抽桌布（大班）

翁旭艳

设计思路：

在每周一次的“小眼睛看世界”活动中，豆豆和大家分享了一段视频：桌布平整地铺在桌面上，上面放置了花瓶和茶杯，然后快速将桌布抽出，上面的花瓶和茶杯却完好地在桌面上没倒。这一神奇的现象引发了幼儿的好奇心和探究的欲望，他们在区角尝试类似的操作，可屡试屡败。这是为什么呢？抽桌布游戏隐藏着“惯性”这一物理现象，除此之外，影响抽桌布成功的因素还有很多，如桌布的材质、桌子的大小、实验中人站立的位置、手抓桌布的位置、桌面上物体放置的位置、抽的速度和方向等。如何处理好科学探究中众多的不确定因素，让幼儿对“惯性”这一物理现象有更深入的认识呢？由此，我设计了本次活动。在活动过程中，教师通过视频帮助幼儿直观地了解抽桌布的基本要点；通过关键问题的驱动，引导幼儿对抽桌布的方法进行深入的探究；通过回顾三次实验中抽桌布的基本要点，形成同伴间的经验分享，引导幼儿在讨论中发现问题、解决问题，从而收获成功的喜悦，并由此激发幼儿在生活中利用多种物体继续探究“惯性”这一物理现象的兴趣。

目标：

1.通过同伴合作开展实验，初步尝试抽桌布游戏，知道抽桌布时桌布要平整地铺满整张桌子、物体要放在桌子中间、抽的速度要快等游戏的基本要点。

2.在实践—反思—发现—再实践的探究过程中，逐步感知物体的重量、抽的动作对抽桌布能否成功的影响。

3.乐于将自己在抽桌布游戏中的发现和同伴交流分享，感受探究与发现的快乐，萌发对科学探究的兴趣。

准备：

1.物质准备：活动用课件，每两名幼儿一张方桌、一块桌布，若干个装有半瓶水的矿泉水瓶和装有半瓶泡沫玉米粒的矿泉水瓶，每两名幼儿一张实验记录卡。

2.经验准备：幼儿看过抽桌布游戏的视频，在区角自主玩过抽桌布游戏。

过程：

一、观看抽桌布游戏的视频，激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿了解抽桌布的基本要点

师：豆豆分享的抽桌布游戏视频让我们觉得特别神奇，我们再一起来看看，抽桌布游戏到底是怎么玩的？重点是什么？

幼：视频中的桌子上有好多东西，可是把桌布抽出来后，桌子上的东西没有掉在地上。

师：为什么你们在区角玩这个游戏失败了？你觉得这个游戏难吗？难在哪里？

幼：桌布抽出来后要保证东西在桌子上不掉下来很难。

师：怎样才可以做到？刚才视频里是怎么做到的？

幼：视频里的人抽桌布的动作很快。

幼：桌布要平平地铺在桌面上。

师：桌面上的物体是放在什么地方的？

幼：桌子中间。

师：是的，桌布要平整地铺满整张桌子，物体要放在桌子中间，然后快速地把桌布抽出来。你们要不要再来试一试？

（析：在该环节，教师拟在讨论中帮助幼儿梳理抽桌布的基本要点，并通过视频直观地呈现成功抽桌布的过程，这一现象与幼儿已有的“桌布被抽走后桌面上的东西会掉下来”的认知形成了冲突，激发了幼儿对抽桌布游戏的兴趣。同时，教师通过三个关键问题“桌布是怎么铺的”“物体应该放在什么地方”“应该怎么抽”，引导幼儿关注视频中抽桌布的基本要点，从而为第一次实验做好准备。）

二、第一次实验，初探桌布抽出后让桌面上的物体不倒的方法

1.幼儿合作实验，探讨抽桌布的基本要点。

师：现在请你们两个人一组，站在桌子的一边，一个做助手，一个先玩抽桌布游戏，助手要帮忙放东西，游戏要轮流玩。

师：你们成功了吗？

幼：我们失败了，桌布一抽走，桌面上的瓶子就倒了，可能桌布需要铺得更平整些才行。

师：你们跟视频中抽的方法一样吗？桌布是怎么铺的？物体是放在什么地方的？是快速抽的还是慢慢抽的？再试试看吧！

幼：我们成功了，我们抽的动作很快。

师：你们试了几次？每次都成功了吗？两个人都试过了吗？

2.回顧第一次实验中抽桌布的基本要点，分析成功和失败的原因。

师：谁来示范一下自己刚才是怎么做的？

（教师请抽桌布失败的幼儿上前展示。）

师：为什么会失败呢？

幼：可能我们抽的动作还要再快些。

师：那再试试看。

（幼儿继续尝试。）

幼：我们都已经把桌布铺平了，瓶子也放在桌子中间了，为什么还会失败呢？

师：谁来帮他们找找原因？刚才谁成功了？哪里跟他们做的不一样？

幼：他们抽桌布时是往上抽的，应该要平着抽才行。

师：你们用他的方法试试看能不能成功。

（幼儿再次尝试。）

师：还有谁来展示一下？

（教师继续请幼儿上前展示，并引导其他幼儿注意观察。）

幼：刚才他只用一只手抓桌布，要用两只手抓桌布才能抽成功。

师：你们同意这样的抓法吗？两只手分别抓在哪里？是中间还是两边？

师：你们有不同的意见，到底哪种方法才更容易成功呢？等会儿请你们去试试看。

师：刚才你们在抽桌布的时候，有人站得离桌子很近，有人站得离桌子很远，哪种站法更容易抽成功呢？为什么？

师：（小结）原来抽桌布是否能成功跟我们站的位置、手抓桌布的位置、抽的方向等都有关系。到底哪种方法更容易抽成功呢？

（析：该环节重在引导幼儿对抽桌布的基本要点进行实践探索，需要幼儿不断地将视频中的经验转化为自己的实践经验，这具有一定的挑战性。由此，教师通过问题“你的方法跟视频里的方法一样吗，试了几次，每次都能成功吗”引导幼儿不断尝试，发现抽桌布成功的要点。在回顾要点环节，教师引导幼儿通过个别展示、自我回顾反思、同伴经验交流，发现抽桌布成功和失败的原因，从而帮助幼儿梳理、掌握抽桌布成功的基本要点。另外，教师通过关键问题激发幼儿思考，引导幼儿发现抽桌布成功与否还与人站的位置、手抓桌布的位置、抽的方向等有关，从而帮助幼儿发现新的、更深层次的探究点，激发幼儿再次进行实践探索的兴趣。）

三、第二次实验，深入探究最容易抽成功的方法

1.幼儿合作实验，记录实验结果。

师：用什么样的方法更容易抽成功呢？请你们再去试一试，一起找出最容易抽成功的方法。

幼：向上抽不行，瓶子会倒。

幼：身体离桌子太近不行，会把桌布挡住，抽不出来。

幼：手抓在中间可以的。

幼：我抓在桌布两边才可以成功。

2.回顾第二次实验中抽桌布的基本要点，梳理最容易抽成功的方法。

师：谁来分享一下你们的实验结果？哪种方法更容易抽成功？

幼：身体要离桌子远一点，手抓桌布的两边，平平地快速向后抽最容易抽成功。

师：你们试了几次？其他方法试过了吗？每次都成功了吗？

幼：我们试了五次，向上抽的时候，瓶子一直摇摇晃晃的，最后倒了，但平平地抽每次都能抽成功。

幼：我们试了四次，有一次手是抓在桌布中间的，也成功了，但桌布要铺平整，抽的速度要快。

幼：向下抽的时候，瓶子会摇来摇去的，有的时候会成功，有的时候会失败。

师：（小结）从你们的实验中，我们可以发现身体要离桌子远一点，手要抓桌布的两边，平平地、快速向后抽最容易抽成功。

（析：该环节主要是为了让幼儿探究不同因素对抽桌布的影响：站的位置远近、手抓桌布的位置、抽的方向。虽然实验具有不确定性，但是教师给予了幼儿充分的探究空间，鼓励幼儿多次合作实践，寻找更容易抽成功的方法，并记录自己的实验结果。记录单是幼儿分享实验过程和结果的媒介，清晰明了地呈现了每组幼儿的实验结果，方便幼儿分类统计抽桌布更容易成功的方法。同时，教师通过问题支架步步推进，帮助幼儿梳理、整合实践经验，促进幼儿在已有经验的基础上形成新的探究经验。）

四、第三次实验，探究桌面上的物体轻重对抽桌布的影响，带领幼儿总结抽桌布的秘密

1.出示装着半瓶泡沫玉米粒的矿泉水瓶，引发幼儿思考。

师：我这里还有一个装着半瓶泡沫玉米粒的矿泉水瓶，瓶子里装的泡沫玉米粒和这瓶水的高度是一样的，如果把它和刚才的瓶子一起放在桌面上，你们觉得哪个更不容易倒，抽桌布更容易成功？为什么？

幼：装泡沫玉米粒的瓶子更不容易倒，抽桌布更容易成功。

幼：装水的瓶子更不容易倒，因为重一点的物体不容易倒，会很稳，刚才我试过了。

师：我们用实验来验证一下吧。（教师引导幼儿通过实验验证猜想。）

2.回顾第三次实验中抽桌布的基本要点，知道桌面上的物体越重抽桌布越容易成功。

师：哪个瓶子更不容易倒，抽桌布更容易成功？你觉得原因是什么？

幼：装水的瓶子更不容易倒，抽桌布更容易成功，因为装水的瓶子更重一些。

师：你们试了几次？装泡沫玉米粒的瓶子倒了吗？

幼：我们试了五次，装泡沫玉米粒的瓶子有一次没倒，抽桌布成功了，但瓶子总是摇摇晃晃的，装水的瓶子每次都没倒，抽桌布都成功了。

师：大家的实验结果都一样吗？装水的瓶子更不容易倒，装泡沫玉米粒的瓶子基本都倒了，是这样吗？

师：原来抽桌布时，重一点的瓶子更不容易倒，抽桌布更容易成功，轻一点的瓶子容易倒，从而会影响抽桌布的成功与否。

师：今天我们通过实验找到了抽桌布成功的秘密。那么如果把三个瓶子一起放在桌子上，抽桌布时它们会倒吗？抽桌布能成功吗？多放几个瓶子会怎么样？

师：如果换了不一样的桌布能抽成功吗？

师：请你们继续到科学区里去试一试，如果你们发现了抽桌布游戏新的秘密，可以记录在记录卡中和大家分享。

（析：该环节旨在引导幼儿探究抽桌布实验中桌面上的物体轻重对实验结果的影响，是对物体重量与“惯性”之间关系的探究。通过前面两次实验，幼儿已经掌握了正确抽桌布的方法及最容易抽成功的方法，在这一环节中，装水的瓶子和装泡沫玉米粒的瓶子在抽桌布时哪个更不容易倒，成了幼儿的探究要点，有一定生活经验的幼儿知道因为装水的瓶子更重一些，所以更不容易倒，抽桌布更容易成功，然而大部分幼儿还停留在猜測阶段。因此，教师鼓励幼儿通过两两合作的方式进行实验，以验证自己的猜测，引导幼儿在对多次实验的结果进行分享和对比中，发现越重的物体放在桌子上抽桌布时越不容易倒，抽桌布越容易成功。在活动中，教师没有解释“惯性”这一专业的物理名词，但幼儿却在深度的探究中对“惯性”有了初步的认识与理解。在活动尾声，教师提出“把许多瓶子一起放在桌子上，抽桌布能抽成功吗”“换了不一样的桌布能抽成功吗”等问题，激发幼儿对抽桌布成功的因素进行深入探究的兴趣。）

延伸活动：

1.在科学区投放不同材质、不同重量的物体，如许多不同水位的瓶子、不锈钢餐具、不同材质的桌布、不同尺寸的平面桌子等，激发幼儿对抽桌布成功的因素进行深入探究，了解影响抽桌布成功的更多因素。

2.将“抽桌布游戏实验记录表”粘贴在科学区的探索故事墙上，鼓励幼儿不断补充新的探究发现，让幼儿的探究留下痕迹，促进幼儿的经验分享。