区块链技术在职业教育中的研究综述

王小燕

（安徽工商职业学院，安徽 合肥 231131）

0 引言

近年来，世界各个国家都一致认为区块链技术将会是新一代最前沿的信息技术。因此，区块链技术受到了国际上各类权威机构、各个国家政府、各大型金融机构及科技公司的青睐。同时，我国也高度重视区块链技术和区块链产业的应用和发展。因而区块链技术和区块链产业的发展这么多年来也逐渐步入快速轨道。2016年国务院印发的《“十三五”国家信息化规划》中，将区块链技术列入国家信息化战略规划，并纳入国家战略性前沿技术之一。2021年《“十四五”国家重点研发计划“区块链”重点专项2021年度项目申报指南》中也明确区块链重点专项工作的总体目标，并将区块链重点专项列入“十四五”国家重点研发计划。

区块链技术的发展逐渐走向完善和成熟，它的应用领域也悄无声息地拓展和融入。其在金融、科技、能源、食品、医疗等领域都得到了很好的应用和推广。目前，很多国际上的一些知名教育机构和学者也开始把关注和探索区块链技术，目标是将该技术应用拓展到教育领域。其中，北京邮电大学的李青教授提出区块链技术在教育领域会有很多大的应用空间和潜力且对打造更开放和更有公信力的教育平台起到很大的推动作用[1]。

在高等职业教育中，区块链技术的应用探索还不够成熟，缺乏一些成熟的应用思路和应用案例。本文将对区块链技术的内涵，区块链的主要技术以及区块链在高等职业教育中的研究现状和未来发展进行介绍，希望能够进一步推动区块域技术在高等职业教育领域的应用进程。

1 区块链内涵及主要技术

1.1 区块链的内涵

区块链是一种将区块通过链的方式按照时间顺序组合在一起的数据结构[2]。它在网络中以分布式的记录存储，每个区块是按照时间顺序生成记录。区块链最初是作为比特币的底层核心技术而诞生的。2008 年，自称“中本聪”的人士发表过一篇论文《Bitcoin：A Peer-to-Peer Electronic Cash System》，该文首次使区块链概念公布于世。2019年，中国信息通信研究院在《区块链白皮书》中对区块链概念也有了自己诠释。区块链是一种分布式账本技术，它使用密码学保证传输访问安全并由多方共同维护，能够实现数据有效存储、防止篡改、不可抵赖的技术。

1.2 区块链主要技术

区块链技术，作为一种通过“高信任、去中心化”的方法，去维护一个可靠的数据库技术方案。位于数据库中的每个区块应该含有所有的数据信息，每个区块之间通过密码学原理来链接，最终形成一条区块链。由于区块链运用了密码学原理，因此，只要双方达成一致就可不通过第三方平台的干预而完成直接支付行为。区块链的主要技术涉及：分布式账本技术、智能合约和非对称加密算法。

2 区块链在高等职业教育中研究现状

至今，区块链技术已经给国内外各个领域带来了巨大的变革。它的应用也从最初的金融领域蔓延到众多领域，其中一个就是教育领域。随着信息化技术的提高，教育也开始从传统环境迈入开放型、智慧型的环境。在这种新型教育环境下，特别是迈入教育信息化2.0 之后，就出现了一些新型的学习形态，如：无缝学习、线上学习以及沉浸式学习等学习方式。区块链技术近年来在不断地落实在教育教学中，主要体现在以下几个方面：学习资源共享、学习资源创建、学习效果评分以及学习环境融合等。目前，很多学校、培训机构以及教育机构等都已经打开校门走出去寻找校企合作、校校联合。通过这种方式来促进学校的进一步发展，大大加快了区块链在教育领域的应用步伐。

2.1 区块链应用的起源

谈及区块链在教育领域的应用，要归宿它的应用源头。区块链技术最初应用在金融领域。国内外有很多区块链的应用都来自金融领域的应用。目前已经有60 多家国际大型金融机构正式加入了“R3 区块链联盟”。包括中国平安、招商银行、民生银行以及中国外汇中心也在R3区块链联盟之列。区块链技术在金融领域的发展主要涉及证券行业、保险行业等。随着区块链技术的日益成熟和发展，它的应用也开始融入非金融行业，比如公证行业、音乐行业、分布式储存、分布式物联网以及教育领域。

2.2 区块链在教育中的应用概况

伴随着区块链技术的日渐成熟也推动着它在教育领域的不断发展。区块链技术正在与教育教学不断进行融合和发展。从“中国知网”上对区块链以及教育相关主题的论文研究发现：区块链在教育领域的应用可归纳为以下三个时期，如图1所示。

图1 区块链在教育领域应用时间分区

2.2.1 “区块链+教育”起步和积累时期

2016—2017年，区块链在教育领域的应用是以关注学习者和教育者为主。通俗来说，主要以学生和老师为主体。把教育和区块链融合的切入点放在“区块链成绩表单”“学分认证”等学习考核的管理上。目的是更好地创建基于区块链技术的学习社区，进一步提高学习体验感。在区块链和日益兴起的教育大数据、云计算技术等不断融合的过程中，也为后续融入区块链技术的教育系统提供了坚实的基础，从而更好地推动教育变革。

2.2.2 “区块链+教育”应用激增时期

2017—2018年，区块链在教育领域的研究重心是学习成果的管理以及学习的输出。与第一个阶段相比，该阶段开始研究区块链在开放式的教育环境下所发挥的职能。并且开始把研究重点逐渐转向职业教育、在线课程、互联网教育等应用场景。特别是人工智能技术高速发展并在教育领域中的应用，使得区块链在教育领域的应用不再孤立。区块链技术和人工智能一起在教育中发挥着协同互相促进的作用。与此同时，这个时期的区块链在教育领域的应用目标开始跨越校园的界限，更多地寻找校外合作，如校企合作、校际联合等。由此更好地促进教育创新和教育发展。

2.2.3 “区块链+教育”落地探究时期

2019 年至今，在经历上一阶段的激增时期后，区块链技术在教育中的实际应用与自身技术发展之间发生了不协调的现象，即实际应用跟不上技术发展的速度。因此，这个时期就需要考虑区块链在教育领域具体如何落地。把关注重点回到学习者主体是任何技术与教育融合的初衷。同样，区块链技术在教育中的应用也必须本着“以学习者为中心”的原则。主要关注学分和成绩管理以及教学场景的创新和学习者的体验感。此外，对于学习者隐私信息的保护，也体现了这个时期区块链在教育领域的探究开始思考它会给教育带来什么影响。

2.3 基于区块链技术的高等职业教育新生态

目前，我国的高等职业教育面临着职业技能实训基地建设不够、办学及人才培养水平差异化大、政策标准不完整等问题，这些问题阻碍了职业教育的发展。随着区块链技术在应用方面进入全面爆发阶段（3.0 阶段），特别是“互联网+教育”“人工智能+教育”等应用场景需要进一步深入“区块链+教育”的新型应用场景，从而更好地推动在高等职业教育领域的应用[3]。

2.3.1 建立健全区块链在高等职业教育领域的相关政策标准

随着区块链的应用不断融入教育领域，从政府以及教育行政机构到中小学及各类高校，都意识到区块链在促进教育发展等方面具有很大潜力。随着区块链在高等职业教育领域的应用和实践持续推进，区块链在高等职业教育中缺少相关实施政策和标准。因此，制定区块链在高等职业教育的相关政策标准迫在眉睫。在研究制定“区块链+教育”政策和标准的基础上，可以结合职业教育的特殊性，制定适用于自己的一些个性化政策和规范。

2.3.2 完善区块链在高等职业教育领域的人才培养体系

为了加快区块链技术和云计算、大数据、人工智能、物联网、5G等前沿智能技术在高等职业教育中的融合应用。需要完善区块链在高等职业教育领域的人才培养体系结构。能够有效促进从学校专业到社会职业之间的对口发展，能够减少教育资源浪费，也在一定程度上解决了社会行业人才供需失衡的问题。另外，国内外很多专家认为，区块链技术是当前最具有潜力的第五次科学技术革命。在高等职教育领域需要侧重人才队伍建设和人才培养体系的进一步完善，为企业和社会培养一批更能适应企业发展和节奏的人才。

2.3.3 加强区块链在高等职业教育领域监督和风险防范措施

目前，一些民办职业院校由于缺乏有效防范和监督措施，可能导致一些财务运行问题、学校内部管理问题以及人才培养质量问题等。针对这些问题，可以有效利用区块链技术的分布式记账技术来监测高等职业学校的财务运行情况、学生的培养过程以及学生就业和学生职业发展生涯。通过监测这些数据，学校主体可以动态地对存在的问题进行调整，从而大大提升学校的办学质量和水平[4]。

2.3.4 提高区块链在高等职业教育领域精准有效对接校企合作的能力和规模

区块链技术在教育领域的应用为实现高等职业学校在实现校企之间信息资源共享模式提供了可能性。其中，最具代表的是区块链技术以联盟链的形式将高等职业学校、社会各企业、各行业协会联合在一起，建立了教学资源共享平台。该平台可以将职业教育体系中的部分优秀职业学校以及企业中的典范纳入教学资源库建设中。并且，所有参与该平台的所有职业院校不仅作为参与者，还扮演着监督者的双重角色，实现教学资源共享和互换，节约了高等职业学院的办学成本，实现了合作共赢。

3 区块链在高等职业教育应用中的发展未来

目前区块链技术3.0 已经广泛应用于教育、科学和文化等领域，基于对区块链技术的概念与基本特征的理解，去探究区块链技术与教育大数域的价值，利用“去中心化”特性推动教育公平，打造教育资源体系[5]。

而教育数据治理使教育行政主管部门或教育行政机构充分发挥了数据价值，围绕教育数据，在体制与机制、政策与法规、技术与行为等方面的动作集合中，教育大数据的应用是核心，而区块链作为持续增长、按序整理成区块的链式数据结构，通过网络多个节点共同参与数据计算和记录，并且互相验证其教育大数据信息的有效性[6]。

3.1 区块链将重构未来高等职业教育

区块链技术作为一种新型核心技术，具有重构社会的巨大潜力，也包含高等职业教育。国内外很多学者都认为区块链技术是生产关系的变革，它能够改变知识存储架构、知识认证方式、知识付费方式等。《中国教育现代化2035》中明确提出：要从保护知识产权、共建和共享教育教学资源、监督监管教育服务等方面对信息化时代的教育进行教育改革。在高等职业教育中，可以利用区块链技术，从数据和职业证书认证等方面入手，去构建学生的学习信用库，实现产学结合，更好地实现从专业到职业的人才培养方案。

3.2 区块链促进高等职业教育公平化

教育公平这个话题一直存在，当然在高等职业教育中也存在。影响教育公平的主要因素包括教育资源的共享性以及教育机会的获取性等。区块链技术可以去利用它的去中心化特征，在推动高等职业教育公平中发挥举足轻重的作用。未来在高等职业教育中可以打造基于区块链去中心化的教育平台。该平台能够实现信息共享，在区块链的每一个区块上都可以共享到整个区块链上的信息。从而模糊教室和校园边界概念，打破教育垄断局面，实现了资源共创共享的目标，助力实现教育公平。

4 结束语

通过研究区块链技术在高等职业教育中的应用，主要去解决当前职业学校中实训基地资源不足以及人才培养方案和标准不健全等问题。本文通过对区块链技术在职业教育中的研究综述，提出加强区块链在高等职业教育领域监督和风险和防范措施，区块链技术作为一种新型核心技术，将重构未来高等职业教育，进一步推动高等职业教育公平化。期望以区块链技术作为契机，在我国现代化职业教育体系建设过程中，能够进一步完善国家职业教育人才培育资格标准，优化职业教育培育人才机制，以及提高职业教育办学水平。