红色影视作品融入大学生家国情怀培育的路径研究

陆晓雨?眭国荣

摘 要：红色影视作品通过重现历史场景歌颂英雄人物，有助于加强大学生的家国情怀培育并引导大学生对中国文化产生自信和认同感，是培育家国情怀的重要载体。本文通过对红色影视作品内涵与特点的阐释，剖析了红色影视作品与思想政治教育之间的联系以及红色影视作品对培养大学生家国情怀的积极作用，并在此基础上提出了红色影视作品融入家国情怀培养的有效路径。

关键词：红色影视作品 大学生 家国情怀 路径

党的二十大报告中指出，要繁荣发展文化事业和文化产业，坚持以人民为中心的创作导向，推出更多增强人民精神力量的优秀作品。红色影视作品是新时代十分重要且富有时代性思想政治教育的载体，对大学生家国情怀的培育工作有着十分重要的作用。［1］要积极培育大学生的家国情怀意识，才能在错综复杂的国际形势和多元的文化思潮双重冲击下，增强民族自豪感，助力国家强盛与民族振兴。红色影视作品具有教育性与艺术性的双重特点，近年来吸引了许多学生观看。作为社会主义事业的接班人与建设者，对大学生进行家国情怀的培育是高校思想政治教育过程中非常重要的一部分。

一、红色影视作品的内涵和特征

（一）红色影视作品的基本内涵

马克思在《政治经济学批判导言》中说：“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式。”色彩不单单是一种颜色，还可以体现强烈的民族性和象征性，其中红色则是最能体现中华民族精神的颜色。红色影视作品是指根据真实历史事实改编创作而成的作品，以红色题材为主要内容，革命话语为主要语言，英雄人物为主要对象，用人民群众喜闻乐见的形式［2］，展现党领导中国人民革命、建设和发展中国特色社会主义事业历程中取得的伟大成就。红色影视作品对进一步加深大学生的家国情怀与爱国主义精神，提升大学生思想道德修养及助力大学生树立正确的三观等方面都起着非常重要的作用。红色影视作品通过对中国革命和社会主义建设面貌的描绘来表现社会主义发展的基本规律，从而为培育大学生家国情怀提供新的

载体。［3］

（二）红色影视作品的特征

红色影视作品多采用真实历史事迹和人物故事作为叙述主线，表现中华儿女对正义真理的追求，对祖国的热爱，以及对生命价值的探讨。通过对红色影视文化基本内涵的分析可以看出，红色影视作品之所以能够与其他影视作品相区别，正是它在题材与表达内容上具有特殊性。

第一，红色影视作品具有政治性。红色影视作品大多讲述我国有代表意义的历史事件，并且具有鲜明的社会主义阶级立场，同时也体现出革命时期、社会主义建设时期共产党人坚定的革命理想信念、百折不挠的民族精神和优秀品格。［4］它不仅能反映党和国家特定时期的政治要求，还凸显了共产党人的精神风貌、价值取向与历史使命，可以其为载体向大学生展现中国共产党的优良作风、先进文化以及在社会主义事业建设过程中所取得的伟大成就。

第二，红色影视作品具有民族性。红色影视作品取材于具体的真实历史事件，多反映中国共产党人在中国革命与社会主义建设过程中的民族精神。［5］所以，红色影视作品有着明显的民族性特征，凸显了民族精神与品格。

第三，红色影视作品具有教育性。红色影视作品的精神情感大多是积极向上的，其中英雄主义、爱国主义、集体主义和斗争精神表现得最丰富且最具代表性。红色影视作品传达了革命先辈们的理想和热情、光荣和梦想、集体主义、家国情怀和爱国主义精神，激励了一代又一代的中华儿女。在欣赏红色影视作品的同时可以让大学生潜移默化地接受教育，从红色影视作品中汲取丰厚的精神养料，为其家国情怀的培育提供丰富而生动的精神资源。

二、红色影视作品与大学生家国情怀培育的内在关联

（一）红色影视作品中蕴含丰富的家国情怀元素

红色影视作品与其他影视作品的重要区别在于其红色的内在属性。红色象征着中国共产党取得革命成功，反映了革命战争时期全国各族人民在红色精神的引领下，为了民族独立和解放而甘愿牺牲和奉献的爱国精神，体现不同时期中国共产党和国家的政治目标、党的价值取向、精神信仰和历史使命。［6］

红色影视作品中蕴含着丰富的爱国主义、英雄主义和集体主义思想政治教育内容，肩负着弘扬家国情怀的使命。例如，《革命者》讲述了中国共产党主要创始人之一的李大钊探寻正确革命道路的故事，讲述共产党人如何坚定理想信念，不怕流血牺牲，勇担民族大义，践行初心使命，永葆家国情怀。红色影视作品蕴含家国情怀，借助影视媒介传达红色精神，傳递中华民族的不屈精神，筑牢理想信念的思想根基。

（二）红色影视作品与家国情怀培育目标一致

红色电影浓缩着中华民族共同的历史记忆，其中蕴含的政治理想、家国情怀、价值观念以及道德品质等都是中华民族精神的象征，对于人民群众有着教育、启迪以及示范的作用。红色影视作品植根于中国的历史文化之中，具有很强的民族凝聚力和感召力，能让观众感同身受，引导大学生树立文化自信，增强文化认同感。红色影视作品以强大的艺术感染力鼓舞和激励新时代大学生在党的领导下，为国家和民族奋斗。新时代培育大学生家国情怀的目的是培养其爱国主义精神，提升其道德素养，做党的事业的建设者和接班人，肩负起中华民族振兴的重任。因此，对于新时代大学生来说，红色影视作品融入大学生家国情怀培育是青年人格塑造、蓄力国家未来、助力长足发展的应有之义。［7］

三、红色影视作品在大学生家国情怀培育中的积极影响

（一）帮助大学生树立坚定的理想信念

理想和信念是支撑一个民族发展和进步的精神动力。在高校进行理想信念教育对于大学生精神品质、文明素养、思维水平和人格塑造等方面都具有重要作用。大学生是国家未来发展的栋梁，他们的理想和信念状况直接影响到我国社会主义现代化事业。“青年是国家和民族的希望”，红色影视作品在大学生家国情怀培育中的积极影响有助于大学生树立远大理想，坚定理想信念，在学习中领悟初心使命，这种信念会把大学生群体紧密团结起来，汇集个体精神力量，构筑为国家奋斗终身的“精神长城”［8］。

一部优秀的红色影视作品不仅能向学生展示中国革命时期的光辉历史，还能够帮助学生了解中国各个时期的历史与故事，加深其对理想和信仰的理解，坚定个人信念。红色影视作品具有画面直接性和冲击力强等特征，通过观看红色影视作品，大学生能够很直观地了解新中国的建立和建设中国特色社会主义伟大事业的历史过程中的故事，增强大学生的民族意识，树立坚定的理想信念。例如电视剧《觉醒年代》，表现了百年前满目疮痍的中国，李大钊、陈独秀等革命先辈和毛泽东、陈延年等先进青年努力探索中国救亡图存的革新之路，为实现民族独立、人民解放和国家富强进行斗争。它让我们仿佛置身于鲜活的历史场景中，感受先辈們坚定的理想和不屈不挠的精神。这是对青年大学生进行家国情怀培育的好方法，也可以帮助大学生树立崇高的理想信念。

（二）提升文化自觉与文化自信

文化是一种历史现象，它总是根源于一定的社会存在，并随着社会存在的变化而变化。［9］文化贯穿人类社会发展的全部历史，是国家和民族之魂。当前，世界单边主义盛行，中国正处在“两个一百年”的历史交汇点上，我们要增强文化自信和文化自觉，坚持以社会主义核心价值观为指导加强文化建设，加强社会主义精神文明建设。利用红色影视作品讲好中国故事，传播中国文化，助力国家建设文化强国。红色影视作品承载着中国的主流价值观，展示我国深厚的精神文化内涵和崭新的时代风貌，蕴藏着中华民族的红色文化。

红色影视作品是一种鲜活的文艺形式，它所展现的内容既包括中华民族的悠久历史与灿烂文化，也包括革命战争年代至新中国成立后各时期许多值得尊敬的平凡百姓和英雄人物。在红色影视作品中不仅可以看到老一辈无产阶级革命家的探索精神、追求真理的光辉历程和伟大革命精神。以红色影视作品为载体，重温红色文化记忆，有利于强化大学生民族共同体意识，构筑中国精神、中国价值和中国力量，传递中国声音，有利于让大学生更加直观地感受中国红色文化的魅力，提高对中华民族历史的认识和了解，增强大学生的家国情怀意识。

（三）营造家国情怀培育的良好氛围

作为一种艺术形式，红色影视作品以其独特的题材和表现形式吸引着观众，并肩负着对主流价值观的宣传功能。红色影视作品所宣扬的爱国主义、家国情怀、集体主义以及奉献精神等符合当今社会要求的价值导向，为社会稳定发展发挥了积极作用。高校作为进行大学生家国情怀培育的首要育人阵地，需要营造良好的育人氛围。红色影视作品能够以直观且富有感染力的教育形式调动学生学习的积极性，在营造培育大学生家国情怀的氛围方面发挥着重要作用。一部优秀的红色影视作品，对大学生来说不仅具有观赏和娱乐等作用，更重要的是能够让学生产生强烈的思考和反响。比如2019年国庆档大热的电影《我和我的祖国》，影片向我们展示了新中国成立70年的时间里百姓与国家息息相关的故事，让观众对祖国的建设发展和中华民族的精神加深了自豪感。红色影视作品更能感染青年大学生的情感和观念，引发他们的深思，促使他们把个人理想同国家命运紧紧联系在一起，增强青年的爱国主义精神、集体主义精神和艰苦奋斗的精神。红色影视作品在丰富校园文化生活，弘扬主旋律中发挥着积极作用，在这种良好的氛围中，红色影视作品能够潜移默化地帮助广大青年建立起正确的价值观，推动大学生家国情怀的养成。

四、红色影视作品融入大学生家国情怀培育的有效路径

（一）与思政课堂教学灵活结合

高校思想政治理论课作为培养大学生家国情怀的主要阵地，在家国情怀的培养中融入红色影视作品在高校思想政治教育课堂中必不可少。影视作品已经是当代大学生不可或缺的娱乐形式，是体现审美价值观的重要方式。［10］红色影视作品中的家国情怀元素融入课堂教学既能强化思想政治理论课教学效果，又能丰富教学内容，能够在一定程度上解决思想政治教育课教学模式单一、内容枯燥的问题，提升学生的学习兴趣，增强思想政治理论课的实效性。在平时的思政课程教学中，教师可以充分利用节选的红色影视作品，一边对理论课程进行讲解，一边播放有关内容红色电影作品来更好地帮助学生理解所学知识内容并加深其记忆，从而更加形象地传递红色思想与家国情怀。以课程“中国近现代史纲要”为例，教师在讲解新文化运动和五四运动时，可以通过播放革命历史题材电视剧《觉醒年代》中的相关片段让学生在书本中文字内容的基础上，进一步深刻地感受当时的社会现状和人民思想意识的觉醒，以及更加全面地了解马克思主义是如何进入中国并传播的过程，让学生身临其境感受革命先辈们为探索救国道路的不惧艰难、拼搏奋斗的伟大精神，以及坚定理想信念的赤诚之心。

红色影视作品集娱乐性和教育性于一体，区别于传统灌输式教育，能够在寓教于乐之中对大学生家国情怀进行潜移默化地培养，从而为培养大学生家国情怀开辟了新的途径，提供了新的资源。红色影视作品形式新颖，避免了长篇大论的灌输，通过富有想象力的场景和生动的情节，展现出家国情怀丰富的精神内涵，让学生轻松自如地吸收和掌握所学的内容。特别是一些经典的红色影视作品集艺术性和思想性、观赏性于一体，让大学生在潜移默化中感受家国情怀的思想，用这种方式将红色影视作品自然地融入思政课堂，使学生能够从另一个视角感受红色影视作品的魅力，更加全面深刻地理解和认同红色影视作品所传达的价值观，从而引导他们树立正确价值观，唤起当代大学生爱国热情与民族自豪感。

（二）开辟红色影视作品网络教育阵地

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合。”网络环境创造了人类新的生活空间，网络生活已经成为当代大学生日常学习生活中不可或缺的部分。

网络育人与社会实践育人、文化育人等其他日常思想政治教育形式相比，一个突出的区别在于它所发生的时间、场所更为灵活，学生的自主选择性更

强。［11］所以，要发挥好红色资源网络育人功能，一是要充分运用“互联网＋”思维及新媒体技术，依托互联网，借助校园官网、微博、微信公众号等校园网络平台，宣传红色影视作品。高校应积极开发与红色影视作品相关的新板块，设立红色影视作品与家国情怀教育专栏或线上课程，同时通过在网络学习平台中建立与红色影视相关的各类话题讨论板块，让学生在收看红色影视作品后，可以与有相同或不同观点的同学进行互动讨论，一方面能够不断开阔学生的思路与眼界，另一方面也能够深化学生对于相关红色知识的理解与认知。不断优化红色资源网络宣传教育的思路和技术，以音乐、漫画、短视频等更为新颖鲜活的方式来用活红色影视资源。开辟红色影视作品网络教育阵地能够在一定程度上拓宽大学生家国情怀培育的路径，有利于在潜移默化中使大学生汲取红色文化的营养，提高国家认同，深植家国情怀之魂。

（三）开展与红色影视作品相关的校园文化活动

校园文化活动作为“文化育人”的主要阵地，在校园文化活动中融入红色影视作品，不应该使与红色电影有关的校园活动流于形式，真正使红色电影资源“活起来”。校园文化活动是大学生培育家国情怀的重要場所，借助红色影视作品引导的作用，开展与红色影视作品相关的校园文化活动，例如选取某部经典红色影视作品并围绕该作品展开多角度活动，积极组织学生开展对红色影视作品的短视频制作活动、优秀红色影视文化作品展演、“推荐你喜爱的一部红色电影”演讲活动和红色电影主题曲歌唱比赛活动等进行线上线下、形式多样的校园文化活动，吸引同学们广泛参与，使红色影视作品资源贯穿于同学们的日常学习生活当中，运用适当的方式把红色文化元素融入校园文化活动中，使校园文化活动生动活泼，弘扬家国情怀和爱国主义精神。

将红色影视作品融入校园文化活动中，有利于调动大学生主动参与到活动中来，并在活动当中深刻体会红色影视作品所拥有的艺术魅力以及思想价值，让学生在校园活动中对家国情怀和爱国主义进行深刻的理解，对师生和校园文化氛围都会产生积极正面的影响。良好环境与氛围反过来也会推动红色影视作品在大学生家国情怀培育中的积极作用，从而推动大学生家国情怀培育。

参考文献：

［1］ 林莉，刘炀渟. 红色电影在大学生家国情怀培育中的作用及实现路径［J］. 四川戏剧，2021（11）：76-78.

［2］ ［7］ 金丽丽. 红色电影在大学生爱国主义教育中的作用［J］. 大舞台，2015（7）：139-140.

［3］ 郑安波，宋建国. 利用“红色经典”影视剧加强对大学生的思想政治教育［J］. 时代文学，2009（24）：213-214.

［4］ 李洁超. “红色经典”影视作品的思想政治教育价值［J］. 电影评介，2010（16）：22-23，26.

［5］ 冯红，李晴宜. 红色影视作品在大学生思想政治教育中的价值探析［J］. 边疆经济与文化，2020（4）：71-73.

［6］ 曹倩，谷松岭. 红色影视在大学生思想政治教育中优势与局限性研究［J］. 长春教育学院学报，2013（18）：69-70，72.

［8］ 刘有升，李倩雯. 红色文化融入大学生家国情怀培育的价值及实现［J］. 河北工业大学学报（社会科学版），2022（1）：71-76.

［9］ 范方红. 红色文化融入高校思想政治教育的价值与路径［J］. 学校党建与思想教育，2017（6）：73-75.

［10］ 李倩. 优秀红色影视文化对大学生爱国主义教育的影响研究［J］. 国际公关，2021（11）：127-128.

［11］ 王子蕲. 论大学生思想政治教育中红色资源的运用［J］. 思想理论教育，2022（10）：102-107.