信息时代军校学员思政教育新生态的构建探索

刘俊玲 徐文建 孙仙红

摘要：信息时代背景下，军校要对思想政治教育的本质及功能进行再认识，以符合时代发展与民族复兴的內在诉求，从宏观视域出发构建新的思政教育生态系统，避免教育陷入功利化、片面化泥潭。文章运用生态学的理论和方法，反思信息时代对思政教育工作的影响，并结合军校学员思政教育的实际情况提出构建思政教育新生态的有效策略，以充分发挥思政教育的育人功能，为国家培养优秀的强军人才。

关键词：军校；思政教育；信息时代；生态系统；构建；立德树人

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）24-0021-04

思政教育是教育系统的核心内容之一，起着政治导向、思想启蒙、文化熏陶等作用，其能够运用哲学思想和政治、法律、道德思想等知识促进受教育者的自觉、全面发展[1]。在军校思政教育工作实践中，思政教育并不局限于思政理论课教学，思政教育已经与其他不同学科教学融合在一起，形成有机的教育生态系统，渗透在教育教学工作的方方面面。因此，从教育生态学视角研究军校思政教育的创新路径与策略，具有一定的理论价值和积极的现实意义。

一、教育生态学视域下思想政治教育的内涵

在教育生态学视域下，思政教育生态既是大教育生态系统的组成部分，其自身也形成了一个有机的生态系统。思政教育具备生态系统的结构和功能，在结构上具备多样性的特点，在功能上发挥着专业教育无法取代的整合功能[2]。

从结构上看，思政教育具有生态系统多样性的特点。思政教育工作涵盖政治教育、人文教育等领域，思政教育的知识覆盖面不局限于某一领域，广泛涉及哲学、政治、经济、历史、心理学等领域，众多领域专业知识的融合运用形成了思政教育的多样性[3]。在思政教育生态系统内，不同学科可以实现资源互换与能量交流，立体嵌扣形成稳定复合的知识体系，推动受教育者不断充实知识内容、丰富思维方式，突破自身认知的边界和深度。思政教育系统的多样性决定了军校必须厘清内容的主次和优劣，以核心主流观念对多样性观念进行协调统一，形成交融汇通的思政教育文化体系，保证思政教育的科学性与先进性[4]。要紧紧围绕马克思主义及其中国化的理论成果，把握多元文化的发展形势，充分发挥思政教育的育人功能。

从功能上看，思政教育系统内在要素的良性互动能形成稳定结构，使思政教育可以跨学科兼容，发挥着模式维持的作用。在微观层面上，思政教育立足于受教育者内在心理需求的满足和健康人格的形成，致力于推动受教育者的健康全面发展；在中观层面上，思政教育关注受教育者规范、价值观等观念的习得及内化，形成权利义务的行为模式，有助于构建稳定和谐的社会关系；在宏观层面上，思政教育为社会行动提供基本依据和目标，引导受教育者形成正确的社会交往关系，合理内化价值观念和行为规范，促进文化自觉和价值传播，从而形成健康的社会文化[5]。由此可见，军校思政教育工作既要关注军校学员的个体成长，也要积极营造健康和谐的文化环境，才能充分发挥思政教育在行为范式、资源整合等方面的功能作用。

二、信息时代对军校思想政治教育的影响

首先，军校思政教育工作可以从网络渠道获取丰富的教育资源，及时更新教学内容。信息时代万物皆媒，依托信息技术构建形成的高速度、大信息量、多样性传播的网络环境，可以实现网络世界与现实世界的高频互动。这能够为思政教育提供跨边界的海量教学资源，及时补充最新的素材内容，保持思政教育内容的动态更新，增强思政教育的时效性与吸引力。

其次，信息技术在传播速度、覆盖范围、传播形式等方面具有巨大优势，能够推动思政教育工作的理念与模式革新，为思政教育形式创新提供技术支持。信息技术极大地丰富、方便了学员的学习和生活，军校思政教育要充分发挥信息技术的优势，积极运用信息技术手段创新思政教育形式，使思政教育方式方法有更加灵活多样的选择，并依托网络平台实现学员自发参与，真正使思政教育全面介入学员的日常生活。

再次，网络文化的复杂多样和浮躁务虚易使学员受到思想侵蚀，弱化思政教育的权威性，这就对军校思政教育工作提出了更高的要求。信息技术搭建的公共空间属于弱关系形成的匿名性开放空间，有时一些不良信息充斥其中，试图对马克思主义主流意识形态造成冲击[6]。尤其依托大数据等先进技术的精准营销增强了网络文化对个体的针对性灌输，加大了学员通过网络获取多样化优质资源的难度，会使学员的思维、眼界受限[7]。对此，军校对信息时代背景下的思政教育工作既要有足够的重视，也要清醒认识到信息时代带来的冲击，积极推动思政教育理念与模式创新，以社会主义核心价值观为导向，努力构建主次分明、合理平衡的文化环境，牢牢守住思想政治教育的主阵地。

三、构建思想政治教育新生态的有效策略

1.科学搭建思政教育文化新生态

思想意识是行动的先导，军校要以习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平强军思想以及社会主义核心价值观引领思政教育新生态构建。在教育生态学视角下，军校思政教育工作要形成多元、稳定的文化体系，必须以社会主义核心价值观为指导推动多元文化的协调发展，从传统文化、现代文化和外来文化中汲取精神养料，促进内部要素的平衡与互构。思政教育工作要基于先进文化开发思政教育资源，构建丰富的教育内容体系，以优质教育内容保证思政教育质量[8]。

首先，军校思政教育工作要以党的先进理论为指导，适当引入和展现其他类型的文化内容，推动思政教育的深入发展，筑牢学员的思想根基。社会主义核心价值观是社会主义政治思想的内核，思政教育要坚持马克思主义的主体性，同时兼顾展现其他优秀文化。面对网络环境中一些不良文化对学员的思想侵蚀，军校思政教育工作必须高度重视社会主义核心价值观的融入，将其作为学员思想和行为的指导依据，并从其他文化中挖掘优秀的文化元素，引导学员实现马克思主义价值观的思想内化与行为体现，培养家国情怀、使命意识、奉献精神，充满正能量地走向未来。

其次，军校思政教育要从传统文化、现代文化和外来文化中汲取有益成分，积极营造文化反思与创新的环境，努力构建思政教育新生態的多元文化体系。文化处于不断的演变发展之中，不同文化中蕴藏着丰富而宝贵的价值。对于思政教育工作来说，传统文化中凝聚着民族生命力，现代文化中有新技术、新制度的优势，西方外来文化中既有巨大的理论缺陷也有明显的技术优势[9]。这些文化共同形成一个深刻、复杂的思想世界，对其进行理性分析，可以使思政教育汲取世界文化中的优秀成果和经验教训，在不同文化的激荡中推动思政教育的与时俱进。以网络文化为例，军校思政教育既要看到网络文化中的不良内容，也要深入挖掘网络文化中优秀的现代文化内容，如开放、共享、平等、扁平化等理念，用其充实思政教育内容，使思政教育工作更贴近学员的生活实际，拉近思政教育与学员间的距离，提升思政教育工作对学员的吸引力和影响力。

再次，军校思政教育要突出军校的特殊性，关注学员学习生活中的问题和需求，努力开发具有自身特色的思政教育资源。军校自身的特点决定了思政教育的特殊性，教师在工作中不仅要关注学员的思想动态，还要关注国际国内政治形势和经济、文化环境。对此，军校应以先进文化为指导，不断丰富和完善思政教育内容，建立具有军校特色的思政教育资源库，推动学员信息库、多媒体资源库等方面的建设，保证思政教育资源的及时更新和持续优化。在具体执行过程中，思政教育资源库建设要立足于对军校学员的充分调查，准确把握学员的心理特点和学习需求，再结合社会发展现状，通过网络渠道广泛搜集贴近学员生活的素材，关注社会热点、焦点问题，以保证思政教育内容的真实性、时效性。要充分发挥信息技术的优势，积极运用现代教育技术对素材进行加工处理，运用多媒体形式对思政素材进行直观、生动的呈现，以增强思政教育内容的形象性、趣味性，提升思政教育对学员的吸引力。

2.大力打造思政教育队伍新生态

构建思政教育新生态，要依靠高水平的师资队伍，这要求军校必须加大师资队伍建设力度，努力提升思政教育主体的素质能力水平。

一方面，思政教育主体队伍建设要致力于教育者素质能力的全面提升。思政教育主体队伍的生态建设具有“木桶效应”，教育者不仅要掌握丰富的专业知识，灵活运用各种教学方法，还要重视自身的言传身教，全面提升个人能力与影响力。教育者的知识储备、师德风貌、教学风格都对思政教育工作的成效有一定的影响，这要求军校教职员工要加强学习与交流，不断提升自身的综合素质。同时，军校要促进教师之间的交流与合作，不仅让思政教师之间交流分享教育成果，还要让思政教师与专业教师进行互动。可以由思政教师指导专业教师掌握思政教育的理论和方法，推进专业学科的课程思政建设，使思政教育全面渗透到各专业各学科的教学工作中。每个教师都有独特的视角和思维方式，在工作中可交流分享彼此的经验，探讨如何更有效地开展思政教育，综合运用多种方法处理学员问题，将思政教育渗透于军校学员的日常生活中，使学员自觉接受真善美的思想熏陶，并在实践中提升学员解决问题的能力。需要注意的是，在信息时代背景下教师不仅要掌握本专业的知识技能，还要具备较高的信息素养，深刻理解信息时代对思政教育工作的影响，善于利用信息技术手段实现思政教育内容、途径和方式的创新[10]。因此，这就需要教师抓住学员的特点和需求，在内容编排等方面认真听取学员的意见，在思政教育工作中学会运用年轻化、网络化的思政语言，主动采用更加生动趣味的教育方式，使思政教育更加细腻自然，在潜移默化中实现育人功能。

另一方面，思政教育主体队伍建设要立足于人才资源的优化配置。军校要积极引进高层次人才，注重教师的培养与任用，确保教师队伍有较高的理论水平和丰富的实践经验，对信息时代思政教育工作有整体认识与细腻把握，能够利用专业知识分析现实问题，运用正确方法巧妙解决问题。在做好人才引进与培养工作的基础上，军校要对人才资源进行合理化配置，充分发挥现有师资的作用。比如要考虑教师资质、年龄、学历等方面的科学搭配，将年轻的教师与有经验的教师交叉分配，使他们在共同备课和工作交流中可以相互带动，进而提升他们的协同发展能力。

3.全面构建思政教育环境新生态

为了进一步提升思政教育的实效性，军校需要创设良好的育人环境，实现以环境育人。育人环境建设可以起到润物细无声的效果，使思政教育对学员的学习和生活进行全面的渗透。这里的教育环境主要指军校思政教育系统内部的精神氛围和物质条件，分为校园环境和网络环境两个方面。

校园文化建设要立足于军校实际，彰显自身特色，为思政教育提供良好的教育环境。军校要以强军目标为引领，营造兵味、战味浓厚的校风学风，使学员在耳濡目染中形成正确的价值观和高尚的道德情操。在物质文化建设方面，要注重校园的合理规划，可以采用张贴英模画像、文化标语等方式，营造浓郁的军事人文氛围。在精神文化建设方面，一是军校要坚持用主旋律引领正确方向，从办学理念、校史中提炼校风校训，传承本校的光荣传统，用自身的文化特色调动学员的学习、生活热情，增强学员的爱军精武意识和使命担当精神。二是军校要形成先进的制度文化，坚持以人为本的原则，重视以制度教育人、培养人。制度建设要遵循生态教育规律，尊重学员的个性发展与多元化需求，通过搭建科学完善的制度体系为学员营造良好的学习、生活环境，增强学员对学校工作的认同感，赢得学员对思政教育工作的肯定与支持。三是军校应建立完善的激励机制，将思政教育成效作为教师考核的重要内容，对为思政教育作出特殊贡献的教师和表现优异的学员进行表彰与奖励，以发挥榜样模范作用，增强教师与学员参与思政教育的热情，为思政教育新生态增添活力。

在信息时代背景下，军校还要重视网络文化的优质生成，积极通过网络构建思政教育新生态。一是军校要建设思政教育的主题网站，在网站上不断丰富马克思主义立场方面的资源，并及时更新国防安全等方面的资讯，以方便学员学习理论知识、了解时政信息。同时，军校要积极推进网络信息库建设，从海量的网络资源中筛选出符合军校学员需求的优质教育内容，用先进的思想武装学员的头脑，用有趣味性的内容激发学员的学习热情。二是军校要善于利用新媒体渠道和技术手段，通过微信公众号等渠道传播健康的网络文化，并针对热点话题进行模块分组讨论；借助网络调查问卷广泛听取学员的意见，关注学员的思想动态，并采取针对性措施纠正少数学员的不良思想倾向；开展形势政策、军事知识、法律知识等方面的网上竞猜、竞赛活动，通过网络分享微课、直播教学等新兴方式，增强思政教育的开放性、互动性。三是军校要建立长效的网络管理机制，密切关注网络舆论环境的动态变化，引导学员主动抵制网络上不良信息的传播，共同营造健康的网络生态环境。军校要采取必要的网络监管措施和防护手段，及时改变管理策略与宣传方式，牢牢把控住网络舆论的主动权，以发挥网络的正向导向功能，对学员进行正面教育，不断增强学员对不良信息的抵御能力。

四、結语

一个健康、稳定的教育生态系统，既是提升思政教育实效性的有力保障，更是推动社会文化健康发展的重要基石。对思政教育系统的生态学分析，是将军校思政教育工作视为一个内部因素相互作用、影响的动态过程，有助于突破原有理论范式的限制，推动思政教育工作的高质量发展。在军校思政教育工作中，思政教育工作者要秉承生态学的思维理念，动态看待思政教育的发展与创新，深刻认识到信息时代对思政教育工作的影响。思政教育工作者还要积极转变思想认识，创新工作方法，努力构建适应时代需求的思政教育新生态，使思政教育绽放出新的生机与活力，为强国复兴伟业输送理想信念坚定、练就过硬本领的强军人才。

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Exploration of the Construction of a New Ecology of Ideological and Political Education for Military Academy Students in the Information Age

Liu Junling， Xu Wenjian， Sun Xianhong

（Naval Submarine Academy， Shandong Province， Qingdao 266042， China）

Abstract： In the context of the information age， military academies need to re understand the essence and functions of ideological and political education， in order to meet the internal demands of the development of the times and national rejuvenation， and construct a new ideological and political education ecosystem from a macro perspective， to avoid education falling into a utilitarian and one-sided quagmire. The article applies the theories and methods of ecology to reflect on the impact of the information age on ideological and political education work， and proposes effective strategies for building a new ecosystem of ideological and political education based on the actual situation of ideological and political education for military students， in order to fully leverage the educational function of ideological and political education and cultivate outstanding military talents for the country.

Key words： military academy； ideological and political education； information age； ecosystem； build； foster character and civic virtue