未必是生活必须，却可为作文加持

刘京平

《长安三万里》，片长三小时，四十八首诗，观众情难抑。《长安三万里》，这是大唐壮阔河山的距离，也是无数青年现实和理想的距离。设想一下，如果影片不是以诗词为素材，那它还能如此跑火如此迷人吗？

歌词作家方文山之所以能够开启流行乐坛新风尚，获得众人热捧，很重要的原因就在于他能巧用诗词素材营造古典韵味，令人浸润其中，欲罢不能。考场作文如果能够巧妙地引用诗词素材，定能赢得阅卷老师的青睐，在万千竞争者中脱颖而出、斩获高分。

技法一  借用诗词拟标题，高雅脱俗有品位

标题是文章的眼睛。在信息冗余、注意为王的时代，拟制一个能够摄人心魄的標题，是文章脱颖而出的关键所在。借用诗词拟标题，既能让文章显得品位高雅，清新脱俗，富有文化气息，又能让文章魅力四射，光彩夺目，凝练含蓄，言简意赅，令人回味。

高考真题：

阅读下面的材料，根据要求写作。

本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。

请结合以上材料写一篇文章。

点拨：

考后公开的高分作文和名师撰写的优秀下水作文中，涌现出许多巧用诗词拟就的题目。比如，“教我如何不想他——安静”，引用著名诗人刘半农的诗句，将对安静的念念不忘写得生动形象。又如，“不被打扰的空间，直叫人生死相许”，巧用元好问“摸鱼儿·雁丘辞”一词中的名句，将对“不被打扰”的渴望写得一往情深。再如，“欲说安静泪先流”，化用李清照的“物是人非事事休，欲语泪先流”，将总是被打扰、无处寻找安静的痛，写得让人心生同情。

技法二  巧用诗词开导人，形象生动有趣味

考场作文如何才能深入浅出地讲道理？如何才能将道理讲得浅显易懂生动形象？如何才能将道理讲得绘声绘色富有说服力？如果正面论述不管用，不妨避实就虚，采用迂回战术，打一打诗词牌。如果你的作文，信手拈来就是诗词妙句；描写抒情，总是妙语连珠，岂有不讨人喜欢之理？

精彩片段：

1.常常有人问我，生在红旗下，长在新世纪，又碰上改革开放的好日子，为啥还有人整天哭丧着脸，感受不到生活的幸福？怎么办？依我看，这种人纯粹就是睁眼瞎。哲人早就说过，生活不是缺少幸福，而是缺少发现。横看成岭，侧看成峰；远近高低，各有不同。换个角度，再来评价；茫茫人海，数你最红。春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若用慧眼去发现，便有幸福在心间。

（学生习作《幸福就在你身边》片段）

点拨：

不懂幸福的人，容易钻牛角尖，还有一些似是而非的大道理。本文作者没有正面与他们交锋，而是采用迂回战术，通过化用苏轼名作《题西林壁》，起到了四两拨千斤的作用。紧接着，又化用一首经典禅诗，引导他们去发现四季的美好，引导他们去感受生活的幸福。既形象生动，又妙趣横生。

2.文化之于民族，是不可或缺的精神命脉。五千年历史，三千年文脉，古老的中国大地上，发生过无数动人心弦的故事。成吉思汗一生叱咤风云，戎马倥偬，开辟元朝历史版图，一把弯弓缔造蒙古帝国；陶渊明选择归隐田园，追求内心“悠然见南山”的宁静理想；李时珍一介布衣，躬身实践数十载，走进深山，亲尝百草，写就不朽医书。回望中国来时之路，说爱国，有屈原“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的炽热情怀；说忠心，有诸葛亮“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”的鞠躬尽瘁；谈故乡，离不开杜甫“白日放歌须纵酒”；谈理想，离不开李白“我辈岂是蓬蒿人”。所以说故事，离不开诗意中国。

（赵彦婷《于故事中说中国》片段）

点拨：

为了论述“文化之于民族，是不可或缺的精神命脉”，作者将目光对准了上下五千年的诗意中国，撷取了陶渊明、李时珍、屈原、诸葛亮、杜甫、李白等名人名作，巧妙借用其人其作解说要点。可谓是，满树繁花，目不暇接，入情入理，令人叫绝。

技法三

巧用诗词造意境，人见人爱有意蕴

营造意境是中华传统艺术的典型特征。无论是绘画还是音乐，无论是赋诗还是作文，有了意境，就能营造出美好的意蕴，往往能得到大家的青睐。

精彩片段：

1.仔细想来，牵动我情怀的，还是在夜深人静、明月高升之际，从时空深处传来的声音。是的，那遥远的声音……是的，我听到了。想想那场面：“风萧萧兮易水寒……”荆轲的白衣在风中飘，他的泪也洒落在风中。故土在高渐离的击筑声里，再一次变得熟悉而陌生起来。他知道自己是有去无回——刺杀成功，他成了凶手，肯定逃不脱；刺杀不成功，计划暴露，更是逃不脱。但作为侠士，一个受燕太子恩遇的刺客，他无法选择——当太子丹找到他的时候，他就知道了整个事件的结局。图中的匕首是他的筹码，而千千万万燕国人的安危就是他的赌注，他绝对输不起啊！在呼啸的寒风中，车马声渐渐远去，悲凉的歌声却久久地回荡在天空，枯叶，也随风低声哀鸣……一个侠士孤寂的光芒，从此消逝在易水边。故事虽已远去，但“昔时人已没，今日水犹寒”。

（学生习作《牵动内心深处的声音》片段）

点拨：

众声喧哗的时代，哪种才是真正牵动你灵魂的声音呢？为了将历史深处的声音写得有意境，本段对骆宾王的《易水送别》进行了散文化的改写，并把自己代入情境中，将情绪感受描写得极为精细和微妙，将具体情境刻画得极为生动和形象。既富有节奏，又别具美感，意蕴丰富而深远。

2.有一种风景叫安宁闲适。如一汪清泉，汩汩而出。那是王维在青青竹林间一声声古琴的高雅；那是嵇康在山野草庐中一锤锤打铁的铿然；那是陶翁于东篱下悠然采菊的安适；那是陆羽静静地泡上那杯香茗的沉稳……他们用生活告诉我们：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。那份恬然、那份对名利的不屑，在历史深处依然熠熠闪光。

（学生习作《让我们去打量风景背后的故事》片段）

点拨：

本段以“安宁闲适”为车头开路，中间巧用王维、嵇康、陶潜、陆羽四个历史名人的诗意生活为车厢，后面再拖着这四人生活表象背后的本质“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的车尾。这段文字就像一列新颖气派的复兴号动车组，令读者情不自禁地为之叫好。

3.身处现代文明的快节奏中，那些亲近自然，缘事而发的诗句，能让人逸兴遄飞，为人生掬一捧清泉。留心夏季的“映日荷花别样红”，流连秋日的“晴空一鹤排云上”，充满趣味的“闲看儿童捉柳花”，体现境界的“行到水穷处，坐看云起时”……借助诗歌，人们得以跳出日常的琐碎，凝视自然的神奇，发掘自我的诗心，给生活添一份诗意。好的诗词，常常给予我们情感的共鸣、人生智慧的启迪和美的享受。“人生代代无穷已，江月年年望相似。”正如此诗所言，古诗就像明月一般，照亮一代又一代人的生命，滋养一代又一代人的心灵。

（潘悦《给生活添一份诗意》片段）

点拨：

在“懂得了许多大道理依然过不好这一生”的现代社会，如果强行去讲“给生活添一份诗意”的大道理，读者是不会买账的。本文作者另辟蹊径，巧用诗词素材，将古人古诗古意与当下的生活关联起来，带领读者进入美妙的诗境和诗意中去领悟和感受，有润物无声的奇妙感受。

技法四

巧用诗词写结尾，绕梁三日有余音

考场作文，如能妙用诗词素材结尾，可能“最是那一低头的温柔”，常常会散发出意想不到的魅力。

精彩片段：

1.在湖南常德……微风乍起，细雨纷飞，复乘电瓶车，山路蜿蜒。夹道参差，有如水墨丹青，心旷神怡。及至春风堂，原是一处别致的民宿，掩映在黛山之间。屋前是澄澈清明的五柳河，几片鲜艳的美人蕉，缀落在五柳河岸，平添几分张扬，不由笑弯了眉眼。撩起卷帘，目之所及，惊诧于活色生香的擂茶宴，满席的压桌菜，瞬间绽放了你的味蕾。“陶令不知何处去，桃花源里可耕田”，毛主席亦心生向往而求索。或曰，世界上有两个桃花源，一个在湖南常德，另一个，是不是在你的心里？

（张业梅《桃花源里的澄澈与浪漫》片段）

点拨：

看到这“桃花源里的澄澈与浪漫”的标题，读者的心就会跃动欢欣起来吧？以毛主席的诗句结尾，既是对上文对常德美景的描绘与礼赞的收束，又如开启读者心扉、掀动读者情愫的绝妙暗语，令人念兹在兹，久久难忘。

2.范仲淹式的“先天下之忧而忧”， 这是把关怀留给明天；文天祥式的“留取丹心照汗青”，这是把忠贞留给明天；杜甫式的“大庇天下寒士俱欢颜”，这是把奉献留给明天。佛语有云：“有大慈心，则必有大将来。”为了我们的大将来，请把充满爱和奇迹的世界留给明天。

（学生习作《给明天留什么最好》片段）

点拨：

给明天留什么最好？在文章结尾，作者巧妙引用诗词，将范仲淹、文天祥、杜甫三个典型案例拓展为三类案例；紧接着引用佛教名言，再次将三类典型案例，拓展到“大将来”和“充满爱和奇迹的世界”，言有尽而意无穷。

【温馨提示】

1.要得心应手、恰到好处地运用诗词素材，首先须吃透诗词。万万不可不懂装懂，乱贴标签，否则，就可能适得其反，贻笑大方。

2.必须让诗词和作文的主题和风格和谐一致、水乳交融。

3.要盡可能避免直接照搬，最好能够化用写景诗词的意境描写景物，化用哲理诗词讲述道理，化用抒情诗词表达感情，精选古典诗词的意象营造古色古香的韵味。