用“辐射式”方法打开写作思路

李娜

写作一直是小学语文教学的老大难问题。小学生之前没有经过系统的写作训练，刚接触写作，对于语言的运用尚且不娴熟，难以完整通畅地写作叙事，甚至很难完成规定字数，很多同学不愿甚至害怕写作。因此，教师应当积极寻找方法帮助学生找准写作问题的核心，直击痛点，精准地解决学生的写作问题。笔者在实践中发现当前学生的一大写作问题就是缺少写作思路，拿到题目之后思维仅局限于表象化的事情，难以透过表象摸清其本质，导致不知从何处下笔，时间长了就形成了对写作的恐惧。因此，教师要积极寻找方法帮助学生拓宽写作思路，提升学生的写作自信心和写作兴趣，进而促进学生综合写作能力的提升。

笔者认为想克服因为思路短缺而导致的对写作的抵触心理，可以尝试利用“辐射式”思维模式来解决问题。所谓的“辐射式”写作思维是指在写作时以发散的思维看待作文题目，不要将目光局限于写作题目最表层的含义，而是深入思考，以写作题目关键词为中心进行思维发散辐射，搜寻与其相关的写作要点和知识点，并根据题目要求将其以适当的方式融入文章框架，这样的写作思维能帮助作者拓宽思维，打通思考渠道，在学生的思考对象范围中扩大备选项，进而让学生在写作时能够有更多选择，学生也能在有关的话题下寻找自己熟悉的主题词写作，进而扬长避短。“辐射式”写作思路在运用时可从划定关键词、根据关键词确定话题词范围、排列选取话题词以及虚实结合保证文章情节衔接等几方面着手。

一、厘清题意——划定关键词

第一步就是应当审清写作题目的要求、确定题目关键词。只有确定了题目的关键词和核心要求才能在接下来的写作中精准地定位相关话题词，如果第一步的审题没有做好，之后在划定话题词时就很容易走偏。因此，写作的第一步就是审好题，这也是最基础的一步。

小学作文的题目类型比较多样，但相较于初高中作文题目来说没那么复杂，比较容易理解，很少需要深入解读，大部分小学作文题目都能通过对表面含义的简单分析得出写作核心要点。而写作者在进行分析时可以主要从词性以及词语的组合架构等方面着手进行分析。现阶段的小学作文题目主要有两大类，这两类作文命题形式不同，关键词分析方法也有一定出入：

1.全命题题目

全命题题目是出现频率最高的命题形式。这一类写作题目通常能夠表达出一个完整的意思，通常是文章的标题，比如部编版小学语文四年级的习作“我的心儿怦怦跳”。我们在审题时应当按照名词—形容词—动词的顺序进行，首先是名词，往往含有题目最核心的要求，在审题时如果遇到只有名词的情况，就可以直接划定名词为关键词，比如“我的爸爸”。其次是审形容词，形容词往往是对名词进行的限制，往往与写作方向密切相关。我们在审题时应当注意形容词的要求，避免与题目要求背道而驰，比如“我爱笑的朋友”，虽然“朋友”是文章的关键词，但是也应当注意到“爱笑的”这个形容词，注意范围。最后审动词，动词是落脚点，在题目中存在动词的情况下就应当着重厘清动词的含义。同时这类题目往往是要求叙事，因此应当将其与其他要素结合着重定位符合条件的事件。比如上文提到的“我的心儿怦怦跳”，其中的动词“跳”与名词“心”以及形容词“怦怦”结合在一起，就不能简单地将关键点定位成名词或者其他单一元素，而是应当将其组合起来整体审视，认识到题目的用意在于叙述一件让自己产生紧张、刺激等类似情绪的事件，在进行关键词定位时应当将其“翻译”为“一件紧张/刺激/激动/尴尬/的事”，然后适当展开。

2.半命题作文

半命题作文通常以题目中出现空格、括号等省略为标志，这类作文题目通常会给出主语和动词，需要将题目中的名词补齐，审题难度较低，在审题时只需着重关注动词，明确“什么人做了什么事”这个基本框架就可以。以四年级的写作训练“我和     过一天”为例，在审题时只需要抓住“过一天”这个关键词就可以得出“‘我和XXX在一起度过了一天”这个框架，之后只需要将此框架作为写作核心进行定位和辐射，就能完成整篇文章的架构任务。

二、适当发散——确定话题词

确定主题词之后就应当充分利用好主题词，最大限度地发挥主题词的作用，围绕主题词进行拓展和辐射，根据主题词确定话题词，并从话题词中寻找与自己适配性最高的对象写作，搭建好写作框架。在确定好主题词后寻找和定位话题词会变得相对简单，话题词可以是主题词的同义词，也可以是同类词甚至是与其内在含义相匹配的事物，其范围要远远比主题词宽泛，但是这并不意味着我们在进行话题词选择定位时就可以天马行空而不需要有一定依据，恰恰相反，定位话题词要严格依照主题词进行辐射和寻找，否则话题词将失去其在写作中的意义。笔者认为可从以下方面入手：

1.严格围绕主题词

前文说过话题词的定位和辐射要围绕主题词展开，这是因为“辐射性”写作思路的核心就在于通过把握题意的核心要求，适当地突破题目表层表述的局限性和桎梏，充分发散思维，将备选写作对象进行适当扩展和增加，从而使可写话题增多，为学生寻找较为熟悉的话题展开写作提供可能性，避免无从下笔的窘境。这个过程的基本模式概括下来就是把握题意核心要求并对其进行扩展，因此必须做到最基本的要求——把握题意，如果达不到这个基本要求，无论之后的叙事有多流畅、辞藻有多华美，都无法让作文达到及格水平，也就是常说的跑题。上文提到过应当如何提取文章主题核心词，在写作时应当围绕按照上述步骤提取出来的主题词进行思维辐射。

2.把握主题词核心

牢牢围绕主题词并不是要抠字眼，也不是逐字比对，而是指要把握主题词的核心含义，寻找和把握隐藏在主题词背后的核心意义，定位主题词所表现或者代表的一类事物、事件或者一种品质。比如部编版小学语文四年级的习作“我的‘自画像”，这里的主题词毫无疑问是“自画像”，在确定好“自画像”这个主题词后就要围绕其确定写作范围，这时就要对“自画像”这个主题词进行进一步的深入分析。首先，“自画像”的表层含义就是按照自己的长相为自己画肖像，其通常以绘画作品的形式出现，在这里是作为作文题目出现，显然不是指让学生画出自己的长相。因此，就可以确定“自画像”在这里并不是通常的意义。这时就可以分析“自画像”的特点，并围绕特点进行拓展辐射。抽离出“自画像”在抛去绘画等形式局限之后剩下的特征，也就是描述自己的特点。因此，话题词就可以辐射拓展到自己的特征，可以是性格特征，比如善良、乐观，也可以是外形特征，比如长短发、是否戴眼镜等。这样就可以很轻易地将“自画像”拓展成“善良”“乐观”或者“勤劳”等话题词了，之后只需要在分析得出的话题词中进行排列和组合，从而完成对整篇文章框架的搭建。

因此，在确定话题词时应当做到以主题词为核心，但不能拘泥于主题词的外在表述，厘清和分析主题词的核心要义，确定相关话题词，为之后的框架搭建准备素材。

三、挑选排列——搭建基本框架

一个主题词能够辐射衍生出很多话题词，但是写作篇幅有限，因此不可能将所有在辐射范围内的话题词都囊括进作文，应适当取舍，挑选确定出最终在作文中呈现的内容。在挑选排列时，应当注意两个重要方面：

第一点是要明确写作方向，围绕写作方向进行挑选和排列。在挑選关键词时应当围绕写作方向挑选，避免出现与文章整体内容格格不入的情节。但通常情况下，一个主题词确定出来的话题词也会有很多方向，有些话题词可以并存，这些话题词可以被囊括进一篇习作中，而有些话题词则是互斥的，如果将其一同写进作文就会出现文章的矛盾之处。因此，在写作时对话题词要有舍有得，摒弃与文章主旨不符的话题词，保持整篇文章的和谐。比如上文说到的例子“我的‘自画像”，话题词是关于人的特征，人的特征有很多，其中有很多都是对立的，比如善良和邪恶，比如拘谨和散漫，应当明确想要描写的特征是什么，然后排除掉与其互斥的特征，选取贴合文章主旨的话题词来展开。

第二点为要将最终选取出来的话题词由浅入深、由表及里地排列。文章的情节要逐步推进，写作的角度也应当由浅入深，在基础的小学写作阶段应当理清写作角度深浅，然后按照写作目的进行排列，从而实现文章大纲的有序推进。仍以“我的‘自画像”为例，如果想写一个善良的人，那就可以相应地将“热心”“乐于助人”“经常救助小动物”等话题词归入备选行列，并按照由表及里的顺序排列，即“救助小动物—热心—善良”，从实质性行动“救助动物”的角度进行推进，逐步展开论证“我”善良的性格特征。

综上，我们在选取好话题词之后并不能全盘吸收，而是要有舍有得，紧紧把握文章的主旨和写作方向，选取适当的关键词，并且按照由浅入深、由表及里的方式将其进行排列组合，共同构建成和谐统一的文章框架。

四、虚实结合——保证情节衔接

“辐射性”写作思路的核心就在于以文章主旨为落脚点，综合运用各种方法来拓宽写作范围。在搭构好文章的大致框架后，还需要合适的内容来作为“血肉”丰满“骨架”。很多学生在写作时不知道怎么叙述文章情节，也有的学生会因为过于强调实际情况而难以落笔，尤其是在最终选定以身边发生的事来作为描述对象时。事实上，写作作为一种艺术表达方式，取材于生活也高于生活，合理的艺术加工能够更好地为主旨服务，因此，应当以写作主旨为第一要义，围绕写作主旨充分动用所见、所听、所感的一些事情来作为写作素材，虚实结合，表达文章的主旨，保证文章内容的充实度。比如在描写“我的‘自画像”时可能有学生会突然回忆不起自己的性格特征或者是一些特征的具体表现，比如“热爱学习”这个特征，这时可以结合本单元学过的《囊萤夜读》《铁杵成针》等课文来总结热爱学习者的行为举止，并将总结出来的内容适当调整，将其融入作文。这样不仅能够利用课文的可靠性来提升文章内容的贴合度，而且能够帮助学生加深对文章的理解，提升语文综合素养。因此，学生在写作时不应拘泥于身上切实发生过的事情和细节，应秉持“为文章主旨服务”的原则，综合运用各种手段调动知识储备，虚实结合，保证文章内容衔接的流畅度和贴合度。

以上为笔者对应当如何利用“辐射式”写作方法打开写作思路的一些意见与看法。实际上，无论是“辐射式”写作技巧还是其他写作技巧，最重要的都是审清题意和运用一切方式为文章主题服务，从而保证最终写出来的作文既做到叙事流畅、架构完整，又能做到贴合题意、整体和谐。