风景园林：在大地上写诗

本文主角：风景园林

讲述人：张生（西南大学）

适合人群：喜欢艺术设计、绘画，对植物有兴趣，经常在自己脑内搭建小世界的同学

风景园林是学种树的？到处玩的？

如果你成功被某校的风景园林专业录取了，那么“种树”对你来说会是一个高频率出现的词汇。因为当别人问到“你是学什么专业的”，而你回答“风景园林”的时候，他们大概率会联想到“种树”。

我们的一位老师在上课时讲过一个笑话，他说：“想当年，我对风景园林这个专业抱有一腔热血的时候，有人问我风景园林专业是不是学习怎么种树的？我都要跟他科普很久——啊呀，风景园林啷个是学种树的！这是一个复合性很强的学科撒，需要上知天文下知地理，左观风水右讲科学……但被误解多年后，我已经放弃挣扎，以后只要有人问我风景园林专业是学啥的，我就告诉他，是学种树的。”

那你可能会问了：“真的假的，风景园林专业真就是学种树？”我的回答是肯定的，别说树，我们还要“种花种草”“种山种水”“种房子种设施”，给每一平方的土地“种”一个或者多个功能。我们要通过“种”，“种”出一个公园，“种”出一个社区，“种”出一个景区，“种”出一个乡镇！

我还记得，刚成为大一新生的我们也跟正在好奇风景园林的你一样，对专业只有一个大概的认识。我们学院的院长为了让我们更了解风景园林专业，也为了激发我们的学习热情，在迎新会上宣称：“风景园林怎么学？在旅游中学，在玩乐中学！我们的日常就是出去玩！我们的上课内容就是逛园子！我们的实习都是去旅游！”我们当时听得心潮澎湃，恨不得瞬间进入大三阶段然后实习去。当下我们已经沉浸在对未来的幻想中，以至于当我们听到院长让我们赶紧准备霸王防脱洗发水的忠告时，都不约而同地把它当作一个微不足道的笑谈。

“种”空间并不简单

总而言之，风景园林学子就是学习如何根据场地客观条件和人文基础，在参照相关的法规和合理规范的前提下，用地形、植物、水体、建筑设施等元素，去“种”出一个供人使用的并能使人感到轻松、愉快、美观、方便的有价值的空间。

所谓根据场地客观条件，就是指我们需要学习如何获得某个空间的客观条件（不过甲方公司一般会提供相关资料），并对它做出分析，所以土壤学、3S技术、景观地学等就是我们要学习的课程。而参照相关法规和适用于人类的合理规范的前提，就是我们要深入了解城市绿地系统等规划方面的知识。为了能灵活运用植物、水体、建筑设施，我们得接受植物学、建筑设计、景观工程材料和结构力学等的课程安排。价值则一般都是站在人的立场上来判断的，所以我们还要学习跟人有关的知识，比如环境心理学、形式美学和人文历史等。

但是，要将某个空间真实地“种”出来，我们还得掌握将思想外显的手段，并想方设法地将其表现得足够清楚明白，所以如何用Photoshop或者手绘软件来绘制效果图，用SketchUp或者Rhinoceros等建模软件甚至直接运用各种材料将构想按比例做出实体模型，用CAD软件来制作工程蓝图也在风景园林学子的学习范畴之内。

教育部给风景园林专业的定位是工科，但实际上它是人文社科和自然科学的结合体。要想学好风景园林专业，你要积淀很深厚的知识底蕴，保持好奇心和敏锐的观察力，分析出环境的痛点和使用者的需求，并想办法提出解决方案及进行构建。所以你之后再听到一个风景园林学子说他是学种树的时，你就应该知道了，他其实是在以开玩笑的方式表达他对这个专业的认同：“我们确实是学习‘种树的，‘种是因地制宜，‘树是森罗万象。”

通过前面的介绍，大家应该能感受到风景园林是一门复合性很强的学科，这也决定了我们的专业课程不是很多，而是非常之多。当其他专业的同学默认周末是全校公休日的时候，我们已经过上了“七天早八四天满课”的日子。而且我们不仅要学习理论知识，还有相对应的实践练习，这就使得我们的课时多，课后作业更多。

大一大二期间的专业课程主要涉及不同方面的基础理论知识，同时包含有针对性的应用练习。例如花卉应用设计这门课，它会让我们对花坛设计的注意事项、花境的构造理论、花墙的工程结构等有所了解，随之还要求我们完成重建学校花园里的花坛、布置教学楼前空地的花境和画出花墙的剖立面结构图等作业。而从大三开始，专业课程目标就是重点培养我们关于前期学习的各方面理论的综合应用能力，模拟构建更大尺度、更深层次的空间构建项目了。例如开放空间设计和公园设计，就是对社区和公园进行方案设计的实操，我们需要从取材调研开始，亲身到小区和相关场地中收集信息，对使用人群和场地情况进行分析后，再按照规范设计出不同主题和功能的方案。这时的每门课程通常只有一个作业，但这个作业的完成周期往往是一个学期。

如果你要让我评价院长总结的学习方法对不对，我只能说是正确的、中肯的、一针见血的。学习植物方面的知识时，我们要走遍校园一棵一棵认；学习相关材料时，我们会去到公园一种一种看；学习景观有关内容时，我们得去到景区一处一处画。风景园林讲究师法自然但胜于自然，所以要学好风景园林这门学科不能闭门造车，而是要到各种地方去多观察、多积累，在游玩中学习。但学习不能只输入而不输出，学习风景园林专业的过程中少不了熬夜出图的苦痛，玩乐消耗了白天的时间，沉淀的代价就是夜晚赶工。所以尽早开始保护我们脆弱的发丝，也是能愉快地学习风景园林专业的方法之一。

一起提笔在大地上写诗

有人可能会疑惑：风景园林专业学起来又苦又累，学它图啥呢？其实，每一行都有其困难之处与好处，你付出的努力与收获往往是成正比的，起码在经历过三年高强度的學习后，我对风景园林专业的评价并不是“快跑”，而是“痛并快乐着”。

我在大二时和我的朋友们参加了一个花园建造节，在短短的两个月里，从构思主题到建模出图，再到最后的现场施工均由我们八个学生自行完成，间或有老师的指点。在那两个月里，我们的确日夜操劳。我们白天要围成一圈讨论，晚上还得坐在一起工作，中间也有争吵，但更多的是伴着外放的音乐用行动解决问题。花园建造节开幕的那一天，我们的作品被评为一等奖，看到前来游玩的游客进入我们布置的空间，在里面找到乐趣，小声惊叹“好漂亮”时，我们作为这个项目的制作者，内心的不现实感与成就感是无与伦比的。那个瞬间会化解我们对熬夜工作的所有怨怼，我们在心里由衷地感谢伙伴和努力的自己。

这就是学习风景园林专业的好处，它能够为你提供极高的情绪价值。它的学习过程是相对自由而有趣的，同时风景园林的一个项目即便再小，一个人也不可能完成，所以不论你为此奋战到深夜几点，你都不会感到苦闷孤独，因为有同伴在与你一同努力。风景园林的产出是为了落地，所有准备工作尘埃落定，你参与设计的“桃花源”真实地呈现在眼前的那个瞬间所产生的高峰体验，足以震撼心灵。