建设特色班级文化，打造学生精神家园

余慧

班级文化理念是一个班级的灵魂，是班主任管理班级思想的集中体现，对整个班级活动起着重要的导向、引领的作用。独特的班级文化若能深深扎根于每个班级成员的脑海中，那么这个班级就能成为独一无二、与众不同的班集体。如何调动学生的力量，提升学生在班级建设中的参与度，师生共同打造班级特色文化是班级建设中的难点。

一、设计班级发展愿景

学校附近拥有丰富的竹资源，根据这一地域特点，融入本校竹文化，我和学生一起搜集竹的图片、诗词、歌曲和故事，给班级取名为“竹石班级”，赋予班级名独特的意义：这个名字是借用郑板桥《竹石》的诗名，“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，竹子深深扎根在破裂的岩石中不畏艰辛、顽强坚韧，正如班上的学生们脚踏实地，夯实基础，扎根务实；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，面对磨难，竹子从容自信、坚韧不拔，正如班上的学生们面对困难自信乐观、迎难而上，无所畏惧，勇往直前。竹子成簇成长，个个相依，正如班上的学生团结有爱，相互鼓励，相互学习，相依共进。在对班名的理解上，我们共同挖掘出了班级的核心理念——“种子，扎根，历练，生长”。

接着，邀请家长和全班学生参与班徽、班级标识、班旗的设计，把他们的设计不署名张贴在教室后的黑板上，通过投票的方式推选出最佳人气设计。付诸心血、共同参与，学生对班级文化会更有认同感，更愿意接纳。班级理念自然更容易潜移默化深入人心，得到小主人翁们的拥护，整个班级更有凝聚力。

竹石班晉级榜张贴在教室后墙的左边，以“种子，扎根，历练，生长”为序，从学习、纪律、卫生、活动等各方面积分，进行晋级，最初等级为种子，在初步努力下，学会扎根，继续生长遇到各种各样的困难，迎难而上，勇敢面对升级为历练，最后成长为高耸青竹。每个学期，通过积分在学生的成长路上给予级别认定，并在名字后贴上对应的图案标志。在逐级进阶的过程中，给学生提供展示的舞台，让他们磨炼个性、完善自我。根据维果茨基的最近发展区理论，通过这种模式调动学生的积极性，进一步发挥其潜能。

二、打造激励评价机制

对一些活动，学生往往心有余而动力不足，究其原因是缺乏激励机制这个助推器。可以在班级实行班干部轮流制，让每位学生都有展示自己能力的机会，给每个班级岗位角色起个响亮有意思的名字，比如小小园艺师、图书管理员等。每周进行“班级小能手”“明星小团队”的评比活动，让学生在争优评先的氛围中，形成良性竞争，不断发展成长。

三、构建有机健康的班级生态系统

德国哲学家斯宾格勒认为：“真正的文化是具有内在的生命力的，它有机生长不断超越。”一个班级就是小小的社会，如何让班级在良性健康的生态系统中蓬勃发展呢？从学生的年龄特点来看，我认为丰富多彩的活动必不可少，多样化的活动会给整个班集体充入源源不断的能量，多彩的班级活动是打造学生的精神家园的最佳途径。

开展班级特色活动“生命在于运动”，推行班级特色活动“跳绳”，循序渐进，增加难度，如花样跳绳、双跳、集体长绳等，一方面能锻炼学生的身体、增强体质，同时也能培养学生坚韧如竹的意志力、万众一心的团队精神。这样的活动设计和班级文化有机融合到一起，就像船上的舵手，始终保证了班级发展的正确方向。

班级文化是班级的精神内驱力，对于班集体的建设起到至关重要的作用，我们不妨从学生的兴趣、需求出发，提高班级文化意识，尝试建设富有个性的班级文化，打造学生心中的精神家园。