浅析中职会计事务专业课程思政的策略

刘西安

在新时代学习贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，充分体现全员、全过程、全方位育人发展理念总要求的大背景下，中等职业学校会计事务专业担任着培养德、智、体、美、劳全面发展的高素养财务会计人才的任务。本文探讨会计专业教师如何提升政治敏锐性，充分挖掘中职会计事务专业课程思政元素，发挥好中职会计事务专业课程的育人作用，全面培养会计事务专业学生核心素养。

一、践行中职会计事务专业课程思政，会计专业教师要承担重任

要想会计课程发挥育人作用，那么会计事务专业教师就要成为思政育人的引导者。那么践行中职会计事务专业课程思政，对教师的素质和能力提出了更高的要求。

（一）会计专业教师要改变传统认知，充分认识到会计课程的育人作用

要想在会计课程教学中融入思政元素并达到育人实效，就要求会计事务专业教师转变只注重传递会计知识和技能的讲授这种教学观念，充分认识到会计事务专业课程对于育人的重要作用，自觉主动寻找与融入思政元素，既培养学生的会计专业知识和技能，又培养学生的会计职业道德，提升了学生的会计职业核心素养，对学生德育的培养能够起到事倍功半的教育效果。

（二）会计专业教师要提高思想政治意识，提升政治敏锐性

会计事务专业的基础会计、会计电算化、企业会计、税收基础等课程分别蕴含着不同的思政元素，但只要是对培养学生职业核心素养有积极作用，有助于激发学生的社会主义核心价值观的内容，都属于会计课程思政的范畴。如果教师只是专业授课高手，专业课内容娴熟，但对社会主义核心价值观的内容缺乏敏锐性，就难以提升思政育人实效。首先，会计专业教师应主动学习课程思政理念，迈出培养会计事务专业学生核心素养的第一步。例如通过“学习强国APP”加强政治学习，提高思想政治意识，提升政治敏锐性。其次，会计专业教师应加强会计课程思政教学研究，运用敏锐的政治头脑善用教材，善于发现会计课程中的思政元素，找准会计课程内容与思政的契合点，不生搬硬套，才能更好地有针对性地开展会计课程思政教学。

二、践行中职会计事务专业课程思政，挖掘思政元素是关键

在会计事务专业核心课程中，会计职业道德始终贯穿于专业学习，蕴含着丰富的思政元素。例如中职会计事务专业学生刚接触会计时，首先就要学习会计的职能和会计信息质量要求。这时就要与社会主义核心价值观相结合育人，进行健全人格的塑造，培养学生遵纪守法，恪守职业道德；在学习企业会计科目“包装物”核算时，围绕商品包装的科技创新，引入绿色环保、生态教育，既培养了学生的核心素养，更能实现“春风化雨”“润物细无声”“渗透式”育人的目的。因此，充分挖掘会计课程的思政元素，具有重要意义，是实施中职会计事务专业课程思政的关键。

（一）学习会计楷模先进，树立学习榜样

中职会计事务专业学生正处于活泼好动的青春期，在刚接触会计事务专业时，由会计专业教师带领他们向会计榜样人物学习，例如被誉为“现代会计学宗师”的潘序伦先生，他认为会计职业道德比会计专业能力更重要，而诚信更是一个人一生中最重要的事业。同时可以采用会计专家进课堂的方式，邀请专家介绍会计行业发展、会计人才素养，专业引领，让学生更容易感受、认同和自觉效仿榜样。

（二）引入财税违法案例，进行警示教育

在学习专业课程时，引入真实的财务和税务违法案例，进行互动式探讨分析学习，形成总结和反思，落实对学生的警示教育。例如《会计警示录：会计人员违法违纪案例选编》中的案例教訓深刻、发人深省，让学生认识到法纪意识淡薄、沦丧职业道德就会酿成恶果，从而达到对学生的警示教育。

（三）围绕中国新时代特色，引用真实财务案例

会计课程教学中，围绕新时代中国发展特色，选用时事热点，例如“一带一路结硕果”“税务扶持创新”“减税赋能”等真实企业财务案例，把这些案例引入到学生的学习中，组织学生进行探讨，让学生给自己的职业生涯做好定位，引导学生畅想未来，在国家发展中奉献自己的力量，启迪学生把握现在，努力践行社会主义核心价值观，让学生养成高尚的职业道德品格和完成职业生涯规划。

三、践行中职会计事务专业课程思政，在课堂教学中紧抓落实

要充分利用会计课程里的思政元素，对学生进行“渗透式”育人，必须落实在课堂教学中。而中职学生存在相当数量的“学困生”，教师在教学过程中简单靠生搬硬套或普通说教难以达到育人实效。因此，教师要选择适用的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，从而做到德育与会计职业核心素养相结合，相辅相成，寓教于乐，育人于无声。

（一）选用适用的教学方法，激发学生主动性

在会计教学中常用的教学方法主要有模拟教学法、角色扮演法、任务驱动法、头脑风暴法、卡片展示法等。选择适用的教学方法，充分利用学生厌恶说教、喜好活动的特点进行课堂教学，激发学生的参与兴趣，就迈出了课程思政落实的第一步。例如在基础会计“报销差旅费”课堂教学中，采用角色扮演法，由学生表演报销整个过程，展示在面对虚报费用获利的环节，引入诚信的价值观教育，引导学生思考，拒绝诱惑，守住底线，做守法公民；在会计电算化“会计软件的网络安全防范”课堂教学中，模拟企业因为管理不善导致财务数据被劫持，造成重大损失，引导学生正确认识网络环境，树立保密意识；在“企业模拟经营”教学总结中，采用头脑风暴法，学生畅所欲言，感受企业经营之不易，感悟国家在当前形势下为了维持经济的健康运转和改善民生方面付出的巨大努力，从而培养学生报效祖国的远大目标。

（二）布置开放性作业，渗透德育内容

课堂教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与性，但是课堂时间毕竟短暂，容易导致育人工作浮于表面。因此紧抓落实的下一步就是把握住学生参与活动的主动性，及时布置课下开放性作业，既培养学生的会计职业核心素养，又实现了课下活动育人的思政目标。例如在企业会计“包装物”核算中，只讲解绿色环保，容易造成学生缺乏切身感受，教师可以布置作业：大家在微信群交流生活中的白色垃圾照片；进行快递箱、矿泉水瓶等物品回收；调研超市有无赠送塑料袋的行为等，宣传美，摒弃丑，育人于活动中；在税收基础学习中，可以布置作业：线上浏览国家说务总局网站，搜索税务“扶持创新”案例，进行学习，树立创新意识。

（三）运用信息化教学，线上线下共交流

善于运用信息化教学手段，例如：微信、慕课等，打破信息孤岛，避免课后与课中相脱节。完成的作业可以通过信息化平台交流、批改、评价、总结。这些互联网上的交流方式可以解决在课堂上师生难以放开身份的困境，共同交流沟通，真正可以实现三全育人的会计事务课程思政。

总之，中职会计事务专业课程思政要想有效提升思想政治教育的针对性和实效性，开展教育教学改革，必须发挥好会计专业教师的主体作用，充分挖掘会计课程思政资源，选用适用的教学方法和交流手段，才能发挥好会计课程的育人作用，把课程思政落实到教学中，从而全面提高人才培养质量，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

责任编辑朱守锂