◎汤颖洁
今天又轮到聪聪当家庭值日生。晚餐过后,聪聪就撸起袖子“开干”了,他穿上围裙,戴上手套,将碗筷放进洗碗池里。
刚打开水龙头,聪聪就大呼:“妈妈,左手的手套又破啦!”
“是呀,忘记买新手套了。”妈妈烦恼地说,“每次都是左手手套先破,右手手套还是好的。扔了可惜,我收了好几双了,也不知道有什么用处。”
等聪聪洗完碗,爸爸将妈妈收集的手套都拿了出来,提议说:“聪聪,我们想想能否把这些手套利用起来,好吗?”
聪聪想了一会儿说:“就像妈妈缝衣服一样,我们可以把破了的手套用针线缝起来。”
爸爸笑着说:“好啊,那我们试试吧。”
聪聪挑了一只破手套,剪下一小块,然后用针线将它缝在另一只手套的裂缝处。修补完成后,聪聪迫不及待地戴上缝好的手套,伸入水中试了试。“唉,不行,还是漏水。” 聪聪沮丧地说。
爸爸安慰道:“没关系,我们继续想办法。”……
第二天,上体育课时大家又跑又跳,热得满头大汗。有一位同学擦完汗后,把衣服穿反了,模样十分滑稽,惹得大家哈哈大笑。聪聪眼前一亮,开心地说:“谢谢你,我知道怎么办了!”
放学回家后,聪聪找出妈妈收集的手套,把右手手套的里外反过来,戴在左手上,高兴地举起手说:“妈妈,你看!”
妈妈看到后,惊喜地说:“对啊,手套反着也可以戴,以前的库存可以凑成对了,这个主意真不错!”……
饭桌上,爸爸一边夹菜,一边夸奖道:“聪聪,你可以啊,小脑袋转起来了。”妈妈也赞许地看着聪聪,说:“家里的旧物还有不少,拜托聪聪再动动脑筋,让它们重新走上工作岗位。”
汤教授锦囊
中国科学院大学教授、博士生导师,从事科技人才、创造力开发与管理研究,主持多项国家自然科学基金项目和科技部创新方法工作专项项目,获中国科学院教育教学成果奖。现任Creativity and Innovation Management和Thinking Skills and Creativity两本期刊的编委,合著出版《整合式创造性教学》。
孩子是家庭的小主人,早日参与家务,有助于培养孩子的责任感和主动性,提升动手能力。干家务活时,我们经常会遇到各种问题,这些不起眼的小问题正是发挥孩子创造力的好机会。聪聪爸爸抓住机会,适时引导孩子开动脑筋,解决问题。在明知手套缝了后也会漏水的情况下,没有直接否定,还是让聪聪自由探索。当聪聪的方法不管用时,爸爸也没有批评他,而是鼓励他继续动脑筋。在这种包容、开放的家庭环境下,孩子的创造力才能得到更好的发挥。
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