龙正富：深山里的诗歌

龙正富接触诗歌源于一次偶然。2019年，公益组织“是光”和黔西市教育局合作，给当地的乡村教师提供诗歌课程的培训。申请表发下来，老师们“都不太知道是怎么回事”。在毫无准备的情况下，龙正富填了申请表，开启了一场美妙却也带着点苦味的集体诗歌之旅。

他所在的班级有71名学生，刚刚好挤满教室。之前，老师们要用尺子才能让这个班安静，但龙正富没用过。他让孩子们在早读、课间，或者是午休时读泰戈尔、纪伯伦的诗……他不要求齐读，而是让他们七嘴八舌地读，这样读起来“每个人都有自己的味道”。

课堂上，龙正富很少输出自己的观点，只是不停发问：“你看到了什么？”“你喜欢他的表达吗？”40分钟过去了，他的PPT还停留在第一页。不停有学生站起来分享自己在生活中观察到的东西。“你们说得太好了，我觉得我真的不敢多说。”他在讲台上激动地攥着手。

日积月累，对于这群贵州深山里的孩子们来说，写诗变得和摘苞谷一样平常。“诗歌就像一个好玩的游戏。”一位男生说。其实，他是班上最调皮的男生，有时成绩只有十几分。在班主任龙正富的眼里，他虽然成绩不好，但劳动的时候很积极，“他们每个人不是十全十美，也不是一无是处。”“是光”組织会定期遴选孩子们的诗，颁发奖品。这个男生的诗虽然没得过奖，但他写的诗中有一首自己最满意的，是看到一只小狗被撞死后写的：“当我的小狗出车祸时/我会用我的手/轻轻地/抱起来/当我看见它的身体时/我的泪眼/瞬间掉在我的心上。”

（选自《中国青年报》2023年5月31日）

素材解读

1.让生命诗意地绽放。山村从不是诗歌的荒漠，尽管偏远，尽管生活贫困，但孩子们却用稚嫩的诗歌吟诵出他们的喜怒哀乐，从诗歌中汲取力量，寻找属于自己的一方天地。“苔花如米小，也学牡丹开。”孩子们即使深处泥泞，也会仰望星空，绽放诗意。

2.助力乡村教育。公益组织“是光”将诗歌带进了山村，龙正富将诗歌种进了孩子们的心中。他们是光，照亮了孩子们幼小的心灵，教孩子们学会用诗歌照亮崎岖的路。那一行行灵动的诗句、一本本成册的诗集，成为孩子们快乐的源泉，助力孩子们奔向诗和远方。

适用话题

生命诗意 诗歌力量 诗与远方 乡村教育