体育课堂中如何渗透生命安全教育

李昱

小学体育学科作为小学教育的主要学科，应肩负起强身健体这一重要任务，不仅要激发学生的学习兴趣，还应关注学生对生命的独特体验，让小学生树立正确的生命意识，构建正确的生命价值观。体育教师应在体育课堂中应渗透一些救生知识教育，开展一些应急演习，通过多种形式，使学生掌握避险自救的常识、技巧。

一、狠抓体育课教学质量，提高学生身体素质

体育教师要坚持健康第一的指导思想，重视学生安全，平常多进行安全教育，重视体育锻炼，增强学生体质。提高学生身体素质，增强学生体质是体育课的主要任务。体育课的教学质量，直接影响着学生的身体素质。教师在体育课中要激发学生学习的兴趣，只有不断提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，才能较好地完成体育课的教学任务，提高体育课的教学质量。例如，根据新课程标准的要求和学生心理、生理上的需求，在体育教学中，抽出固定的时间进行“兴趣项目”的教学，学生可根据自己的爱好进行田径、篮球、乒乓球、跳绳等项目的活动，让学生掌握和了解一些体育竞赛的知识和规则，体会到体育知识和技能的重要性，激发学生参加体育锻炼的积极性。还可以组织一些“竞赛”， 例如在短跑技术教学中，在掌握了快速跑动作后，就可以组织学生进行接力赛，由于比赛激烈，学生都能够全身心投入，使学生的体能和意志品质得到了锻炼，取得了较好的效果。学生的机体、形态、机能的改善以及技术的掌握，必须在一定的运动量和运动强度的刺激下才能实现。因此，教师在体育课教学中，要注意让练习项目达到预定的运动负荷，提高学生的身体素质。

二、在体育课堂中培养学生应急逃生的本领

地震、火灾等突发性事件是很难预料的，学校作为一个特殊的群体更应防患于未然。部分学生，尤其是低年级的小学生自我保护意识一般，因此，制定的应急疏散措施需要不断锻炼。

在开学时，教育部门要求每个学校开展全校性的疏散演练，我校根据学校教学楼的疏散特点，以及平时学校集体做广播操时的集合路线。在每一个教学班门口张贴该班级的紧急疏散线路图，要求学生上下楼梯、放学、集会的时候都按照紧急疏散线路图列队行走。除了有固定的路线，各班还在体育课中适当地对学生进行逃生技巧的训练。例如：在疏散过程中，如何预防和处理楼梯里发生踩塌事件。在体育课中教师通过教授学生发生踩塌时，首先要保护内脏脆弱器官，保证呼吸通畅。同时在课堂上练习自护自救技能技巧，如，迅速从摔倒姿势爬起，在很难爬起的情况下，迅速将双手紧扣置于颈后方，全身蜷成球状，保护自己。通过知识的讲授、技巧的强化练习，提高学生的身体素质和自护自救能力。

三、在体育课堂中渗透学生野外生存能力的培养

教师要把学生的生命安全教育拓展到学生的日常生活。例如：在暑期，应积极创造条件开设游泳课，指导学生熟练掌握游泳的技巧和自救方法。在日常教学中，也可渗透野外生存能力的训练。例如：利用自然特征判定方向、复杂地形行进方法、获取饮用水的方法、采捕食物的方法等。

四、在体育课堂中渗透学生自救与互救能力的培养

在学会避险知识和自救能力的同时，引导学生融入集体，利用集体的力量战胜困难。通过自救和互救，不但可以培养保护自己生命的意识，更能够让学生学会如何去尊重别人，尊重生命。

教师在教学过程中，可以结合体育运动损伤的处理渗透自然灾害的自救。例如：教师可以设计自护自救的游戏，开展一些安全技能训练，如“人工呼吸”“外伤如何止血”“遇到交通意外如何报警”等，使学生在游戏中学会自护自救的方法，掌握较全面的安全知识，增强学生的防范意识和自护自救能力。在互救过程中，要讲究方法。例如：结合阳光体育运动，开展5人6足跑练习，培养学生团结协作，齐心协力的意识。开展集体性的球类比赛，在相互配合中，形成集体主义观念。

五、在体育课堂中渗透学生顽强、沉着意志品质的培养

新课程十分重视通过体育活动来提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力。在教学中，不能只重视运动技能的传授，而忽视心理健康目标的达成；要使学生在体育活动中既掌握基本的运动技能，又发展心理品质；要注意创设一些情境，采取一些特别的手段，促进学习心理健康水平的提高。根據小学生生理发展的特点，小学低年级学生会表现出意志品质发展的初步状态，教师也要重视培养小学生的意志品质。

体育活动也是锻炼意志的极好手段，例如耐久跑练习，耐久跑能促使学生出现心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情绪体验，出现运动中的“极点”现象。意志品质薄弱的学生有可能会中途退出跑道，这就需要教师的积极支持与鼓励，“极点”的出现是考验和锻炼意志的极好机会。还有羽毛球、排球、足球等活动，可锻炼培养学生果断机智、自制、勇敢等良好意志品质。练习与遵守纪律相联系的活动，队列的操作、武术等，可培养学生遵守纪律、自制等意志品质等等。在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注重培养学生良好的意志品质。

总之，提高少年儿童的生命安全意识和自我保护意识的能力，为少年儿童创造健康、安全、和谐、充满生命活力的成长和发展环境。而学生的安全教育需要各级部门高度重视，需要学校常抓不懈。