网络传播视域下广西高校培育和践行社会主义核心价值观研究

曾照军?胡丽云?骆泽盛

一、研究背景概述

为顺应中国社会价值观发展趋势，社会主义核心价值观从国家、社会、公民三个层面明确了价值要求即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”[1]。社会主义核心价值观是一个完备而严密的理论体系，是社会主义意识形态在社会主义制度层面的价值反映，体现广大人民的核心利益。国家的发展需要可以统领文化价值、发挥正能量的价值体系，引导向上向善的凝聚力；“核心价值观是一个国家、社会或者行业基本的思想积淀、道德标准和价值规范，是一种行为准则和实践指南。”[2]“培育和践行社会主义核心价值观需要不局限在某一区域，某一时刻，通过国家媒体对外宣传，发挥影响力”[3][4]。这也是保证党和人民在政治思想一致性的重要体现，是增强民族凝聚力、国家竞争力、国家文化软实力的保障。

社会主义核心价值观得到了学界的普遍关注，并呈现出较为丰富的关于社会主义核心价值观的研究论述、专著、会议论文、学习读本等。以“社会主义核心价值观”为主题词，通过知网检索发现相关文献报道700余篇。涉及的主题包括大学生的价值观培育、社会主义核心价值观的引领、措施及路径培育探讨等方面，涉及的切入视角主要有：网络媒体与新媒体、网络文化与舆论的传播机制，意识形态管控与思想政治教育等。总体说来当前关于社会主义核心价值观的研究主要有以下几个方面：

第一，从国家意识形态的安全性角度出发，研究如何维护主流意识形态（价值观）支配权、统领权的思想。郭海成等从互联网时代我国主流意识形态传播面临的挑战及对策方面强调了构建社会主义核心价值观的符号意义以保证其地位的权威性。[5]

第二，从净化网络空间的文化载体而言，要培育民众潜移默化为一套核心价值观是必不可少，即是说民众能自觉地运用这套标准来判断进而指导自我的践行准则。[6]也有学者从青年亚文化的角度结合一些热点事件，看到了青年在新的媒介环境下试图构建、表达、传播、共享一套自我认同价值和话语体系。[7]而李金秋则从“饭圈”文化方面看到了它对青少年网络主流意识形态认同产生的积极影响。[8]

第三，从践行社会主义核心价值观背后的认同感的实践方面，有人指出，社会主义核心价值观的理论层面是逻辑起点，而培育和践行的大众传播则是其丰富和发展的逻辑终点，二者是相互补充、相互促进。[9]有较多的学者指出“注重社会主义核心价值观在网络环境中的融入，通过發挥环境蕴育的正向引领作用，可以在无形中助推民众思想的跃迁，更具信度和效度”[10]也有学者深挖认同的驱使力将之归结为是内在和外在的统一，是社会主义核心价值观在教育者、受教育者、教育载体、教育方式等要素相互作用的过程。[11]而新媒体的出现和普及则为社会主义核心价值观认同的探索提供另一种新的路径。[12]

第四，周志刚教授从多个方面剖析了西方发达国家宣扬的“普世价值”并结合近代欧洲价值应对问题启示的基础上提出了我国社会主义核心价值观的解决措施。[13]也有学者针对培育和践行社会主义核心价值观普遍存在的流于表面、趋于功利、力度不够等问题，提出了“三个立足”：立足传统文化，工作生活，做真功、做实功、做长功。[14]当然也有很多的研究者将焦点投射到大学生教育、高校的通识教育、意识形态教育的价值方面都会出现各自不同的问题以及相应的解决措施。[15][16][17][18]

二、调查的现状分析

本文考察了近年来广西高校培育和践行社会主义核心价值观的动态信息的情况。随着互联网人数急剧飙升，考察线上培育和践行社会主义核心价值观的方法，高校进行增强意识形态的话语权和主导权方面研究则是一个有意义的议题。

目前广西壮族自治区高校共有100所，研究分层随机抽样了广西大学等26所高校作为样本。抽样的样本体现了不同的办学方向、学科性质与办学水平、层次，通过分层抽样增强样本的代表性和说服性。研究发现，在培育和践行社会主义核心价值观方面这26所高校既体现出网络传播的整体特点，但也有自身的发展特点。

（一）信息传播模式：自上而下、分步推进

广西高校在培育和践行社会主义核心价值观方面，大多采取自上而下、分步推进的传播模式。首先是各高校党政行政工作的领导者，由此推广到各高校基层行政工作者和一线教师，再到学生。最初由校党委、中高层的党政领导班子理论学习扩大到基层领导和一线教师到学生党员再扩展到全校学生。

（二）信息传播过程控制

从网络传播的社会主义核心价值观新闻类型来看，属于“硬新闻”的传播。其过程是由广西高校学校党委或宣传部门牵头做好管控，依次或逐级落实到其他部门信息传播过程。无论线上或是线下都牢牢对信息把关，规范着信息的准入与流出（传播正能量的信息），信息的流向进度（本校的实施对象与步骤）与信息的宽度（将实践应用于活动的准入与审批等）。

（三）信息传播的导向：预设总体感知“议事日程”

广西高校在社会主义核心价值观的发布信息的频次、内容涉及层面等“议事日程”反映了各高校对社会主义核心价值观的践行情况。通过收集的信息来看，较为普遍的是以发布通知和召开会议的方式呈现出来。但是也发现一些高校通过丰富传播内容、加强传播频次的形式推送，强化了议程设置传播效果。比如广西师范大学、桂林医学院等都开设了践行社会主义核心价值观系列专题的实践活动、并将其下发至各二级学院、系等来增强专题信息内容呈现的频次，将理论融入实践当中——比如文艺汇演、“三下乡”活动、演讲比赛等实践内容。

（四）信息传播的渠道和内容：常规性渠道+常规内容

广西高校在培育和践行社会主义核心价值观形式方面同质化现象比较严重，整体而言出新不多。方式多表现为：学校发通知、开会布置实施方案、专题讲座等，当然也存在着较为有意义的实践活动，比如桂林医学院结合自身优势开展大学生下乡、下社区免费义诊活动以及在桂林医学院附属医院医生定期开展的各种主题疾病的义诊活动等。线下的活动包括校园文化橱窗展示、读书月图书推广活动等有会议召开学习文件精神，包括开展思想政治理论课、校园文化、社团活动、社会实践等。

三、存在的问题与解决途径

创新信息传播方式仍然是广西壮族自治区高校网络传播存在的一个重要问题。广西各大高校在传播信息时线上基本沿用的是“两微一官”格局，同时也存在为数不少的高校更偏向“一官一微信”的传播现状；然而，网络信息传播的即时性、交互性以及海量性等特点，则要求我们能提供更多高效和多样化的信息传播。这种局面导致大多数高校践行不足，多以简短发布信息的宣传方式为主，信息的可读性不强。因此，既要提高宣传方面的资金投入，也要提高配备人员的理论和业务素养。注重从“提高相关从业人员对社会主义核心价值观的认识程度”[19]充分发挥其主动性和积极性。

二是从社会主义核心价值观所涉及的传播内容来看，高校不仅要理解其内涵，还要从各个层面丰富其传播内容，做到内容的多样化、多元化；同时学会如何去传播，“通过媒介素养的提高来保证民众在正确解读、识别信息的基础上，正确地选择媒介，并自觉参与到社会主义核心价值观的传播实践中。”[20]从抽样的样本来看，百色学院和广西师范大学，做法更为切实。将抽象内容融入具体的生活中，将社会主义核心价值观渗透到教师工作、学生学习与生活的实际层面。

三是高校宣传部门要提高“新闻策划意识”。“高校新闻传播要针对校园热点和师生关切做好新闻社会主义核心价值观的策划，要以‘接地气的新闻内容传播‘校园好声音，讲好‘校园故事。”[21]比如结合网络传播“碎片化”的时间可以做一些“微视频”、“短消息”、大家喜闻乐见的诸如漫画、益智类的闯关游戏等。这样既传播了社会主义核心价值观的正能量信息、丰富、文化传播的内容，又寓学于乐，使受众的学习富有成效。

四是坚持与时俱进的发展观点。要学会用发展的眼光深挖网络传播的优势。将可读性放置在社会主义核心价值观的传播内容的重要位置，激发读者的阅读兴趣，使传播达到效果。通过网络媒体传播社会主义核心价值观是大势所趋，“要不断探索和创新，以全新的方式迎合受众的审美和兴趣，成为一种全新的传播模式，被广大受众所接受。”[22]社会主义核心价值观的传播既要善用各种媒体，也要使传播内容结合民众关心的热点，将新思想、新观点、新内容、新形式以一种受众喜闻乐见的方式呈现出来。

结语

社会主义核心价值观理论体系有着如下的逻辑思路：首先是凝聚核心价值观，社会主义核心价值观可以说是社会主义价值体系的凝聚，是国家、社会、人民在长期实践中凝聚的社会主流价值和时代导向的集中反映。其次是强化认同感，强化认同是社会主流价值观在整个民族、整个社会大众精神要素上普遍的认同。再次，提升思想道德层面的共识，这意味着社会主义核心价值观不仅仅是“普遍认同”，它则需要慢慢积淀，内化为中华民族思想道德文化的一部分，由认同走向信仰，走向文化自信、文化自觉。最后是践行价值观的民生保障。一套价值观体系的践行从根本上要以保障广大人民的根本利益为基点，它才能在社会中长期汲取营养，得到全民族全社会的支持。因此只有人民利益得到保障，民生得到改善，其植根的价值体系才会被民众所推崇、信仰。

本文关注到广西高校在培育和践行社会主义核心价值观方面整体上遵循着这样一个基本的逻辑思路：前期宣传告知——不断宣传强化认同——深入认知形成普遍认同——自觉进行实践培育，形成完备的知行文化体系。这体现了媒介与高校在社会长期互动的过程中逐步形成的传播态势。因此，构建、传播和践行社会主义核心价值观是一项长期的系统工程，应该用发展的眼光，与时俱进地用好网络媒体，传播社会主义核心价值观的践行方式、实践机制，丰富内容，整合渠道等要素，以达到良好的传播效果。

参考文献：

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本文为桂林医学院2015年哲学社会科学经费资助研究课题：《第一个十年：网络传播视阈下广西高校培育和践行社会主义核心价值观的研究》（项目编号：2015sk002）

作者简介：

曾照军（1978—），男，汉族，安徽宣城人，硕士研究生，任职于桂林医学院图书馆，助理研究员，专业：传播学；研究方向：网络与新媒体传播；

胡丽云（1976—），女，汉族，山西忻州人，桂林医学院图书馆馆员，研究方向：图书情报；

骆泽盛（1973—），男，广西桂林人，硕士研究生，任职于桂林医学院院长办公室，讲师，研究方向：当代中国政治与经济问题研究。