浮花拥曲处，远影落中心

名师点评

陈玉剑，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省教学名师，任教于江苏省盐城市大丰区实验初级中学。

“浮花拥曲处，远影落中心”是唐代刘禹锡描写双溪的诗句，这里借用这两句诗则是想告诉同学们，咱们写作时，不管材料是丰富还是简单，都要注意做到中心突出。如何做到下笔千言，但“远影”依旧能“落中心”呢？

我们可以为文章设置贯穿全文的线索。这线索可以是具体的物，可以是事件，也可以是感情，就像李若琳同学笔下的桃花和桃叶，李峻熙同学笔下的滑冰事件以及陈帅邦同学笔下的风筝。有时为了表达的需要，文章还可以设置明暗两条线呢。有了线索，文章既可以摇曳多姿，又可以不蔓不枝！你们看，桃花篇中，小作者的思绪在时空里穿梭，但不管怎样驰骋，因为有桃花桃叶贯穿全文，所以文章的主题比较突出，那就是氤氲着桃叶香气的父母的爱，让孩子如桃花般美丽绽放；风筝篇同样如此，童年的风筝和现在的风筝都浸润着温情，让自己牵挂和难忘。

我们可以根据中心的需要安排详略。桃花篇中，小作者主要是突出父爱和母爱，所以重点写父母默默地付出，而略写“我已成年，父母却渐渐老去，我像爸妈照顾年幼的我一样，照顾着他们”的感悟；滑冰篇中，小作者详细写的是与哥哥、妹妹的比赛场面，略写了自己学滑冰的过程，因为小作者要突出的是与家人相聚的快乐；风筝篇中，小作者详细写放风筝，至于赵阿婆的红薯和三叔叔家的腊肉则是一笔带过，因为写风筝，更能突出对时光飞逝、童年不再的伤感。

我们可以运用写作技巧来突出中心。可以像桃花篇那样时时点题：开头说“寻到了躲藏在嫩绿下的一抹娇红”，中间说“花的盛，是因叶的供养啊”，结尾抒發“桃花发出生长的声响，那是生命蓬勃的音律——在叶的渲染中”；也可以像滑冰篇和风筝篇那样卒章显志：“我们在冰面上互相追逐，欢笑声此起彼伏”“飞走的鹞子，飞走的我的童年”。

同学们也可以尝试着为自己的文章设置线索、安排好详略并运用一定的写作技巧，让自己的文章“浮花拥曲处，远影落中心”。