智能化时代我国高校教学模式创新研究

刘卿卿 洪圣来 张珂

随着人工智能和大数据技术的快速发展，智能化已经成为推动社会进步的新引擎。在智能化时代背景下，高校教学模式创新作为提升学生素质的基本途径，对促进其成长、实现民族振兴发挥着关键作用，也需要积极适应智能化时代并进行相应的改革与创新。本文将从教学模式创新的角度出发，探讨智能化时代我国高校教学模式创新面临的机遇与挑战及如何抓住红利，进行教育教学改革工作，实现立德树人根本任务。

1 引言

在当前互联网技术高速发展的大背景下，以AI、大数据等智能化信息技术不断嵌入人们的生活与学习中，广泛影响着广大群众的思想认知和行为，尤其高校学生受智能化时代的影响呈现上升趋势。因此，当代大学生思想教育工作需要高度重视，高校教学模式创新作为提升学生素质的基本途径，对促进其成长、实现民族振兴发挥着关键作用，急需改革创新。在智能化时代背景下，将现代信息技术与高校教育模式创新结合应运而生，是时代发展的必然产物。一方面，智能化时代为高校教学模式的创新提供技术基础和保证，另一方面，智能化时代高校教学模式创新对教师的综合素养及传统的教育观念带来一定的冲击。因此，智能化时代开展高校教学模式创新对于高校教育工作而言，既是机遇，也是挑战。高校应把握智能化研究的浪潮，从思想理论课教学的目标要求与学生的思想实际出发，探索有效的教学模式创新。本文综述了基于智能化时代背景下，当前高校教学模式创新面临的机遇和挑战，提出有效的途径，做好高校教学模式创新工作，实现智能化与人本化有机融合。

2 智能化时代我国高校教学模式创新的必要性分析

随着智能化技术的不断发展，人工智能等新兴技术正在逐渐渗透到教育领域中，在这个背景下，我国高校教学模式的创新变得尤为必要。智能化时代我国高校教学模式创新的必要性主要表现在以下五个方面：

2.1 弥补教师在教学创新方面的自身局限性

人工智能技术在教育领域中的应用可以弥补教师因自身局限所造成的局限性。例如，知识图谱和深度学习技术可以采集学生的学习数据，帮助教师辅导和答疑；语音语义识别、图形图像识别技术可以帮助教师实现自动化批改和个性化反馈。AI双师教学可以弥补教师因自身局限所造成的能力缺陷，促使教学过程更为科学高效。因此，在人工智能技术的帮助下，高校教师可以更好地发挥自己的教学优势，提高教学质量和效率。

2.2 回归教育学视角是精准教学发展的必然趋势

精准教学是近年来备受关注的一种新型教育理念，以数据驱动为核心，通过技术记录并分析学习者的学习数据，获取学习者潜在的学习规律，为科学、精准的教学提供依据。在人工智能技术的帮助下，教师可以更好地实现精准教学，提高教学效率和教学质量。例如，通过数据挖掘和分析，教师可以了解学生的学习状况和需求，制订更为精准的教学计划和教学方法，提高教学效果。

2.3 提升学生自主学习能力

学生自主学习能力是现代教育的重要目标之一，在人工智能技术的帮助下，高校可以更好地实现学生自主学习能力的培养和提高。例如，通过智能化、个性化的学习平台，学生可以根据自己的需求和兴趣选择学习内容和方式，实现自主学习和自我管理。此外，人工智能技术还可以提供更为精准的学习反馈和评估，帮助学生更好地了解自己的学习状况和不足，提高学习效果和学习兴趣。

2.4 应对技术与教育的融合趋势建立起长效的管理机制

随着智能化技术的不断发展，技术与教育的融合趋势越来越明显，在这个背景下，高校需要建立起长效的管理机制来应对这种趋势。首先，高校需要建立完善的技术基础设施和安全保障机制，确保智能化技术的应用能够顺利进行。其次，高校需要建立科学合理的管理制度和评估机制，对智能化技术的应用进行有效的管理和评估。最后，高校需要加强教师培训和管理，提高教師对智能化技术的应用能力和管理能力，推动智能化技术与教育的深度融合。

2.5 激发大学生的内生动力

智能化时代的高校教育不仅要注重学生的知识传授和能力培养，还要注重学生的情感教育和价值塑造。在智能化技术的帮助下，高校可以更好地激发学生的内生动力，培养学生的自我认知和自我管理能力。例如，通过智能化的心理咨询和情感支持系统，高校可以为学生提供更为个性化和精准的心理支持和情感关怀，帮助学生更好地应对学习和生活中的挑战和压力。此外，智能化技术还可以提供更为丰富和多样化的教育资源和学习体验，激发学生的学习兴趣和学习热情。

3 智能化时代我国高校教学模式创新面临的机遇

“智能社会是继农业社会、工业社会、信息社会之后出现的高级社会形态，是人类社会发展的必由之路。”智能化的技术和方法为促进生产力发展，改善社会生活，革新教育方式提供基础，成为人类传递知识的关键载体。在我国高校教学模式创新方面，将智能化信息技术与传统教学模式深度融合，已经成为教学模式创新的必然趋势，高校应抓住智能化时代带来的红利与机遇，积极进行落实智能化教学模式创新，实现立德树人根本任务。

3.1 智能化时代为高校教学模式创新补充教学资源和内容

在当前知识膨胀和快速更新的时代，传统的课程教学资源，主要包括教材、参考书、报纸、杂志等纸质资源，通常具有一定的滞后性，不利于学生对课程教学内容的把握及教学进程的进行。推动教学工作智能化，充分利用现代科学技术手段，开发教学资源，提高教学方式的现代化，是时代发展的必然趋势。智能化技术在实现全世界范围内的信息共享的同时，最大化拓展了高校教学资源。目前，依托互联网，许多高校建立了MOOC、微课、SPOC等课程在线平台、教学资源库等，开放思想类精品课程等优质教学资源，将教学资源更为便捷地向师生传递，不再拘泥于时间与空间的限制。因此，智能化时代将“互联网+”的资源引入高校教学课堂，使教学课堂的教与学的方式得到极大的拓展，从而增强思想课教学的有效性，全面增强当代高校学生的思想核心素养。

3.2 智能化时代为高校教学模式创新更新教育教学理念

高校教学模式创新不仅仅是理论知识的教与学，更重要的是帮助学生树立正确三观，提升学生综合素质，使其争做社会主义核心价值观的引领者和践行者，肩负着培养中国特色社会主义建设者和接班人的时代重任。智能化时代背景下，高校学生成长在智能化发展的浪潮下，其思想意识、学习方式深受影响，思维活跃，易于接受新事物。同时，学生可以通过互联网等渠道获取更多的知识和信息，扩大视野和知识面。因此，高校教学创新课程要适应当代大学生的思想发展特点，满足新时代大学生的精神文化需求，积极进行课程教学模式创新和改革，科学运用高效的教学模式开展教学工作，帮助他们树立正确的“人生观”“世界观”“价值观”，高质量落实立德树人任务。

3.3 智能化时代为高校教学模式创新提供技术支撑

将现代化智能技术融入教学课堂，采用智能化教学手段提高教学质量，是高校教学模式创新的必然趋势。当前时代背景下，在高校教学中借助技术手段进行教育资源整合、数据收集和加工以及成绩分析等，以智能移动终端、智能平台虚拟仿真等辅助课程教学，改变了传统教学课堂学生学习积极性不高、气氛低迷等现象，深化了学生对于教学内容的认识和理解。鉴于此，高校思想教学中实施智能化教学，构建智能化体系，有助于精准把握教学全过程，实现更高层次上的教书育人目标。

4 智能化时代高校教学模式创新面临的挑战

随着智能化技术的发展和突破，高校教学模式创新需要顺应时代发展和学生成长需求应势而变，也逐渐向智能化向发展。但智能化的技术和手段无疑是把“双刃剑”，在提升高校思想教育效率与质量的同时，也带来了诸多新挑战，这就要求高校教学必须科学认识和勇于接纳“智能化”。

4.1 传统的教学模式受到挑战

随着大数据和人工智能技术的广泛应用，传统的教学模式面临巨大的挑战。传统的教学模式通常以课堂教学为主，教师为知识传授和思想灌输的主要承担者，学生被动地“学”，参与度较低。在智能化时代，这种单向的教学模式缺乏对学生的个性化关注，已经无法满足现代社会的需求。为了让高校学生形成自主探究与学习的意识，提高课程教学质量，高校应积极转变传统的教学观念，引入互动式教学、项目式教学等新的教学方法，对丰富的教学资源进行有效整合，为学生提供更加便捷、高效、个性化的学习体验，以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。如何将智能化的新方法更好地融入教学模式创新过程中，精准提高教学的质量与效率，已经成为智能化时代高校思想教学创新的重要课题。

4.2 学生思想意识转变难以把控

在智能化时代，信息量呈现爆炸式增长，多样化、碎片化的网络意识形态对高校学生的思想意识造成一定的冲击，社交媒体的出现和广泛使用使得学生更容易受到外界信息的干扰，也可能对其自我认同、价值观等产生影响。同时，过多的信息和选择可能会导致学生产生选择困难症、信息焦虑等问题，对高校思想教育提出了更高的要求和挑战。学生需要更具批判性地思考和分析信息来源的可靠性和真实性，从而塑造更加科学合理的思维方式。因此，思想课程需要更加密切地关注学生的思维习惯和学习方式，依托智能化技术打造更具有启发性的教育环境，激发学生的学习热情和创新能力。

4.3 教师综合素养有待提高

智能化时代要求教学课程教师必须具备新的素质。传统的教学课程内容主要是讲述理论知识和思想观点，智能化时代注重的是多元化、开放性的教育方式，学生更需要的是实践、创新和探索，这就要求教师不仅应该具备扎实的学科知识和教学经验，还应该具备较强的交际、管理和创新能力，掌握并熟练运用智能化技术和方法辅助教学。因此高校教师应该拥有更加广泛的知识、更加深入的领域理解和更加成熟的教学方法，掌握多媒体融合技术，创新教学模式，将思想课讲活，以更好地引导学生探索人生、认识世界、增强自我价值观。

4.4 数据安全和隐私保护

智能化时代高校教学模式创新中数据安全和隐私保护面临的问题主要包括以下几个方面：第一，技术挑战。随着技术的发展，教育数据的规模和复杂度不断增加，数据安全和隐私保护的技术挑战也越来越大，例如，如何处理大量分布式教育数据，如何防止数据泄露和攻击等，都需要不断更新和升级技术手段。第二，法律和道德挑战。数据安全和隐私保护涉及法律和道德问题，例如，如何遵守相关法律法规，如何平衡数据利用和隐私保护等，高校需要制订相应的政策和规章制度，明确数据的采集、存储、处理、传输等过程的隐私保护要求和标准，同时还需要加强师生对隐私保护的意识，提高对隐私信息泄露的警惕性。第三，合作挑战。数据安全和隐私保护需要跨部门、跨国、跨行业的合作，例如高校可以与其他组织和国家机构加强合作，共同制订和实施数据安全和隐私保护的标准和措施。第四，管理和资源挑战。数据安全和隐私保护需要投入大量人力、物力和财力资源，包括建立专门的数据安全管理部门、购买先进的技术设备、开展隐私保护宣传活动等，这些都需要高校进行有效的管理和资源配置。第五，教学理念挑战。不同高校具有不同的教学理念、教学文化，其对隐私保护的态度和需求不同，高校需要尊重不同的文化背景和价值观，同时也要确保数据安全和隐私保护。

5 智能化时代高校教学模式创新的有效途径

随着人工智能和大數据技术的快速发展，智能化已经成为推动社会进步的新引擎。在当下时代背景下，高校课程教学面临着全新的机遇和挑战。高校作为培养未来人才的重要基地，如何紧跟时代的步伐，创新教学课程的模式，培养出更多有理想、有信仰、有担当的优秀人才，成了当前亟待解决的重要问题。

5.1 注重学生个性化教育

思想教育是高校教育中非常重要的一部分，其目的是培养学生的思想道德素质、社会责任感和公民意识。智能化时代下，每个人都有不同的学习特点和需求，高校思想课教师应转变理念，坚持“以学生发展为中心”，重视学生的主体性，尊重学生的自由选择和主观能动性，鼓励学生积极参与思想教育活动，培养学生的多元化思维和文化素养，提高学生的思辨能力和领导力。此外，教师还应该采用不同的教学方法，如案例分析、小组讨论等，为学生提供多样化的学习资源，以适应不同学生的学习特点，促使广大学生从消极向活跃主动方向积极转变，充分激发学生的学习热情和创造力，积极适应智能化时代的发展趋势。

5.2 强化教育师资队伍建设

为满足学生日益增长的社会需求，建设一支高素质的教育师资队伍尤为重要。高校教育的本质是对价值观的传递和引领，因此，教育师资队伍的职业价值观建设至关重要。教师应该具备良好的职业操守和奉献精神，同时还应该有扎实的学识和广泛的人文素养，才能更好地发挥思想教育在塑造学生人格、培养民族精神和推动社会进步中的作用。现如今，新技术不断涌现，因此教师也需要具备使用信息技术的能力，例如利用在线教学平台、网络授课等方式进行教学。同时，还需要注重教师教育心理学的素养，了解学生心理和行为，帮助学生更好地学习和成长。教师之间也应该相互协作、交流合作，共同提高教育教学水平，也可以通过团队建设来分享经验、优化高校教育课程，将团队的智慧和创造力发挥到最大限度，從而形成可持续发展的教师队伍。

5.3 创新教育内容与方式

在智能化时代，传统的高校课程教学模式已经无法满足现代社会的需求，高校教育也需要与时俱进，及时更新教学内容，以适应新时代的要求。因此，需要不断创新教材和教学方法，引导学生从身边的具体事例出发，理解和思考社会现象和问题。例如，可以针对当前社会热点话题进行讨论，引导学生积极参与社会实践活动，培养学生批判性思维和分析能力。同时，还可以将科技、文化等元素融入课程中，让学生了解最新的科技成果和文化变迁。实践活动是高校教学中很重要的一部分，也是培养学生社会责任感和团队协作精神的有效途径。可以选择社会实践、创新创业等主题来开展实践活动，让学生在实践中掌握知识和技能，并培养其创新精神和团队合作能力。

5.4 构建网络教育平台

随着人工智能，大数据和云计算等技术的快速发展，网络教育平台的应用范围和功能越来越广泛，已经成为一个不可或缺的组成部分。要构建一个高效、安全、可靠的网络教育平台，必须充分利用现有的技术手段，并不断开展技术创新。互联网、虚拟化以及移动终端等技术让教育平台实现远程教学、在线交流、资源共享等多种功能，创造更为生动、丰富的教学场景，提高学生的参与度和学习效果。同时，通过资源共享，学生可以获得丰富的教学资源，老师也可以分享自己的教学经验和教学资源。因此，高校应加强网络教育平台建设，鼓励各方积极参与到资源共享中来，提升高校网络平台的承载力，提升高校师生的课程教学质量以及学习效率。

5.5 完善数据安全保护机制

在智能化时代，高校教学模式创新中涉及大量的教育数据分析和处理，包括数据挖掘、机器学习、深度学习等数据处理和分析技术，这些技术可能涉及隐私信息的泄露和滥用，需要采取相应的保护措施。首先，高校需要采取加密、身份验证、访问控制等安全措施，保护教育数据的安全性和完整性，例如高校可以采用数据脱敏技术，将真实的学生和教师数据经过处理后，降低隐私信息泄露的风险。其次，高校需要制订相关的政策和规章制度，明确保护隐私信息的责任和义务，提供明确的隐私保护标准，例如高校可以制订《隐私保护政策》《数据安全管理规定》等政策和规章制度，明确数据的采集、存储、处理、传输等过程的隐私保护要求和标准。再次，高校需要提高师生对隐私保护的意识，让他们了解自己的隐私权，提高对隐私信息泄露的警惕性，高校可以开展隐私保护宣传活动、培训课程等，提高师生对隐私保护的意识。此外，高校需要建立监督机制，对学校的数据安全管理进行检查和评估，及时发现和解决安全问题，例如高校可以建立专门的数据安全管理部门，负责监督学校的数据安全管理工作，确保数据的保护和管理符合相关标准和要求。最后，高校还需要加强与其他组织和国家机构的合作，共同制订和实施数据安全和隐私保护的标准和措施，例如高校可以加入国际组织、签署国际协议等途径，与其他组织和国家机构加强合作，共同推进数据安全和隐私保护工作。

总之，在智能化时代下，高校教学模式也需要与时俱进，结合科技手段、采用多元化的教育形式，创新教育理念，积极探索适应现代社会发展趋势的新型课程教学模式，以更好地服务于学生的全面发展，适应新时代的需求。

（作者单位：武汉船舶职业技术学院）