探究融媒体背景下大学生思政教育的新路径

岳淑媛

（淮南师范学院，安徽淮南 232038）

新媒体是一个相对概念，其区别于书信、广播、电影等传统媒介，是利用数字、网络、手机、电视等媒介，通过网络、手机等渠道，为使用者提供资讯和娱乐信息的媒体。新媒体具有数字化、信息量、互动性、个性化等优势，因此，新媒体能对人们的生活、工作、学习产生巨大影响，特别是能对当代大学生的行为和思维方式产生巨大影响。在新媒体环境下，高校在思想政治教育工作上必须做到与时俱进。高校要转变思维方式、创新工作方法、提高新媒体环境下大学生思想政治教育工作的实效性。

一、媒体融合的概况

（一）媒体融合的概念

所谓“媒体融合”，就是指通过媒体，将书籍等传统媒体与电脑、电视等新兴媒体融合在一起。媒体融合能形成一种新型媒介，他可以将传统媒体和新兴媒体的优点完美地结合起来，使原有单一媒介的竞争能力发生变化，起到积极的作用[1]。

（二）媒体融合的特点

我们要想在融媒体环境中开展思想政治教育，首先要对其特征有一个深刻的认识。

首先，以观众为中心的特征。这一特征为媒体融合的发展奠定了基础，并强调，不论如何推动新老媒体的融合，都要把观众置于首位，充分考虑观众的情况，以迎合观众的需求。

其次，对资源的贡献。即把各种媒介结合起来，以整合新的媒体资源为基础，进行资源共享，以适应需求。

面对这样的情形，高校和教师必须在教学内容和教学方法上进行创新，要尽快更新已有的教学观念，以满足当前的思想政治教育对工作质量的要求。高校必须对媒体融合的价值进行界定，从而使教师更清楚地认识到思想政治教育对大学生的作用，从而保证其在大学中的重要地位。融媒体是在信息技术的驱动下产生的，它与以前的各种媒介结合在一起，形成了一种相互补充的关系，从而提高了思想政治教育的传播效果。在融媒体背景下，高校要想更好地开展思想政治教育工作，必须通过多种媒介的融合，充分发挥其优势，并在持续的应用中进行创造性的革新。现在的大部分大学生都会通过电子产品进行学习，这些从网络上获取的知识会直接影响到学生的思想、行为和价值观。特别是在多元信息的冲击下，大学生很容易被消极思想和负面情绪所左右，失去了判断和辨别事情是非对错的能力[2]。高校要想保证思想政治教育工作的质量和效益，必须充分发挥传播媒介的作用，加大宣传力度，加强舆论引导，有效地整合资源，更好地弘扬社会主义核心价值观。

二、媒体融合背景下高校思政教育工作的现状

在当前新媒体融合的大背景下，我们发现高校在思想政治教育工作中出现了这样一些问题。首先，高校的思想政治教育工作还没有与新形势相适应。高校的教学工作没有考虑到群众的个体需求，只注重对传统媒介的运用，而忽视了新媒介在其中也可以起到作用。高校存在的刻板思想使学生的思想政治教育只能在教室进行，导致思想政治教育的途径非常单一。高校缺乏与信息融合媒体发展相适应的新媒体采访编辑等工作岗位，缺乏系统的工作计划和工作过程，导致在开展思想政治教育工作的过程中，尤其是在选题、后期制作等一系列环节，思想政治教育往往比较松散，这也使与思想政治教育相关的信息资料无法得到合理的利用。高校出现了信息资料被严重浪费的情况，从而使高校无法将思想政治教育工作落实到位。最后，部分大学生的思想存在诸多问题，但高校在思政教育手段的选用上较为片面[6]，课程设置也较为死板，缺乏改革创新的色彩。这使得思政工作的整体效能较差，进而直接影响了人才培养目标的实现。

三、新形势下高校思想政治工作面临的挑战

当今社会，学生对个性化、差异化、形象化、象征化等表达形式的追求在客观上削弱了传统思想政治教育的权威。融媒体时代，高校思想政治工作的开展面临着严峻挑战，思想政治教育主客体之间存在话语语境冲突。目前，大学生追求的是符号化、图像化的网络表达形式，并在课堂和第二课堂上进行了移植。高校只有不断完善知识结构，不断进行知识创新，积极优化传统的话语体系，了解和掌握学生的话语表达语境及形式，才能在思想政治教育的过程中掌握主动权。

大学生思想政治教育的话语形态转化存在障碍。在融媒体时代，思政工作者更多的是扮演“引导者”“推动者”和“倡导者”的角色，他们要指导大学生自主构建知识系统。目前，在推进思想政治教育的话语形态和体制转型的过程中，如何把马克思主义的理论知识转变成文字、图像、视频等，使其更好地适应当代大学生的阅读习惯，是高校需要去思考的问题。

传统的德育模式亟待变革和革新。在信息和知识多元化的时代，知识和信息的社会化进程加速了，人们获取知识和信息的途径变得更加多样，传统的知识传递系统正被逐步瓦解。很明显，传统的思想政治教育模式不能为主体与客体之间的沟通提供平台。在这种情况下，如何进行改革、创新，全方位、整体性地推动思想政治教育环境、内容及过程的优化，形成融媒体时代新的思想政治教育模式是一个根本性、关键性的问题。

四、新媒体时代思想政治工作中的机遇

新闻传播具有多渠道、多维传播的特征。目前，高校在开展思想政治工作的同时，积极运用新媒体技术，有效拓宽了教育渠道，实现了思想政治工作吸引力、参与度的提升，学生参与思想政治工作的积极性、主动性也大幅提升。

新媒体技术为高校开展思想政治工作提供了新的途径。传统的课堂教学是高校开展思想政治工作的主要途径。在新媒体时代，教师可以充分发挥网络的优势，有组织、有计划、有针对性地开展理论宣讲和时事报告，从而使课堂教学得到更好的发展。与此同时，师生之间的交流也越来越方便，渠道也越来越多样化，交流方式也从单一的单向交流逐渐被互动的双向交流所代替。高校的思想政治工作在时空交流的机制和渠道上都取得了“双突破”[3]。

大学生思想政治工作日益受到重视。在融媒体时代，大学生通过图片、短视频、微视频等多种方式进行信息交流。目前，高校积极从建设“大思政”工作的空间维度入手，以文字、图片、视频相结合的立体传播方式促进线上教育与线下教育的有效结合。在传播途径、传播方式、传播内容上，高校思想政治工作均让人耳目一新，满足了大学生的精神需求。

学生参与思想政治工作的主动性不断提升。相较于传统“照本宣科”式的宣讲，融媒体时代，思想政治教育的教学方式为师生的互动交流奠定了基础。思政教师要积极寻找能与学生产生共鸣的话题，从而有效地增强学生的参与感、获得感，而参与感、获得感的增强，又有力地提升了学生参与思政教育的积极性、主动性，形成了一个良性循环。

五、提高大学生思政工作质量的途径

我们要利用新的媒介和技术，把思想政治工作的生命力发挥到极致，把思想政治工作的传统优势和信息技术结合到一起。新传媒、新科技与思想政治工作结合的方向，即要将“活”字写好。

为了开展好思想政治教育工作，思政教师要从学生的实际出发，利用融媒体技术来进行新闻报道。思政教师要强化融媒体在实践中的应用，以多种方式来吸引学生的注意力。思政教师在完善思想政治教育内容的同时，要把思想政治教育与现实生活紧密联系起来，使之更加贴近现实。同时，思政教师要充分利用融媒体的优势，以社会事件、国际新闻等为切入点对学生进行教育[4]。

（一）明确目标，提高思政课教学的影响力

高校要对思政教学的内容进行创新，做到与时俱进，不断培养具有活力的思政人才，以满足当代社会的需要。思政教师要充分意识到新时期的使命，要重视思政教育的多样性和时代性，以满足当代大学生的学习需求和成长需求。在媒体融合的今天，思政教师必须搞清楚“怎样培养人才”这个基本问题，以实现高校思想政治教育资源的整合。

第一，思政教师要对当前的思想政治教育进行适当的补充、延伸和拓展，要根据政治实践和新型人才需求，对思想政治教育的内容进行丰富和整合，使思想政治教育适应时代发展。

第二，思政教师开展的思想政治教育要与社会实践紧密联系起来，思政教师要对社会问题、时事政治加以研究。这既保证了高校思政教学的与时俱进，也能使学生接触到更多、更好的东西，培养了他们辨别是非的能力。这既是高校思政资源整合的一项重大体现，又是高校将思政教学工作与融媒体教育有机结合起来的一个重大举措，对于高校真正贯彻并落实思政工作有着重要的意义[5]。

（二）构建新模式，适应新形势下思想政治工作的传播

在融媒体环境下实施思政教育需要多方、多主体的协同努力，需要他们建立与思政教育发展相适应的“全媒体”融合机制，从根本上支持思想政治工作的开展，以适应媒体融合的大环境。

高校相关部门的领导和思政工作负责人要高度重视思想政治工作，要建立完善、全面的备案制度，对校园所有的新媒体（官网、微博等）进行统一的管理和报备，确保新媒体的传播工作能够有序地进行下去。高校要明确新媒体的“责任制”，这样才能从根本上解决新旧媒体融合的问题，促进新旧媒体的融合，从本质上满足育人需求。

在融媒体背景下，高校要组建新的思政工作队伍。在融媒体背景下推进思政教育既给学生带来了挑战，也给学生带来了机遇。高校要引导学生把握机会，勇于接受挑战。高校要从根本上促进思想政治教育与思想政治工作的结合，充分发挥思想政治工作的积极作用。一方面，高校要进一步加强教师队伍的建设，利用网络对教师进行指导和培训；另一方面，高校要培育一批具备新媒体技术技能的学生骨干，使他们能够积极投身于思政工作。高校要使思政教学团队变得更加优秀，积极给思政教师开展相关培训，从根本上提高思政教育的有效性[6]。

（三）创新开展思想政治工作的途径

新时代，思政工作的方式也发生了改变，其最突出的特点就是要坚持“网上+线下”的思政工作。

线上，思政教师可以通过微课、公众号、微博等新媒体，将思政教育的理念传递给学生，丰富思想政治教育的内容，使学生随时随地处于媒体传播之下，进行知识的学习、思想的改变、教育的接受。

线下，思政教师可以通过新媒体与传统媒体的有机结合和多种形式的思政活动来丰富学生的日常生活，实现思政教育。新时期，创新思政工作方式是推动思政工作深入开展的重要举措[7]。

（四）重视考核，提高思政工作的可信度和效率

在融媒体背景下，思政教师应主动把握新的发展趋势，把“思政课程”与“课程思政”有机地结合起来。

在媒体融合的大背景下，思政教育还面临诸多问题。这就要求思政教育工作者要以融媒体为基础，构建完善的评价体系和考核体系，把教育的注意力放在“媒体融合”的思政教学上。高校要对教师的教育教学工作进行评估，及时发现思政教育在媒体融合的大环境下所面临的诸多问题[8]。只有如此，高校才能切实地提升思政工作的效果，使其适应传媒融合的大环境，真正实现教育工作的创新发展。

六、结束语

融媒体的出现使思想政治教育的内容、方法和过程不断丰富和完善，为高校开展思想政治教育提供了很大的帮助。与此同时，高校在推进思想政治工作的过程中也遇到了很大的挑战[9]。因此，高校必须进一步地对思想政治教育加以完善，并探讨新的教学方法和教学理念，从而更好地提升思想政治教育的有效性。在融媒体时代，高校必须抓住机遇，做强弱项，补短板，进一步畅通思想政治教育主客体对话交流机制，用生动实践书写好高校思政工作改革创新的精彩篇章。