创建“联”校区的队室

上海市少先队辅导员带头人刘民工作室

少先队队室是少先队教育的重要阵地。队室直播间，队室课程探究地；队室直播间，队室故事发生地；队室直播间，队室教育创新地。在这里，“队室一角宣讲”成系列，小小宣讲员为你示范如何讲好光荣的队组织；在这里，“队室轮值日记”见成长，小小队务长、小小培训官以少先队员视角记录队室生活，讲述成长故事；在这里，“队室Q&A访谈”全国少先队重点课题组成员与队员共话队室新实践。队室活动有哪些？我们一起去队室，与你相约，每月一期“队室直播间”。

本期主持与辅导：上海市大宁国际小学大队辅导员 李佳

活动嘉宾：小小宣讲员四（3）中队少先队员 王嫣

小小队务长四（7）中队少先队员 翁予熙

队室一角宣讲——唱响红色队歌

亲爱的少先队员和辅导员们，欢迎来到第8期队室直播间。今天，让我们一起来看看队室中的队歌展示区域吧。我们的队歌叫什么名字？它从何而来？对于少先队员，它有怎样的意义？下面，就请队室宣讲员为大家一一解密！让我们一起来听听队室宣讲员的介绍。

“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸…”我清晰地记得，当我第一次戴上红领巾，正式成为中国少年先锋队队员的时候，心中无比骄傲，和队员们一起在人队仪式上激动地唱起了我们的队歌——《我们是共产主义接班人》。

队员们，那你们知道这首早已家喻户晓的少先队队歌，到底是如何创作出来的，在那激昂向上的时代浪潮中，它又是怎样脱颖而出并传唱至今的呢？

60多年前（1958年）的金门“八二三”炮战中，厦门何厝小学的13名少先队员冒着敌人炮火，不顾安危连接被炸断的电话线。他们的英勇事迹，在厦门前线部队成为佳话，并被逐级上报，最后这13名少先队员被授予了“优秀队员”的称号。

“英雄小八路”的故事，由此逐渐传开，名扬全国，引起了社会各界的广泛关注，这其中就包括上海电影制片厂的作曲家寄明。一直以来，她都想為儿童创作一首激发他们热爱祖国、树立理想的歌曲。

艺术来源于生活，真实的故事对音乐创作至关重要。“英雄小八路”的事迹，激起了寄明的创作热情。她亲自随慰问团来到厦门何厝村采访这13个孩子，一个远比报道更令人震撼的故事呈现在她的眼前：在硝烟中冒着生命危险巡查和连接电话线；为解放军叔叔白天清洗衣物，夜晚晾衣补衣；轮流值守电话机，确保前线联络通畅。她想知道是什么样的动力和精神，让孩子们义无反顾地留在炮战前线，得到的回答是，“在学校里，老师教育我们要爱祖国爱家乡，向英雄人物学习”“向解放军同志学习，是我们从小就有的概念”……

原来，爱国主义、英雄情怀，早早在这群孩子心中扎了根。这个令人热血沸腾的故事，深深打动了寄明，成为她创作的突破口。时任上海天马电影制片厂党委办公室主任的周郁辉，与寄明一同采访了小英雄，他把小英雄们的英勇事迹搬上银幕。这部《英雄小八路》在1961年公映，轰动了全国。由周郁辉作词、寄明作曲的《我们是共产主义接班人》，也成为这部银幕传奇的翅膀，使他们的蓬勃朝气翱翔在中华大地，并将理想的种子撒向全国少年儿童的心田。

在1978年10月的共青团十届一中全会上，《我们是共产主义接班人》被确定为中国少年先锋队队歌。在《中国少年先锋队章程》第六条中，也有明确的规定。

激越雄壮的旋律，铿锵有力的词句，《我们是共产主义接班人》像进军鼓点，震撼着每一个人的心弦，激励着一代又一代的中国少年先锋队队员。唱着这支歌，不仅令人记忆着先烈们用鲜血和生命换来的国家光荣，也预示着中国特色社会主义事业永远后继有人。

你们听，“爱祖国，爱人民；沿着革命先辈的光荣路程；为着理想，勇敢前进”，唱出了中国共产党对少年儿童的期望。高唱这首歌，激发着少先队员继承先烈遗志，爱祖国爱人民的精神动力。

你们听，“不怕困难，不怕敌人”“顽强学习、坚决斗争”“我们是共产主义接班人”，它唱出了我们红领巾的共同心声，表达了全体少先队员的共同人生理想。

队歌是有力量的，是勇往直前的中国力量。在激昂嘹亮的队歌声中，我们不仅要回味歌词的意义、感受传唱的价值，更要立志赓续红色基因，争做新时代好少年，勇做共产主义接班人。

队室轮值日记——队室里的“小圆满”

感谢小小宣讲员的介绍。我们的队室，我们的家，队室里的每一块展示区域都记录了我们少先队的光荣和我们队员的成长。看到队室里展示的队歌，你会想到什么？就请队室队务长与大家分享她的队室轮值故事！

轮值日记：

踏着清晨的阳光走进校园，我的脚步特别轻盈。今天是二年级的弟弟妹妹们开展火炬章颁章仪式彩排的日子，而我被光荣地选为这次颁章仪式的主持人。

早早地来到大队部，，心里有些许紧张，也有些许兴奋。由于痘情等因素的影响，排练只剩下一天，时间特别紧张。我暗暗下决心要更加努力，背熟主持稿．将主持的每一个流程练习到住，让弟弟妹妹们的颁章仪式顺利进行。

进入队室后，我的主持同伴小顾和辅导员老师也都来了。我和小顾看着好几页的主特稿，突然有了心有余而力不足的忧虑：这么多主持词，我们能讲好吗？“我们可以做到的！”我联想到以前的主持经历，在辅导员的帮助下，每次中队活动都井井有条，这次我们也一定能成功。

排练过程中，辅导员细心地把主持流程和我们一一交代，让我们渐渐有了信心。随着不断练习，我们对活动流程已经烂熟于胸，可是大段大段的主持词要流利地表达并不容易。我们不断出现卡壳的现象，总是需要辅导员引导我们继续下去。这不免让我们更加紧张起来。

辅导员好似看出了我们的紧张，温柔地鼓励我们：“不要紧张，主持稿不用死记硬背，有些话你们可以用自己的话说出来。”听到辅导员老师这样说，我抬起沮丧的头，正好看到队室的少先队知识墙上有《中国少年先锋队队歌》的歌词，顿时冒出了个想法。“老师，我们是不是可以把队歌的歌词加进主持流程里，还可以指挥大家一起唱队歌！”“不错，这是个好主意！”得到辅导员的认可后，我和小顾一点也不紧张了，因为队歌我们早就耳熟能详。

就这样，虽然排练过程有些小波折，但因为有了队歌，在“不怕困难”“勇敢前进”的精神鼓舞下，今天的排练圆满结束。相信明天的颁章仪式，一定会更加圆满精彩！

队室Q&A访谈——创建“联”校区的队室

关于“队室”的探究，我们还将继续，今天的探究话题是创建“联”校区的队室。现在有不少学校都有好个校区，是否可以把几个队室联合起来一起创建呢？欢迎小嘉宾提问，辅导员为你解答。

问题一：为何要创建“联”校区的队室？

随着集团化办学的深入，有许多学校都是分校区实施教学和管理的，每一个校区都会有一间队室，配备—位大队辅导员，可是每一所学校只有一支大队，因此，将校区队室“联”起来是学校办学的需求所在，是学校少先队建设的根本保障，也是全体队员所期盼的幸福的联合。

问题二：怎样有效地将每个校区的队室“联”起来呢？

首先，每个校区队室的标准化建设规格和学校少先队特色建设是联同的。每个校区的队室都有相关联的建设要求、内容和形式，从而来满足队员成长发展的目标。

其次，每个校区队室的自主管理是联通的，统一由每届民主选举产生的大队委员会负责，虽在不同校区，但是这个团队可以通过联网大队委员微信群互通信息，也可以通过师徒结对的制度来保障其他校区队室的管理实现自动化。

最后，每个校区队室里丰富多彩的活动也应该是联动的，形成活动联盟，通过交流彼此启发学习，通过宣传扩大少先队活动在每个校区的教育影响力，实施动态的、更新循环的自我教育。

问题三：我们如何为“联”校区的队室贡献智慧和力量呢？

首先，一定要鼓励队员自信、创新地勇做队室的主人，积极主动向每个校区的大队辅导员提出队室建、管、用方面的需求和建议，让队室成为每一位队员都向往喜爱的乐园，让队室成为每一位队员成长的精神家园。

其次，要根据不同校区队员年龄特征来巧妙设计“联”校区队室的既有意思又有意义的活动，比如由队室宣讲员带领开展队室宣讲活动、由队务长分享轮值日记等，让不同校区的队员们在各自校区相同或进阶的队室体验组织生活，学会感恩成长、关爱弟妹、在组织中不断进步！