小学舞蹈教育寻求校内外合作的可行性及途径探究

易小迪

（乐山师范学院 音乐学院，四川 乐山 614000）

前苏联美学家莫·卡冈认为：“艺术是它所属的文化的反映和代表”。作为一门艺术，舞蹈体现出人类文化的发展历程。新时代的发展对舞蹈教学提出了新的要求。2015 年，《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔2015〕71 号）提出要增设舞蹈教学模块。对于当下的舞蹈教学来说，只有积极寻求校内外的合作，才能为舞蹈教学注入新的活力，促进其可持续发展。

一、小学舞蹈现阶段存在的主要问题

尽管舞蹈已被列入美育教学当中，但小学舞蹈在很大程度上并没有得到教育界与社会的广泛重视，这在一定程度上会造成人们对小学舞蹈教育的轻视。[1]

（一）对舞蹈教育的认识存在误区

长期以来，舞蹈是音乐课的附属品，久而久之，在这种思想的影响下，舞蹈教育势必会被人们忽视，认为舞蹈是为音乐服务的，从而产生舞蹈可有可无的想法。这样的片面认知显然是不对的。

此外，由于受到传统舞蹈观念的影响，许多舞蹈教师过于强调舞蹈技能，而忽略了学生人文素养的培养。舞蹈是综合性艺术，在舞蹈的过程中获得审美意识与文化品格才是课程开展的意义。

（二）应试教育在小学中占有很大比重

现阶段，许多小学开设了舞蹈课，但课时较少。许多学校与家长仍然更加重视文化课教育，望子成龙、望女成凤的过分期待不断给孩子增加心理负担。除了在学校学习之外，许多学生课外还会上语、数、英辅导班，文化课学习压力过重，这导致舞蹈教育发展缓慢。

（三）学校内部设施良莠不齐

目前，许多学校的舞蹈设备良莠不齐，拥有完整而独立的舞蹈教室的学校少之又少。大部分学校关于舞蹈方面的音像、书籍相对较少。录音设备简陋、服装匮乏等种种情况都会打击学生学习舞蹈的热情。有时学生为学校的晚会临时排练舞蹈节目，却没有相关的场地、设备、道具，这会挫伤学生表演的积极性，使演出达不到预计效果，久而久之，还会形成恶性循环。

（四）全职舞蹈教师较少

除了学校的硬件设施，师资力量也是小学舞蹈教育面临的一大难题。大部分小学并没有全职舞蹈教师，多数是由其他教师兼职的。这在很大程度上影响了小学舞蹈教育的发展。舞蹈是专而精的艺术，舞蹈教育的落实不仅要求教师有着较好的舞蹈功底，更需要教师具备组织、编排、协调能力，带领学生排练相关舞蹈节目。

小学生正处在长身体的阶段，这是骨骼生长的关键阶段。不专业的指导如舞蹈示范不标准、指导不规范等，会对学生造成不利影响。由此可见，小学舞蹈教师应“专业化”。

二、寻求校内外合作的可行性分析

（一）舞蹈发展的良好生态环境

习近平总书记曾强调，文艺是时代前进的号角。对于文艺工作者来说，要始终坚持以人民为中心，弘扬中国力量，传播优秀传统文化，以文艺事业的繁荣促进中华民族伟大复兴。良好的文艺工作环境为舞蹈的发展提供了契机，而全面的政策支持也为舞蹈教育的发展提供了支撑。小学舞蹈教育应抓住时代的东风，努力尝试，大胆创新，为舞蹈教育的发展注入新鲜血液，贡献新的力量。

（二）得天独厚的地理优势

我国是一个多民族国家，拥有不同的民族舞蹈。因此，小学应该积极发挥地域优势，宣扬本地民族舞蹈，如彝族舞蹈《童子拜观音》，藏族舞蹈《草原上的热巴》等。与学生息息相关的舞蹈文化容易被学生接受，也能激起学生的学习兴趣。因此，在舞蹈教育方面，各地区有着天然的隐性优势。小学可以将发展舞蹈教育与弘扬民族文化相结合，开发出独具特色的舞蹈教程。地理因素是舞蹈发展的助推器，对小学舞蹈教育的发展能起到至关重要的作用。

（三）对现有教学模式的有力补充

许多小学的教学质量会随着地域、经济等因素的变化而发生变化，采取校内外合作的发展模式不仅会增强本校自身实力，也是资源流动与拓展的有利循环。同时，合作教学的模式也在一定程度上对校内资源进行整合，避免资源浪费的同时，也加强了校与校之间的联系与沟通，提升资源利用率。

（四）提升师资力量

合作办学的模式对师资队伍会提出更高的要求。首先，舞蹈教师需要在完成正常上课流程的同时做到因材施教，兼顾学生的学习进度。其次，教师需要进一步增强团队意识，才能更好地推动后续发展。这对学校形象树立及教师实力提高都能起到促进作用。

三、寻求校内外合作的途径

（一）开发舞蹈教材

对于舞蹈教育来说，根本问题还是要构建一个完整的舞蹈教育体系。首先，聚集市、区现有的舞蹈专业教师，发扬专家团队的作用，制定小学舞蹈教材，对于舞蹈教育的发展大有裨益。其次，根据小学生的心理年龄发展特点，编排不同的舞蹈形式，以培养兴趣为主，如简单的舞蹈游戏等。最后，对于本土舞蹈发展来说，可以邀请当地的舞蹈大家以及民间舞蹈艺人进行系统化教学，从中心扩散到周围偏远地区，采取视听教材与教学相结合的方式，让学生更加直观地感受舞蹈之美。此外，也可以在美术、音乐等教材中插入舞蹈板块，加强交叉学科的关联性。

（二）加强教师队伍建设

在教学活动中，舞蹈教师是一股不可或缺的力量，他们不仅是舞蹈教学的执行者，也是传播舞蹈的载体。[2]优秀的舞蹈教师对舞蹈教育的发展起着决定性的作用。

首先，扩充小学舞蹈教师的队伍。小学舞蹈专任教师的加入能够为舞蹈教育解决燃眉之急，应加大舞蹈教师招聘力度，开通如特岗教师等多种渠道吸引更多优秀人才投入舞蹈教育工作当中。其次，可以集中校内资源，如在专职音乐教师当中挑选具有舞蹈相关执业证书、资格证书的教师兼任舞蹈教师，先解决教师短缺的问题，后续再慢慢扩充教师队伍。

其次，进行对口帮扶。通过让小学优秀舞蹈教师进行支教等方式，做好城区舞蹈教育衔接工作。同时，也可以邀请民间舞蹈艺人对小学舞蹈进行反哺，促进城乡舞蹈的对接与结合，促进舞蹈艺术的进步。

最后，外聘教师。现如今，许多家长会培养学生的舞蹈特长，因此，校外有着丰富的舞蹈资源。鉴于此，可以利用校外的舞蹈资源，如聘请舞蹈团的专业舞蹈演员兼任教师，也可以联系当地高校舞蹈专业的学生进行授课。这不仅加强了对舞蹈的普及，也促进了高校舞蹈专业学生的就业，一举两得。

（三）增强教师的专业素养

首先，进行文化课的培训。通过对舞蹈相关知识与专业技法进行系统培训，以小学舞蹈教育为基础，让教师将舞蹈相关内容有效运用于教学当中。其次，进行短期培训。短期培训的时间短，见效快。目前，我国有许多短期舞蹈专业教师的培训活动，针对舞蹈教学也开发了许多课程，这种专项培训能形成舞蹈专家与各小学的“互帮互助”机制，使舞蹈教师为课堂带来一股新鲜的空气。

（四）加强交叉学科的融合

舞蹈是一门艺术，不同门类的艺术相互影响，相互结合，具有互相依存的关系。对于小学舞蹈教育来说，可以在交叉学科加入舞蹈相关的内容，让学生更好地理解舞蹈艺术。

首先，在音乐课上增加舞蹈内容，实现“乐舞融合”。如在音乐课上为学生讲解经典歌舞，如《十送红军》《红色娘子军》等，还可以因地制宜，讲解本土相关的民间舞蹈，让学生深入了解家乡的本土艺术文化。为了加深学生的印象，教师可以运用多媒体，让学生了解本土舞蹈。

其次，在美术课上增加舞蹈内容。在美术课上，教师可以通过舞蹈造型、舞蹈动作等来启发学生，并让学生发表意见与看法。这样不仅丰富了学习内容，也开拓了学生的视野，锻炼其思考能力。

最后，在文化课上增加舞蹈内容。舞蹈是技术与专业知识的结合，而舞蹈的创作离不开人。如祭祀歌舞表达人们对天地的敬重，红色歌舞表达人们顽强不屈的精神，这些都离不开对文化知识的汲取。在语文、历史等相关学科增加舞蹈板块，可以让学生从另一个侧面理解舞蹈文化。

（五）组织学生参加舞蹈活动

实践是检验真理的唯一标准。舞蹈教学不能只将学习应用于课堂，只有让学生参与到实际中，才能把舞蹈内容掌握得更为扎实。在中秋节、元宵节等晚会上，学校或舞蹈教师组织学生进行舞蹈表演，不仅能够激发学生的学习热情，也可以增强他们对传统文化的理解。此外，教师也可以在活动日安排学生走访民间舞蹈艺人，向他们学习。当然，活动中还需要家长的全力配合，才能确保活动顺利开展。[3]

（六）营造良好的校园氛围

校园文化会在不知不觉中给学生带来影响，一个充满艺术氛围的校园对于学生的文艺修养是大有裨益的。

首先，丰富学生的课间活动内容。其实，舞蹈是一个可以全员参与的活动，课间活动安排一些集体舞会让学生感受到舞蹈的乐趣。早在远古时期，舞蹈便有着“游戏起源”这一说法，因此，从舞蹈中提取出游戏是十分可行的。

其次，发展舞蹈社团。社团文化能够培养学生的兴趣。组织学生有规律地进行舞蹈训练、舞蹈排练，排出独具特色的舞蹈作品，这不仅很好地锻炼了学生的应变能力，也为学校打出了招牌，树立了形象。[4]

（七）家校有机结合

学生的教育离不开教师的培养，但也离不开家庭的培养。在学校进行舞蹈教学的过程中，也要提升家长的参与度。只有让艺术的种子从小就在孩子的心中生根发芽，才能激发孩子的兴趣。目前，许多家长把关注重点放在考试、考级、比赛方面，忽略了舞蹈的本质应该是给孩子带来快乐。在学生进行舞蹈学习的过程中，家长也应该对舞蹈相关文化进行一定的了解，从而更好地引导孩子，起到带头示范作用，引领孩子进行舞蹈练习，对舞蹈相关的历史文化进行学习和探索，才能让孩子了解舞蹈文化的魅力，感受中华文化的博大精深。当然，这并不单单是某一个家庭或某一个学校的事，而是整个社会的责任。

四、寻求校内外合作的意义

（一）提升学生综合素养

舞蹈教学的主要目的是提高学生的审美素养，培养其文化修养与审美能力。与成人的思想对比，小学生的思维活跃，对外在世界有着强烈的好奇心，充满趣味性的舞蹈教学可以使他们融入课堂，如戏剧表演、音乐剧、舞台剧等多种形式的结合，更能激发学生的兴趣，从而收获良好的课堂效果。

在舞蹈教学的过程中，对学生进行教学也会逐渐培养他们的艺术欣赏、表达能力，健全其人格。学生在进行舞蹈训练的过程中也会深入研究动作，积极地与伙伴们进行配合，以更好地提升自己的舞台质量，主动开展艺术活动。

（二）赓续舞蹈教育事业

归根结底，舞蹈是一种培养人的活动。有效率有计划地制订教学目标，在最大程度上发挥舞蹈的教育作用，辅之以德育来进行舞蹈的审美文化传承，是舞蹈教育事业的重要意义。自古以来，基于不同的地域因素，我国产生了不同的舞蹈，正是这种绵延不绝的文化促进了舞蹈教育的繁荣。在经济文化不断发展的今天，我们应当尤为重视这个悠久传统。校内外合作的这一形式不仅可以延续教育事业，也能弘扬舞蹈文化，不使其湮灭在历史长河之中，而使其不断地增加新的活力，让舞蹈教育事业在新时代焕发出别样的光彩。

五、结语

小学舞蹈教育是我国舞蹈教育事业的重要内容，寻求校内外合作的教学模式不仅能够推动小学舞蹈的发展，提升教师队伍的建设水平，更能提升学生的文化修养与审美水平。这为实现舞蹈教育的普及，以及推动我国舞蹈艺术的发展都起到了至关重要的作用。