浅谈小学语文教学中如何激发学生兴趣

孔祥珍

兴趣是最好的老师。对于小学阶段的学生更是如此，那么，小学语文教师在课堂教學中如何才能激发学生的学习兴趣呢？

一、教师的课堂语言是提高学生语文学习兴趣的重要前提

小学语文教师生动优美的课堂语言本身有一种魅力，这种魅力不但会令学生心生羡慕，而且能够引发学生对语文学科产生浓厚的兴趣。因此，在小学语文课堂教学中，教师要精心设计，运用生动优美的词句导入课堂，并激发学生的主动性，把学生引入到美妙的语文境界中，让学生感受到语言之美、文学之趣。如在教学朱自清的《春》时，笔者是这样导入的：“一提到春，我们就会想到新的生命，大自然的力量，内心洋溢的喜悦，拥有蓬勃生机的小孩、男人、女人们都出来了； 有的放风筝、耕种、插秧……这是怎样的春天新气象？”听到这些，学生怎能不兴致勃勃呢？

二、教师的鼓励赏识有助于促使学生建立语文学习自信心

得到别人的赏识是每个人的心理需求，特别是小学生表现得更为强烈。因此，小学语文教师要善于发现学生的长处，并给予赏识和表扬，这样学生就能获得自信。 清代一学者曾说过：“数子一过，不如奖子一长。”这正是对赏识作用的肯定。虽然赏识不是直接的物质奖励， 但是它发挥的价值是无法用物质来衡量的，它是学生走向成功的催化剂。课堂上，当学生回答正确时，笔者通常会伸出大拇指，一个简单的动作，会在学生心里形成美妙的记忆，这个记忆能够激发学生学习的积极性，甚至影响学生一生。实践证明，好学生是“夸”出来的。

三、良好的师生关系是提高学生语文学习兴趣的重要因素

教师的课堂情绪直接影响学生学习的兴趣，关系着课堂教学的效果。所以，小学语文教师走进课堂之前，要把自己的情绪调整到最佳状态，用发自内心的微笑面孔面对学生，这样才能在课堂活动中为师生互动、师生合作、师生交心奠定良好的基础。因此，课堂上教师的情绪至关重要，教师温暖的笑容是师生实现心灵沟通的纽带，是学生创新的动力之一，同时也能够帮助教师树立良好的形象。

四、用游戏教学活跃课堂气氛，激发学生兴趣

小学阶段的学生天真、活泼，对游戏充满着浓厚的兴趣。教育家陶行知说过，学生有了兴趣，就会用全部精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。所以，在小学语文教学中，教育要运用学生喜闻乐见的游戏来创设情境，组织课堂学习活动，从而为活跃课堂氛围、调动学生学习的积极性创造条件。通过游戏教育学生，使学生的学习更轻松。游戏教学发挥了学生的主体参与作用，使学生在游戏过程中受到启发，获得了亲身体验，从而寓教于乐，实现了教学的知识性和娱乐性的完美结合。小学语文教师在课堂创设游戏时要根据教学内容和学生的学习情况来选择，要用生动活泼的形式、恰当的方法表现出来，让学生真正地体会到学习的乐趣。语文教学中，我们常采用的游戏有以下几种。（一）试着找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等，让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说：“找呀找，我的好朋友在哪里，谁是我的好朋友？”若与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友。” 找错了就说：“错错错，赶快去找好朋友。”（二）快来逛超市。教师让学生把搜集到的标有汉字的商标、广告和自制的卡 片放在桌子上，让学生分组去柜台逛，比比谁的收获多。游戏要求学生能正确读出桌上的识字材料。这个游戏可以考查学生的课外识字情况，又让学生感受到了学习的乐趣。（三）你来猜猜猜。让学生看动作猜词语，看口型猜字母，讲故事，猜谜语等。

总之，只有教师为学生创造了良好的学习环境，学生才能安心、舒心地学习。所以，作为小学语文教师，我们要不断搜集学生喜闻乐见的教学资源，采用多种手段为学生创设良好的教学情境，使学生学得积极、学得开心。这样我们的语文课堂才能彰显出无限活力。