党史国史融入高校思政教育的价值及实践对策

孙甜甜

（扬州高等职业技术学校，江苏扬州 222100）

高校要围绕着“不忘初心、牢记使命”这个主题开展教育活动，突出党史教育以及国史教育的重要性。无论是在工作中，还是在学习以及生活过程中，各部门都要坚守初心，承担起相应的责任，并积极参与到社会建设工作中，提升自我约束力，对自身的行为进行自主规范[1]。高校在开展思想政治教育工作时，要摒弃传统的单一化说教方式，将党史和国史引入思想政治教育中，使学生能正确认识社会发展规律，并根据环境变化深入分析社会发展规律。这样，学生就能对国家发展史有更加深入的了解，并掌握了党组织的建设史以及奋斗史，使自身的政治高度有所提高。学生能将自身的未来发展与国家前途联系起来，加强学习专业知识，自身的道德意识有所提高。学生要提升自身的综合素质，为更好地实现发展目标创造良好的条件，从而为实现中华民族伟大复兴而不断努力。学生不仅有高尚的道德情操，而且具备非常强的专业能力，能为我国的发展做出巨大的贡献。

一、高校在思想政治教育中融入党史国史的价值

高校在开展思想政治教育的过程中融入党史国史，能够帮助学生将社会主义信仰树立起来并不断巩固。对于高校而言，党史国史是非常有价值的资源，能使思想政治教育的内容变得更加丰富[2]。党史国史都是中国在发展进程中走过的历史。在不断向前发展的进程中，我们还要回头看看曾经走过的路，以史为鉴，铭记历史。高校将党史国史融入思想政治教育中，能使学生认识到历史是最为鲜活的教材，也可以发挥“清醒剂”的作用。大学生只有对党史国史进行深入了解，才能明确中国共产党人的初心以及要完成的使命，认识到中国现在的辉煌是众多革命烈士努力奋斗的结果，从而内心由衷地知党爱党，也能够做到知国爱国。高校采用这种方式对大学生开展思想政治教育，能使其正确理解我们取得的伟大成就，也能使其更好地接受教育，从科学的角度理解社会主义，将来更好地参与到社会主义建设中[3]。

高校将党史国史融入思想政治教育可以将精神食粮提供给学生，使学生前进的力量被激发出来。党史国史记录了中国共产党的奋斗史以及国家建设史，可谓是一曲英雄之歌，是所有中国共产党人创作的历史诗歌，这是他们在自己最美好的青春年华，用自己掌握的知识谱写的。当学生认识到这些，学生就会感到心潮澎湃。高校对学生开展思想政治教育，除了进行知识传递之外，还要将社会生活内容融入其中。学生在学习党史国史的时候，也可以补充精神食粮，巩固自己的信仰[4]。大学生如果对于党史国史不是很了解，就无法理解动荡的年代，无法理解革命志士的革命行动，也无法理解中国用几十年时间将西方国家走过的几百年发展之路走完的艰辛。历史知识是建立在史实的基础上的。高校教师要用讲故事的方式表达历史故事，挖掘出历史故事中的教育资源并将其运用到思想政治教育中，使教育内容逐渐内化到学生心中，成为学生的情愫，使他们在前进的过程中充满动力。

在开展思想政治教育工作的过程中，高校将党史国史融入其中，可以使其在自我管理过程中采用正确的方法。采用这种方法开展思想政治教育，无论是内容还是形式，都能得到优化，也能使学生坚定革命信仰。学生通过学习党史国史，能够做到知识的融会贯通，不断加强自身建设。高校将党史国史融入思想政治教育工作能使学生进行更深入的学习，使原本抽象的知识更加直观化。高校要将党史国史知识通过情境表达出来，使学生的自我管理能力得到提升，并获得良好的管理效果。学生要对中国共产党在革命以及国家建设中所做出的贡献有更加深刻的理解，以此为动力提升自我[5]。

二、高校在思想政治教育工作中融入党史国史的实践对策

（一）高校要在开展思想政治教育工作时营造良好的氛围

高校要想使思想政治教育工作取得良好的效果，就要营造浓厚的学习氛围。党史国史中所蕴含的内容非常丰富，尤其是其中的改革斗争精神，对培养学生的思想品质起到了一定的促进作用。因此，高校在开展思想政治教育工作时，要将党史国史精神融入其中。高校在设计课程的时候，要营造浓厚的学习氛围，使学生可以积极主动地投入到学习活动中。比如，教师要将培养学生的方案制定出来，并将党史国史的内容引入思想政治教育工作中，使得教学规划具有全员性。教师要采用科学的方法安排教学，统一管理所有的学生，使思想政治教育工作取得良好的效果，提高教学效率[6]。高校教师在开展思想政治教育工作时，要树立教育发展理念，明确社会各个行业对于人才的需求，调整教学方式，不断创新教育方法，摒弃传统的灌输式教学模式，突出学生在课堂中的主体地位。在教学的过程中，教师要引入有关党史国史的案例。在分析案例的时候，教师要从学生的角度引入课题，组织学生展开研究。教师可以将学生划分为几个小组，组织学生以小组为单位对课题进行研究，以讨论的方式解决各种问题。教师采用集体交流的方式引导学生进行学习，以此激发学生的积极主动性。在此过程中，学生能对自身在学习党史国史方面存在的不足有所认识，从而进行针对性的学习，提高思想政治能力。

（二）在教学过程中引入科研项目

高校在对学生进行思想政治教育时，要严格各项管理工作，将党史国史引入其中。高校可以采用启动科研项目的方式，让学生通过研究项目进行学习，由此做到研究与学习充分结合。学生在以小组为单位完成项目的过程中，能够对党的艰苦奋斗精神以及国家建设史有所了解，进而充分认识到自身在享受新时代良好生活的同时，还要将国家建设以及发展的使命承担起来，由此树立责任担当意识[7]。

教师在开展思想政治教育工作时，要更好地将科研项目引入其中，合理规划整个教学过程。在具体的工作中，教师要设定相关问题，将主体确定下来，根据项目内容创设情境，引导学生在情境中深入探究并发现问题，最终将项目研究结果以课件的方式呈现出来。教师在课堂上对学生进行指导，要有一定的规律性。为了保证教学质量，高校还需要建立专门的监督机构。监督机构要对教育情况进行全过程监督，并对党史国史的融合方式予以指导。教师在采用这种方式开展教学时，还要根据实际情况进行深入研究。在设置项目的时候，教师要将生活中的红色资源融入其中。学生在日常生活环境中就可以对项目进行研究，由此使得项目能对学生起到引导作用。教师将学生划分为几个小组，每个小组完成一个子项目，小组成员之间针对项目内容展开讨论，最终获得项目结果[8]。在小组成员讨论的过程中，教师要及时发现学生忽略的问题，通过共同商议制定有效的措施并予以补充。为了保证项目研究的有效性，教师还要将相关的规定制定出来，并要求学生严格按照规定执行，使学生按照要求开展科研活动，使得科研项目的研究质量能得到保障。

（三）组织开展实践教学活动

对学生进行思想政治教育仅仅依赖于课堂教学是不够的，学校还要对学生开展体验教学。教师可以利用节假日带领学生走到社会中进行红色文化宣传，比如，“七一”党的生日这一天，教师可以组织学生开展宣传活动，到当地的烈士故居或者红色旅游区进行宣传。教师要发挥指导作用，基于红色元素对学生开展思想政治教育。采用这种教育方式不仅打破了传统的说教模式，而且能使教师充分地利用生活中的教学资源。教师要使用多种形式将党史国史内容呈现出来，这样不仅可以对教材内容进行补充，而且可以调动学生的学习兴趣[9]。学生在实践活动中学习，思维更加活跃，能够运用发散性思维思考问题。学生深入了解党史国史的内涵，这对学生的意识和行为会产生一定的影响。教师在组织实践活动的时候，应要求学生学会自我管理、自我服务，由此培养学生的自我约束能力，使学生逐渐养成良好的学习习惯。

（四）在党史国史教育过程中结合创新创业教育

高校在对学生进行培养时，要将促进学生的综合发展作为主要目标。高校将党史国史的内容融入思想政治教育可以激发学生的学习兴趣，提升学生的创造力。高校在对学生进行教育时，要把握住正确的方向，将红色元素融入其中，开展创新创业活动。比如，高校可以组织学生到红色景区参观，让学生自主选择旅游景点，合理规划路线。教师要对各种可能存在的问题进行分析，并制定规避措施，提出解决方案。学生在红色景区能够较好地学习红色文化，逐渐形成革命思想。教师要发挥监督和指导作用，保证活动方向正确，由此使学生的创新创业能力得到提升，学生的综合能力得到培养。

（五）应用网络技术传播党史国史

高校要利用网络资源来开展思想政治教育，充分利用网络技术的优势对学生进行党史国史宣传。高校以这种方式开展教育，不仅可以在整个校园中宣传党史国史知识，而且可以实现全社会的信息传播，提升党史国史教育的影响力，营造浓厚的学习氛围。教师要将微信公众号建立起来，也可以组建微信群，在网络平台上发布有关党史国史的信息，学生在学习相关知识的时候不受时间和空间的限制[10]。在网络平台上，教师与学生之间能够充分互动，学生的反馈渠道由此被建立起来，师生交流更加顺畅。学生在学习过程中遇到问题时，可以及时与教师沟通。教师开展具有针对性的教学，指导学生采取正确的方式进行学习。

三、结束语

通过上面的研究可知，当前，在开展思想政治教育工作时，高校已经摒弃了单一的模式，开始利用各种资源开展思想政治教育，以期取得良好的教育效果。将党史国史融入思想政治教育工作中对于推进该项工作的顺利开展具有积极意义。教师在讲解党史国史的时候，要突出中国共产党人的伟大斗争精神以及革命烈士在艰苦年代的积极奋斗精神，使学生对中国历史的发展情况有清晰的认识。学生要认识到今天的幸福生活来之不易，积极学习优秀的精神文化，以提升综合素养。