“道法”即“心法”

李丽

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课。如何上好道德与法治课一直是我们中小学探究的课题，这门课程是一门综合学科，它集政治性、思想性、综合性、实践性于一身，紧随时代步伐，全面落实立德树人根本任务，不可忽视其学科教育功能。近年来老师们也在課堂教学中花费了不少气力，但效果不佳，学生们思想品德形成也不尽如人意。那么，怎样才能上好道道德与法治，有效提高思政课的教学效果呢？依据我的教学实践和粗浅认识，浅谈几点个人见解。

一、全面做好师生身心准备

（一）做好“道”法准备

首先教师要深入探究这门课程的核心要义，要做学生思想道德的表率，要修身修德，做一个有爱心、责任心的好老师。道法教师更要有仁爱之心，平等尊重学生，要带着信任、激励和微笑走进学生，走进学生心灵深处，与学生建立和谐友善的师生关系，亲其师信其道，明理导行，让学生信服老师所教授的知识和阐述的道理，要把社会主义核心价值体系植入教育教学实践。教师要有责任感，使命感，要做到教书育人，能客观地看待学生和家长，客观地看待生活中的大事小情，客观地看待学校、他人、社会对自己的评价，正确看待金钱、名誉、地位等，要做一个有“道”之师。

（二）做好“心”法准备

教师要深入了解学生身心发展特点，了解学生学习生活实际状况，了解学生年龄特点和心理特点，潜心学习研读新课程标准和教材，延伸拓展相关网络资源，做到心中有“法”。这样在教学实践中才能引发学生的共鸣，激发学生学习积极性和主动性，从而提高课堂教学实效。具体来讲就是备好学生，不打无准备之仗。作为道法教师也要和班主任，其他科任教师，本班学生进行必要充分的交流沟通，悉心了解他们的学习状况、身心发展状况、思想认识状况等等。制定相应的教育教学计划、教学设计、教学策略，在激发兴趣和心灵感悟上多下功夫，才能使道法课有的放矢，有法可依。

二、拓展资源，知行合一

（一）用心体验、触及心灵

联系学生、学校、社会生活实际，发掘和拓展我们身边的教学资源，通过网络资源和生活实际创设情境，让学生在活动实践中体验、感悟，引导学生学习和掌握道德与法治的基本规范，提升思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养。比如，我们在进行革命传统教育时，多组织学生深入革命教育基地，采访老战士，观看战争历史教育纪录影片等形式。同时，可以编选课本剧，让学生塑造体验革命英雄人物形象，延伸综合性教育资源，让学生身心体验。再如，我们进行安全防范、珍爱生命教育时，可以让学生通过各种资源搜集相关安全教育知识，联系本校本地实际，总结整理相关自救、互救知识方法，在课堂中分组展示、表演、讨论、总结、汇报。特别是对交通安全、网络安全、防震、防火、防溺水、急救、校园伤害等相关知识实践体验，组织创设活动情境，让学生认识到道法课不仅是简单说教，更能教给他们一些生活的常识本领，使他们从中获得终生受益的东西。

学生思想品德的形成是一个循序渐进、螺旋上升的过程，知、情、意、行是思想品德形成的重要方法步骤，实践活动对于品德形成有着极其重要的作用。学生通过实践活动参与，激发自身学习兴趣，这样的教育教学会触及学生内心，效果更佳。我们的教学要贴近学生生活实际，要结合课题内容多设置课前与课后实践任务，比如让学生进行社会调查、访谈、实地考察等方式，了解现实生活，还要走出校园体验书本之外的生活，感悟思政课阐述的诸多道理，加深学生的认识，实现知情意行的有机统一。

（二）建立自信，心中有“法”

我们要在教学活动中让学生用心观察，多深入实际操作，还要积极推进优秀传统文化教育，使其感受民族文化魅力，在浸润中提高道德素养，确保人格健全，并能知法守法，健康快乐成长，增强学生的民族文化自信。优秀传统文化是我们民族的瑰宝，要在多学科中蓄积涵养，它包含传统美德、人文情怀、优秀品质等。要把学习优秀传统文化和我们的道法课紧密结合，让学生产生自豪感，形成文化自信，抵御不良文化冲击，形成新时代正确的价值观和道德素养，从小培养法治意识，将来担负起实现中华民族伟大复兴的使命。优秀传统文化以仁义礼智信为主要内容，对学生具有熏陶作用，可促使其道德水平、思想品质的提升。道德与法治课核心目标是培育德才兼备的高素质人才，让学生领悟社会主义核心价值观，自觉去践行，这就有必要与优秀传统文化相结合。现在学生每天都会接触到良莠不齐的网络信息和社会舆论，学生的人生观、价值观容易受其影响。道德与法治课也是德育教育主战场，是保证立德树人目标实现的根本。因此，道德与法治课是帮助学生建立正确道德观与法治观，并引导其在社会实践中践行，成为一个有道德有法治观念的人。道法课和优秀传统文化有共通之处，联系十分紧密，要找到找两者结合点，在教学中有效开展优秀传统文化教育。教育学生树立法治观念，坚守高尚德操，充分发挥道法课的育人功能，紧跟时代步伐，全面提升道德素养，让师生知法懂法守法，心中有“法”。