火在借鉴国内外心理健康评定基础上结合留守儿童的心理测量原理编辑”[3-4]，从10个方面观察留守儿童的心理健康状况，既反映留守儿童的心理过程，也反映留守儿童的心理特征。

1.2.2 数理统计法

采用 SPSS 16.0统计软件处理数据，对数据进行统计并进行多重比较分析[5]。

2 结果与分析

通过对农村留守与非留守儿童调查可以看出，留守儿童存在的心理疾病较为严重，心理健康量表检出率确定标准为：2-2.99分显示轻度心理健康疾病；3 -3.99分显示中等程度的心理健康疾病；4-4.99分显示重度的心理健康疾病；5-5.99分显示非常严重的心理健康疾病。通过调查，可以看出农村留守儿童心理疾病问题的整体检出率为73%，，其中轻度的检出率为 40.3%，中度心理疾病占26.45%，重度占6.25%。留守儿童的心理健康问题高于非留守儿童（表1）。

表2 留守与非留守儿童心理问题检出率

对问卷统计分析得出：留守与非留守儿童心理健康疾病数据存在明显差异，样本检验发现，在强迫、偏执、敌对、人际关系、适应不良、心理因素 6个因子上存在显著性差异，进一步证明因无父母在身边陪伴和关爱留守儿童心理健康水平存在应激因素，这说明因父母双亲长期不在家，在成长的过程中农村留守儿童更容易在偏执、敌对和适应3个因素上存在心理疾病问题（表3）。

表3 农村留守与非留守儿童在心理健康水平上的比较(x ± s)

注：* P < 0. 01,** P < 0. 001

资料来源：作者根据“贫困地区留守儿童健康服务需求评估数据自制”

对农村留守儿童与非留守儿童心理健康水平男女性别的比较发现，二者存在明显差异性( P＜0.05)。农村留守男生在偏执、人际、抑郁和情绪稳定4个因子上得分均要高于女生，差异性显著。其他因子的心理健康分量表上的分值，差异性不大（表4）。

表4 农村男女留守儿童与非留守儿童心理健康问题比较( x ± s)

注：* P < 0. 05

资料来源：作者根据“贫困地区留守儿童健康服务需求评估数据自制”

通过对比可以看出，不同监护类型的农村留守家庭的儿童在偏执、敌对、人际关系等7个因子上存在差异性显著 ( P＜0.05)，由于父母长时期在外留守儿童得不到亲情的关心与温暖，心理健康水平数值明显低于正常的单亲在外和非留守儿童。父母在外的留守儿童心理健康各项数值均高于单亲在外及非留守儿童。在强迫、学习压力、心理失衡3个内容上均没有发现显著性的差异。通过单亲在外和双亲在外数值的对比，进一步进行发现，在偏执、人际关系、焦虑、学习压力、适应不良、心理失衡6个因子上，留守儿童父母在外得分均高于单亲在外，差异显著( P＜0.05) (见表4)。说明留守儿童父母的离家对于儿童身心健康的影响显著。

注：* P < 0. 05。

资料来源：作者根据“贫困地区留守儿童健康服务需求评估数据自制”。

3 结论

农村留守儿童心理健康存在严重的问题，父母在外的农村留守儿童心理健康状况远低于单亲在家看护的留守儿童和非留守儿童。总的来说，农村留守儿童的心理健康问题多于非留守儿童。由此可以得出结论，农村留守儿童没有父母的陪伴和社会的关注，缺少父母的切身教育和亲情的呵护，对于家庭的温暖没有充分认识，导致产生心理疾病等方面的困扰。同时，由于留守儿童正处于身心发育的阶段，好奇心重、独立意识强、喜欢追求新鲜的事物。造成留守儿童情绪波动较大，性格容易产生逆反、激进、敌视社会等心理疾病。

4 建议

4.1 国家将农村留守儿童工作纳入当地的社会发展规划，制定相关政策文件[6]，出台本地规章制度，将乡村振兴计划和国民心理健康水平提升结合起来，尤其关注当地留守儿童的心理健康问题。其次从专业机构和社会组织层面来看，需要提高专业服务能力[7]，包括评估工具系统、干预设备、网络与技术服务平台都需要不断完善[8]。

4.2 根据青少年儿童身心发展的特点和留守儿童生活和心理健康的需求，结合心理学研究的成果和工作的实践[9]，利用网络系统开发留守儿童心理健康自助平台，将科学、有效、系统的心理健康知识和调节方法交给留守儿童的监护人，为留守儿童及其家庭提供更多的公益服务[10]。

4.3 从学校层次来看，在校园内建立儿童心理健康档案[11]，配备有初步评估能力的心理专职老师，心理专职老师可以开展家访，并与班主任和任课老师保持沟通，从而更好的了解每一个留守儿童的心理状态[12]。

4.4 从家长层面上来看，要加强务工人员和社区留守儿童学校三者之间的合作[13]，加强务工父母的教育方式和教育理念的引导，增强其关爱子女的意识，建立留守儿童联系机制，与班主任建立经常性的练习，随时了解孩子的心理发育状况[14]。

[1]傅小兰、张侃.中国国民心理健康发展报告（2019-2020）[M].社会科学文献出版社.2021-3-6.

[2]《国家卫生计生委关于做好农村留守儿童健康关爱工作的通知》[M].国家卫生计生委2016-5-25.

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[7]张伟源,唐峥华.国内学者对留守儿童身心健康的研究现状[J].健康教育与健康促进,2008,(4):33-34.

[8]侯洋,李施漫,李毕琴，等.留守儿童心理健康水平的情绪管理团体咨询效果研究[J].中国学校卫生,2009,6(3):65-67.

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[14]王茜,王雪峰.体育教学过程对留守儿童心理健康的影响［J］.当代教育理论与实践,2010,2(5):11-12.

[15]季煜钦,高润,叶强.运动干预对自闭症谱系障碍儿童生活认知能力影响的Meta分析[J].南京体育学院学报,2021,20（9）：47-55.

A Study on Mental Health of Left-behind Children in China in Lv liang

SI JingMei, etal.

(Lv liang College, Lv liang 033000, Shanxi, China)

山西省教育厅高等学校哲学社会科学基金项目，编号：2020W241。山西省教育科学“十三五”规划课题基金项目，编号：GH-19121。

司景梅（1986—），博士生，讲师，研究方向：体育心理学。

刘静（1982—）。