地方高校产教融合人才培养模式的创新策略

□孟庆兵

在当前经济社会发展的背景下，地方高校产教融合人才培养模式的构建成为提升人才培养质量、满足实际需求的重要任务。传统的教育模式已经难以适应快速变化的社会和行业需求。地方高校需要创新教育教学方式，将学校与企业、产业进行深度融合。通过政府引导作用、校企合作、社会参与等策略，地方高校能够打破传统人才培养瓶颈。这样的产教融合人才培养模式不仅能够提升学生的综合素质和就业竞争力，还能推动地方经济社会发展迈上新台阶。因此，探索和构建地方高校产教融合人才培养模式具有重要意义。

一、新时代背景下地方高校产教融合人才培养模式面临的主要挑战

（一）来自外部环境的挑战

在当前时代背景下，地方高校产教融合人才培养模式面临以下主要外部挑战：一是产业结构调整，随着经济结构的转型升级，一些传统产业逐渐衰退，新兴产业崛起。地方高校需要与新兴产业进行紧密对接，了解其需求，调整专业设置和课程内容，以培养符合新产业发展需求的人才。二是技术变革和创新也对地方高校人才培养提出了新的要求。科技的迅速进步和创新模式的不断涌现给人才培养带来了巨大挑战。地方高校需要及时更新教学设备、改革教学方法，提供更加前沿、实践性强的课程内容和实践机会，以培养具备创新能力和应对技术变革的人才。三是随着全球化趋势的加剧，地方高校面临来自全球范围内其他高等教育机构的竞争。地方高校需要提升自身的教学质量和学术水平，吸引优秀师资和学生资源，并积极开展国际交流与合作，提升自身的国际竞争力。此外，社会对人才需求的多样化也为高校人才培养提出了更高要求。地方高校需要与企业和社会各界进行深入对接，了解其需求，并灵活调整人才培养目标和方式，以适应不同领域、不同层次的人才需求。四是政府在高等教育政策上的调整和改革也会影响地方高校产教融合人才培养模式。地方高校需要密切关注相关政策的变化，并及时调整自身的发展策略和运营模式，以适应政策环境的变化。

（二）来自地方高校人才培养本身的制约

随着经济结构的变化和科技创新的快速发展，市场对人才的需求也在不断变化。地方高校在制定培养计划和课程设置时需要预测未来的市场需求，但由于市场变化不确定性较大，可能存在误判的风险。地方高校在制定专业设置时可能受限于资源、历史传统等因素，导致专业结构与市场需求不匹配。一些传统专业可能面临就业困难，而新兴领域的人才供给相对不足。此外，教师队伍建设压力也影响着地方高校人才培养，地方高校在产教融合人才培养模式中需要教师具备行业经验和实践能力。在一些地方高校中，教师队伍中存在缺乏实践经验和行业背景的情况。这就给地方高校提升教师队伍建设带来了压力。地方高校与企业合作是产教融合人才培养模式的重要环节。一些地方高校可能面临与企业合作资源有限的问题。企业可能缺乏对高校的支持或者不愿意与高校开展深入合作，这就限制了地方高校开展产教融合人才培养的广度和深度。地方高校在推进产教融合人才培养模式时需要政府的政策支持。一些地方，相关政策支持还不够完善，包括财政投入、奖励机制、评价体系等方面存在瓶颈，给地方高校实施产教融合人才培养模式带来一定的制约。

二、新时代背景下地方高校产教融合人才培养质量提升的重要意义

随着新经济形态的崛起和产业结构的转型升级，对人才的需求也发生了巨大变化。通过产教融合人才培养模式，地方高校能够更加精准地满足经济发展的需求，培养适应新时代要求、具备实践能力和创新精神的高素质人才。随着就业市场竞争日益激烈，仅有理论知识的学生往往难以找到满意的工作岗位。通过产教融合人才培养模式，地方高校能够提供更多实践机会和行业经验，培养具备实际操作能力和解决问题能力的人才，增强毕业生的就业竞争力。地方高校作为地方社会的重要组成部分，肩负着培养社会有用之才、服务地方经济社会发展的使命。通过产教融合人才培养模式，地方高校能够更好地与企业和社会对接，培养符合社会需求的人才，并积极参与社区服务和公共事务，增强自身的社会责任感。在全球化时代背景下，国际竞争愈发激烈。通过产教融合人才培养模式，地方高校能够提升自身的教学质量和学术水平，并积极开展国际交流与合作。这不仅有助于吸引国内外优秀师资和学生资源，还能提升地方高校在国际上的影响力和竞争力。因此，在新时代背景下提升地方高校产教融合人才培养质量对于适应经济发展需求、推动区域创新与发展、提升就业竞争力、增强社会责任感和增强国际竞争力具有重要意义。

三、当前地方高校产教融合人才培养模式构建的机遇

首先，从政府角度来说，政府对于产教融合的重视程度日益增加，出台了一系列鼓励和支持相关模式的政策措施。这为地方高校构建产教融合人才培养模式提供了良好的政策环境和资源保障。从企业发展的角度看，随着经济发展和产业结构调整，企业对于高素质、实践能力强的人才需求不断增加。地方高校通过与企业进行深度合作，能够更好地把握市场需求，培养符合企业需求的优秀人才。其次，科技创新是推动经济发展和社会进步的重要引擎。地方高校通过与科研机构和企业进行紧密合作，可以促进科技成果转化。不仅如此，地方高校在产教融合人才培养模式中能够与企业、政府等各方资源进行共享。企业提供实践机会、行业导师，政府提供政策支持和投入，这些共享资源能够有效提升人才培养质量。最后，产教融合人才培养模式有利于地方高校与国内外优秀高校和企业开展深度合作与交流。这不仅能够引进国内外先进经验和理念，还可以为学生提供更广阔的国际化视野和就业机会。

四、促进地方高校产教融合人才培养质量提升的创新策略

（一）发挥政府引导作用，完善产教融合的顶层设计

政府在提升地方高校产教融合人才培养质量的创新策略中发挥重要的引导作用，可以通过完善产教融合的顶层设计来推动这一过程。第一，制定明确的政策支持措施。政府可以制定相关政策，鼓励和支持地方高校与企业合作开展产教融合人才培养。包括提供财政资金、优惠税收、奖励机制等多种激励措施，以及建立相关评价体系，将产教融合人才培养纳入高校评估体系。第二，加强协调与沟通机制。政府可以建立起高效的协调与沟通机制，促进地方高校、企业和政府之间的紧密合作。例如，设立专门的产学研联盟或者实施部门来负责协调各方资源和利益，在项目申报、经费分配、成果转化等环节提供支持和指导。第三，政府可以提供师资培训和专业指导。政府可以组织师资培训活动，提升地方高校教师的实践能力和行业背景，使其更好地适应产教融合人才培养的需求。同时，政府还可以设立专门机构或组织专家团队，提供专业指导和咨询，帮助高校与企业进行合作项目的规划和实施。第四，政府还能够进一步加强资源整合和共享。政府可以推动地方高校、企业和科研机构之间的资源整合与共享。通过建立开放平台、建设联合实验室等方式，促进各方资源的共享与协同创新，为产教融合人才培养提供更丰富的实践环境和优质资源。第五，高校应该注重发挥政府强化监督与评估机制的作用。政府可以加强对产教融合人才培养模式的监督和评估。制定相关标准和指标体系，对参与产教融合人才培养的高校进行定期评估，并公开透明评价结果。这有助于推动地方高校不断改进和提升产教融合人才培养质量。

（二）加强校企融合，推动社会参与人才培养模式的构建

加强校企融合，推动社会参与人才培养模式的构建是进一步促进地方高校产教融合人才培养质量的重要创新策略。地方高校可以积极与企业建立长期稳定的合作关系，共同建立校企合作平台。通过平台，高校和企业可以开展项目合作、技术研发、实习就业等各种形式的交流与合作。在校企合作上，地方高校与企业可以制订共同培养计划，明确培养目标、课程设置和实践环节安排等。通过将课堂教学与实际工作相结合，使学生能够在实践中提升专业能力和解决问题的能力。地方高校还能够与企业联合开展产学研一体化项目，通过共同研究和开发解决实际问题。这样的项目能够提供给学生更丰富的实践机会，并促进科技成果转化和商业化应用。地方高校可以邀请企业专业人士担任行业导师，为学生提供实践指导和职业规划等支持。行业导师能够分享自己的经验和知识，并与学生进行交流互动，帮助他们更好地理解行业需求和发展趋势。此外，地方高校可以引入社会评估机制，邀请企业、行业协会、社会组织等各方参与对人才培养模式的评价。通过多元主体的参与，能够更全面地了解社会对人才培养的需求，有针对性地改进和提升培养质量，促进地方经济社会发展，实现产教融合人才培养的双赢局面。

（三）更新传统教育教学观念，建立新时代产教融合人才培养机制

进一步促进地方高校产教融合人才培养质量的创新策略之一是更新传统教育教学观念，建立新时代产教融合人才培养机制。地方高校应该进一步强化实践导向，传统教育注重理论知识的灌输，在产教融合人才培养中，要强调实践导向。更新教学观念，将实践经验和案例引入课堂，鼓励学生参与真实项目和实践活动，提升他们解决问题、创新思维和团队合作能力。

地方高校要充分把握当前时代要求，注重培养人才的综合素质。除了专业知识和技能外，新时代的产教融合人才需要具备更全面的素质。因此，在构建新时期地方高校产教融合人才培养机制过程中应注重培养学生的创新意识、领导力、沟通能力、团队协作等综合素质。不仅如此，传统的教师主导式授课模式不适应产教融合人才培养的需要。要建立新时代的机制，引入行业专家，邀请企业技术骨干或资深从业人员担任兼职教师或讲师，通过他们的实践经验和行业洞察力，给学生提供与实际工作环境接轨的机会。新时代产教融合人才需要具备跨领域的知识和能力。因此，地方高校可以开设跨学科课程，将不同专业的知识融合起来，并引导学生进行综合性的项目实践和研究。地方高校要关注学生的个性和特长，每个学生都有不同的兴趣、优势和发展方向。建立个性化教育模式，注重挖掘学生的潜力和特长，并为其提供相应的培养计划和资源支持，有利于更好地满足不同学生的需求并培养多元化人才。最后，高校应该加强评价体系改革：传统评价体系主要以考试成绩为核心，不能全面反映学生真实能力。建立新时代产教融合人才培养机制要加强对学生综合素质、实践能力等方面的评价。可以采用多元化的评价方式，包括项目报告、实习成果、团队合作能力等综合评估。通过更新传统教育教学观念，建立新时代产教融合人才培养机制，地方高校能够更好地适应当前社会发展需求，培养具备创新精神、实践能力和综合素质的高素质人才。这将有助于提升地方高校产教融合人才培养的质量和效果。

五、结语

通过更新传统教育教学观念、加强校企融合、推动社会参与人才培养模式的构建，以及建立新时代产教融合人才培养机制等创新策略，地方高校能够进一步促进产教融合人才培养质量的提升。这些策略将有助于打破传统教育的束缚，引入实践导向和综合素质培养，为学生提供更广阔的发展空间和实践机会。同时，加强校企融合和社会参与，能够使高校与企业、政府等各方资源共享，并更好地满足经济社会发展对人才的需求。通过这些努力，地方高校将能够在新时代背景下提升产教融合人才培养质量，为地方经济社会发展作出积极贡献。