善读书，汲取经典的营养精华

关龙

在写作时，你是否会羡慕别人的妙语连珠，自惭于自己的词不达意？语言的匮乏、文采的缺失是我们写作时面临的真实窘境，而语言的修养是在阅读中培养起来的。阅读是输入，写作是输出，没有输入，焉有输出？我们应该让自己充分“浸泡”在经典作品的“酒坛”里，日复一日，使自己文章的语言变得芳香馥郁。

阅读对写作的重要性不言而喻，但是，对于读什么书、怎样读，同学们似乎还很迷茫。这里，老师就读什么、怎么读谈谈我的想法，希望能打开同学们的阅读思路。

读 什 么

古人云：“开卷有益。”开卷固然有益，但如何利用有限的时间展开高效的阅读却值得我们思索。乱寻乱撞，盲目阅读，或许能不经意地邂逅一本有价值的好书，但会耗费许多精力，甚至会降低我们的阅读期待，得不偿失。即使是经典，也需要明确知道优先阅读哪些经典，否则，在茫茫书海中，我们很容易迷失方向。

读散文。从为写作服务的角度而言，我们首要阅读的应是名家散文。中学阶段的写作以文学类散文为主，阅读相同体裁的经典作品能让我们更容易发现语言规律，汲取其内在精华。

散文是语言的舞蹈、语言的狂欢，优秀作家的散文语言宛若午夜钟声，令人沉静。文字在他们的笔下，被绣成了五彩斑斓的图案。不论是气势如虹，还是娓娓道来，都尽显语言之美。恰如众多读者的感叹：世上还有这样字字珠玑的好文章！

那么，读谁的文章好呢？

汪曾祺的散文不容错过。汪老本人就是个“人生的爱好者”，他自然、纯粹、富有童心。如他在《人间草木》中所说：“一定要爱着点儿什么，恰似草木对光阴的钟情。”这份对于生活、对于生命的态度，就很值得我们学习。汪老的文字质朴生动、恬淡平和、余韵悠长，值得反复品读。想写烟火人间，就去读汪曾祺的散文，准没错。

迟子建的散文集也是不错的选择。她笔下的山川河流、日月星辰都有自己的特色，语言质朴率真，风格清新自然，描写的对象也都是生活中微观的人、事、物、景，但所展现的却是生命中可贵的精神和向上的力量。如她在《也是冬天，也是春天》中所写：“初始的雪似乎还不大敢肯定这就是它们的落脚之地，所以雪下得很斯文，有点小心翼翼的味道。”她的语言，让雪有了灵气。同学们在写景的时候，可以多多去借鉴、仿写她的文字，让自己的文章也慢慢具有“清水出芙蓉”的美感。

丁立梅的散文几乎篇篇是经典，其中袒露着对生活的一往情深。她写花，“喜眉喜眼的”；她写阳光，“轻手轻脚的”；她写孩子，“小马驹似的把快乐撒了一路”。她的作品情感细腻、语言生动，特别善用拟人的修辞，句句都很有人情味，洋溢着生活的气息。

此外，“淡极始知花更艳”的林海音、“笔如太阳之热、霜雪之贞”的张晓风、“篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰”的琦君、沉着凝练的胡竹峰、清丽淡远的谈正衡、亦朴亦华的李汉荣、童真灵气的李娟……这些名家散文，都值得我们细细地读，钻到文字的缝隙里，去赏其美、品其香。在阅读散文的过程中，我们要善于发现、感受其中的语言之美。

读诗歌。诗歌是语言的艺术，是精华的精华。诗歌能用最凝练的语言，传达出最丰富的情感。那些穿越时空的文字，有着最温和也最深邃的韧性，诗歌最具有这种简约的力量感。菲茨杰拉德就曾說过：“你必须饱读诗歌才能创作出散文来。”

优先读哪些诗歌呢？

以唐诗宋词为代表的优秀古典诗歌自然是首选。这些诗歌是流传至今的精金粹玉，闪耀着中华文明的灿烂星光。优秀的古典诗歌不仅能陶冶性情，还能涵养我们的语言风格，使我们的语言渐渐变得精美、典雅和凝练。表达对旧时光的依依深情，我们可以说“此情可待成追忆，只是当时已惘然”；表达对朋友的祝福，我们可以说“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”；表达对未来的信心，我们可以说“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我们还可以对诗歌进行改编，创造性地化用古诗名句。比如，“那年春来二月天，江花映日，水碧如蓝，我手执油纸伞，独立于微雨之中”，此处化用了白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”和晏几道的“落花人独立，微雨燕双飞”；又如，“回首来时路，幽幽往事就如苍苍横着的翠微，油油地使人欲泪”，此处化用了李白的“回顾所来径，苍苍横翠微”。

现代诗歌也有很多值得我们学习的地方。现代诗歌将古典诗词的美学追求和当下的现实语言结合起来，更易于我们去理解和运用。推荐大家去读一读席慕容、何其芳、余光中等名家的诗歌。那优美的形象、雅致的韵律、和谐的节奏，都值得我们去揣摩和研究。比如，何其芳描绘秋天：“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里……”诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，展现在读者面前的秋天，是欣喜的，是笑盈盈的。

此外，大家也可以多阅读同龄人的优秀作品。因为同龄，所以其作品更容易为我们所感同身受，我们更容易去把握它的结构、素材和语言，特别适合我们去效仿和学习。

怎 么 读

有目的地去积累。当阅读为写作服务时，我们就不能以消遣的心态视之，更不能浮光掠影，只沉迷其中的故事。我们要善于积累写作的素材，学习作者观察生活的角度、语言表达方面的技巧。我们可以通过在书上勾画、批注精彩语段的方式积累，也可以养成摘抄的习惯，时不时地翻出来，默默地诵记。看着书上、本子上秀气的字体，五颜六色的标记，我们就暗自愉悦地想：那都是我一路收割的金黄的语言麦穗啊！

不管阅读哪一类文本，当我们受到了一些触动时，一定要将那种微妙的、独特的感受及时记录下来，将那些藏在心里的想法挖掘出来，及时转化成文字，固定个人的独特感受，为来日的写作做足准备。

如何将自己阅读过的内容转化为自己文章的血肉呢？阅读过程中，我们可能会发现和现实生活相似的情景，这就是练笔的好时机。我们可以这样问自己：这句话能够被我引入什么样的生活场景之中？在原句的基础上，我可以做什么样的改变？

比如，丁立梅写女人害羞的样子，“她的脸像一枚熟透的西红柿”，我们可以想想看，生活中我们遇见的谁，在何种情境下，也可以这样形容？如此，我们就消除了自己与作品之间的隔膜，打通了个人生活与作家文字的联结，由此，我们也就深深地记住了这段文字。小心翼翼“偷得”的文字，最终将天衣无缝地出现在我们自己的文章里，完美妥帖，毫无痕迹。

再如，迟子建在《龙眼与伞》中有这样一段：“我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地往回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的呀。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。”看到这段文字，你有没有联想到自己的生活？老师就联想到自己高中住校时，突然降温，母亲为我送衣服时的情景。于是，有了以下的仿写：“我透过虚掩的门，看见寒风中的母亲围着一条紫色的毛线围巾，她的怀里抱着一件红袄，那是为我新买的呀。我想喊住她，但胆怯使我不敢大声喊，只是向她用力地挥手。”

适当地将相似的场景和画面迁移到自己的经历中，从而将阅读通过仿写的方式转化为我们写作的武器，不失为一种读写结合的好办法。

总之，我们要带着明确的目标及合理的方法去阅读，这样才能够达到提高写作能力的目的。阅读是写作的源头活水，写作一定是饱读经典后的水到渠成，写作永不停歇，读书也是永无止境。希望大家能够在自己的阅读花园里，采撷其果实，沐浴其芳香，最终成为美丽汉语的创造者！