基于大学生政治认同的高职院校意识形态教育探析

刘洋（黑龙江农垦职业学院）

作为民族的希望，大学生是国家培养的重要人才，肩负着助力国家持续发展的重要使命，但在信息时代下，大学生自身意识形态特点却展现出复杂性与多样性的特征，主流的意识形态在高职院校中产生了一定的弱化情况，使高职院校培养工作的顺利推进受到一定阻碍。这就要求教育人员在分析主流意识形态教育对大学生重要性的基础上，从网络不良信息、各种思想类型、认知度三个方面分析高职院校学生主流意识形态教育的现状，制定并落实能够有效强化学生主流意识形态认同教育的对策建议，从而提高高职院校学生对主流意识形态的认同感，逐渐夯实社会主义建设基础。

一、主流意识形态教育对大学生的重要性

信息时代背景下，市场经济体制与现代化技术及网络媒体技术等诸多因素产生交互作用，促使我国整体意识形态的内涵及外延表现形式同样产生了一系列变化。占据主导地位的逐渐表现为独立思想，这就使当下社会公共道德受到意识形态作用的冲击，其形态作用对公共道德的整体影响逐渐减弱，尤其在文化及经济领域产生了意识形态逐步淡化的不良现象，这一过程使相应问题逐渐显现。高职院校学生的政治认同感在这一背景下持续强化，而部分学生的意识形态教育却处于缓慢淡化的状态，产生了需要将工作重点逐步转移到完善学科的现象，过度强调教育的学术性，但实际情况却是无论在政治还是文化领域，意识形态依然发挥着极为重要的作用。

二、高职院校学生主流意识形态教育的现状

（一）网络不良信息带来诸多消极影响

在部分网络社交平台及不良网站缺乏规范的背景下，网络信息中夹杂了较多不良文化，部分商业机构为获得更高利益，会在正常内容中掺杂不良信息，进而为当下社会发展带来诸多消极影响。部分内容中更是掺杂了迷信或消极文化的内容，部分内容给人们的精神生活造成一定影响，对青年学生的健康成长极为不利，这也是部分高职院校学生在接受庞大网络信息后产生精神萎靡及思想扭曲现象的主要原因。高职院校学生甄别网络信息能力较弱，是共性问题，容易受网络不良思想影响。学生管理人员需要了解学生意识形态，及时掌握学生思想状态，根据学生意识形态存在的问题，提出有效的解决措施，对学生人生观、世界观、价值观的形成起到促进作用。在不良信息的持续冲击下，甚至基于现代诸多技术与思想衍生出与社会主义核心价值观背离的情况，在这一背景下利己主义者数量逐渐增多，导致部分大学生在生活与学习中产生了得过且过的不正确思想，且此种思想的发展倾向愈发明显，对高职院校教育工作的顺利开展极为不利，并在一定程度上造成主流意识形态教育受阻。

（二）多种思想形态对学生的意识形态造成不良影响

信息时代发展背景下，信息来源渠道逐渐增多，部分别有用心的人将网络优势充分发挥，使诸多负面意识形态跨过互联网防火墙推送到智能手机客户端及不良网站中，例如后现代主义思想、佛系文化等给部分高职院校学生的价值观造成冲击，在一定程度上削弱了社会主义核心价值体系的主流教育优势。再加上部分大学生自身缺乏足够判断力，以及思想较单纯，极容易受错误思想影响，对主流价值观的培育极为不利。

（三）高职院校学生未能建立对主流意识形态的正确认知

大学生是当下智能手机与互联网的主力用户群体，部分浅显的网络信息及通俗的内容使大学生的注意力被更多地吸引，但主流意识形态传统教育理论具有一定的深奥性与规范性，使大学生对此类信息不感兴趣。部分高职院校学生对手机极度依赖，导致在教学课堂上出现大规模的“低头族”，其更愿意相信网络上对现代信息的解读，对教师教学能力产生了一定怀疑。如此一来，大学生学习主流意识形态的创造性被大大削弱，严重阻碍了主流意识形态教育工作的展开进程。

三、强化高职院校学生主流意识形态认同教育的对策建议

（一）用社会主义核心价值观体系对自身头脑进行武装

作为当下社会主义意识形态的主要表现形式，社会主义核心价值体系的重要性毋庸置疑，是引领大学生健康成长的关键因素。因此，基于社会主义核心价值体系为学生提供相应指导极为关键，需要持续加大对正确价值观的宣传力度，进而构建起良好的共同学习及树立正确认知的环境氛围，从而将社会主义核心价值体系的重点及精华持续渗透到学生的日常生活中，并对相关内容进行转化，提高高职院校学生的接受度，在潜移默化中帮助学生树立正确的主流意识形态。

高职院校学生正处在三观形成的关键时期，对将大学生思想根基进一步夯实的相关工作有较迫切的需求，也是高职院校培养社会主义事业接班人重要历史责任的核心工作。为此，需要在高职院校学生的思想领域内大力宣传社会主义核心价值体系，确保在信息时代发展背景下，为大学生主流意识形态教育工作提供正确引导。

（二）对教育教学模式予以深度创新

社会主义核心价值观的践行不仅要在意识层面重视，更要选择使用新媒体教育资源形式，通过对相关方式方法的创新及教育模式的更新等关键手段，加大对中国特色社会主义的宣传力度。伴随社会的发展与进步，教育的主导地位逐渐偏向网络，将新媒体隐形教育作用优势充分发挥具有极为重要的现实意义。作为教育人员需要确保与时代发展变化相适应，匹配新时代发展背景下大学生的意识形态现状，选择应用大学生更易于接受的新媒体机制，将主流意识形态的关键内容充分显现。相关教育人员需要从教育内容、宣传路径及教育方法等角度出发，并融入更多创新思想，持续强化大学生主流意识形态教育的实效性，所包含的主要内容分为以下几点。

1.确保开展的教育内容与大学生的实际生活相贴近

主流意识形态教育要贯穿整个教育流程，科学合理地应用社会主义核心价值观，为大学生树立一个个时代先锋。为实现这一目标，要求相关教育人员从身边人与事出发，下足功夫，合理创新，使学生在日常生活及学习过程中时刻感受正能量。

2.提高教师工作水平

教师是教育的主体，高职院校学生意识形态教育是多元化的，需要全员参与，发挥教师课堂育人作用，符合课程思政融合专业教育，发挥专业教育立德树人作用。教师的教育能力要符合新时代学生发展需要，发挥教师的教育作用，掌握学生意识形态方面的变化，对提高学生综合素养、职业能力都有重要作用。新媒体发展时代下，诸多先进教育思想与网络优势对传统教育模式发起了持续冲击，为了确保与时代发展特征相匹配，教育人员更需要全面掌握新媒体技术要点，开发更多兼具教育性与时代性特点的网络课程，加大知识的传播力度，促使大学生能够主动建立起与同伴之间的沟通桥梁，为文化的传承及师生的融合提供支持条件，这样方能将主流意识形态教育的先进思想与学生实际生活之间的距离拉近，切实感受学生所处的教育环境，并利于对学生的思想问题进行全面分析。

3.拓宽主流意识形态教育渠道

高职院校需要选择多种方式开展社会主义核心价值观主流意识形态的培育工作，可从大学生社团及班会等思想载体形式入手，在完善网络教育体系的同时制定更轻松自由的教育方案，将大学生主动参与主流意识形态教育的兴趣激活，实现培育大学生主流价值观的根本目的。

综上所述，强化高职院校学生意识形态教育与我国社会主义事业的发展进程密切相关，且关系到我国是否能够维持繁荣昌盛与长治久安的状态。为此，高职院校需要加大对大学生主流意识形态的教育力度，培育出具有先进思想与正确意识形态的社会实践型人才。在此期间，高职院校需要将其思想文化建设阵地优势予以充分发挥，确保社会主义核心价值观及主流意识形态的相关教育思想能够迅速占领高职院校教育的主阵地，进而打造出和谐、健康的校园环境，促使学生能主动学习主流意识形态教育的相关思想。