英语选拔性考试出题规律对大学英语词汇教学的导向性分析

[摘 要]近五年全国考研报名人数迅速增长，英语作为由国家统一命题的考研公共科目之一，是一门必修课，也是一只“拦路虎”。本文以考研英语（一）为例，分析出题规律及学生的常见失分点，再结合教师的具体教育实践进行总结，以期扩大学生的词汇量，提升其阅读能力和写作技能，培养出合格、全面的应用型英语人才。

[关键词]考研英语（一） 命题规律 大学英语词汇教学

全国硕士研究生统一招生考试（Unified National Graduate Entrance Examination，简称“考研”或“统考”）是指国家教育主管部门和招收机构为招聘研究生而举办的有关考试的统称，由国家考试主管和招收工作单位举办的初试和复试所构成，是一项选拔性考试。近五年国内考研的招生规模急剧上升，2017年全国本科生报考规模首破200万人大关，高达201万人。2021年考研的报名数量持续递增，报考总数为377万人，较2020年的341万增长了36万，平均增长10.6%，报考人数再创历史新高。2022年，参加我国硕士研究生考试的人数为457万。对于大部分考研的同学而言，英语是一门必修课，也是一只“拦路虎”。在考研人数不断递增的背景下，提高学生的英语水平及英语核心素养就显得尤为重要。本文将从考研英语的试题设置、出题规则等角度展开研究分析，对大学英语的词汇学习方法及教材进行相应的调整与完善，使学习者在学校阶段就能够掌握相对系统的英文基础知识，为参加各种考试储备比较全面的知识，积累经验和方法，进一步提高英文综合使用能力。

考研英语（一）的命题规律

1.考研英语题型设置

考研的英语试题包含三个部分，主要涉及语言知识应用、阅读理解和作文。语言知识应用不但考查学生在不同环境中的语言元素把握能力（包含词语、表达和构成），还考查学生对语段特点的认知能力（如衔接性和统一等）。共20道小题，每小题0.5分，共10分。在一段约240～280字的短文中留下20个空格，要求学生在每题所给定的四个答案中选择最佳答案。

阅读理解部分主要由A、B、C三节所构成，考查学生掌握书面英语的基本能力。共30道小题，每小题2分，共60分。A节（20道小题）：重点考核学生是否掌握主题要义、具体内容、概念性语义，能否作出有关判断、推论与引申，以及是否具备通过语境推断生字语义的技能。要求学生按照所给出的4篇（总长度约为1600个词）文章内容，在每题所提供的四个选项中选出最佳答案。学生必须在回答卡一上回答。

B节（5道小题）：重点考查学生对连贯性、一致性等语段特点及其篇章结构构成的认识，在答题卡一上回答。备选问题有：1）本部分的内容是一段总长度约为500～600个词的文章，里面有五句空白，而文章后面有6～7段文字。需要学生按照文章内容，从6～7段文字中选取可单独放在五个空白处的5段。2）在一段总长约为500～600个词的文章中，由于全段的原有次序已被打乱，需要学生按照文章的功能与形式将所列段落（7～8个）重新进行排列，其中2～3段落在文章中的位置已给出。3）在一段长约五百个词的文章之前或后面，有6～7段文字或6～7个概括句、小题词。其中，文字或题词部分是文内某内容的总结、说明或举例。要求学生通过文章内容，在这6～7个选择中挑出最适合的五段文字及五个标题，填入文中的空白点。

C部分（5道小题）：重点考查学生正确掌握概念以及分析结构较复杂的英语文字材料的能力。要求学生翻译一段大约400个词的短文，并把文中五个画线部分（约150个词）全部译成汉语，需翻译得正确、完整、流利。由学生在答题卡二上回答。

作文部分内容由A、B两节构成，重点考查每个学习者的书面表达技能，共30分。A节：试题有二类，每场试卷均选用其中的一类形式。1）每个学习者针对所给环境完成近一百字（标点字符不计入内容）的实用性短文，内容涉及私家信、公务书信、备忘录、工作报告等。2）要求学生按照所提示的汉语文本内容，用英文撰写一段80～100个词的短文摘要。B节：学生按照已确定信息内容，撰写一段160～200个词的短文（标点符号不计入内容）。确定信息内容的类型主要有主旨句、编写纲要、规定场景、图、表等。学生在回答卡二上回答，共20分。

2.考研英语命题规律

考研大纲中要求学生能够熟悉并运用最基本的语言基础知识，即用听、说、读、写的基本能力取代单一的语言基础知识练习，以期在实际交际中更正确、自如地使用语言；应掌握5500个以内的单词及其相应词组，除了解单词的基本意思之外，还需了解单词间的基本意义联系，如近义词、反义词等；了解词语间的配合关系，如动词与介词、形容词与介词、形容词与名词等；了解词语产生的基础结构，如词源、词根、词缀等。另外，我国硕士研究生的入学英语统一考试是为非英语专业学生而设置的。考虑到人际交往的需要，学生应该学会与自己工作或专业领域有关的词语，还有个性好恶、习惯和信仰等相关领域的词语。学生应能看懂选自各种图书和报纸上的不同类型文章（生词量不超出所读材料总词汇量的3%），能阅读与自己学术或工作领域相关的文献资料、科技说明和产品简介等。此外，学生还应能写出各种各样的应用文，主要是私人和政府公务书信、备忘录、新闻摘要、工作汇报等，以及一般的描写性、记叙性、陈述性或议论性文章。写作时，学生应做到语言、拼写、标点符号准确，用词正确；遵循一定文本格式，合理组织文章结构，且内容整体统一、贯通；能够针对写作目的和特定读者正确使用语言。

近年来的考研英语试题均具有一定的语境与场景，反映出对语言含义领悟和判断的重视。考卷也基本没有死记硬背的内容或仅通过文字方式来判断选项的试题，加强了对表达意思能力的检测；更注重语篇能力测试，对基礎知识、表达能力的考查都是借助语境和语篇来进行。特别是在完形填空和阅读理解两种题型中，由于题材广阔而有趣，内容涵盖了人文、社会、科普、财经、文化教育以及生态自然等方面，深层次理解试题的比重在逐渐增加。回答此类题目时，学生如果不进行上下文的逻辑推理、揣摩作者的意思，探究文内的深刻内涵，是完成不好的。此外，如果考题中语篇加长了，对学生的读写速度提出了更高要求，需要猜测的词汇数量大约占总数的百分之三；如果学生的知识面比较窄，则掌握的困难度将会更大。虽然当前的考研英语试题中已经不再设有仅考查单词、句法的项目，但这并不代表忽视了对基础的测试。相反，考研英语大纲明确要求学生必须掌握“在交流中更正确、自如地使用语言基本知识”的基本能力。考研英语对语言基础知识的测试贯穿于全部试题之中。在完形填空试题中，会直接考查语言基础知识、阅读理解能力，其中有大量的长难句，学生只有掌握了必要的语言基础知识才能准确分析。在写作中，要写出正确的语句，就必须积累一定的语言基础知识。所以，从语篇角度来看研究生英语考试，主要检测学生对英文知识的使用能力。考研试卷的主要素材均选用英文原创图书、国外主要媒体，以及英文国家学生经常阅读的图书。试卷中的所有文章都是原汁原味的真实材料，反应了语言的真实性与实用性，所选用文章多来源于最近的英文材料，良好地表现了当代英文的时代特点。但从历年命制的试卷来看，被选用的文章体裁大多数是讨论性、评述性和报告性的。文章多是进行分析论述的短文，而极少有纯粹的文学篇章。这同攻读硕士学位阶段所面临大量的概括性较强、以抽象思维为主的内容相关。

考生常见问题

从上述题型设置和表格中可以看出，考研英语对于大部分中国学生来说是一个很大的挑战，而事实往往是大部分学校的英语课程设置不能满足考研的需求，导致部分学生在考研过程中选择培训机构进行辅导，或选择自主网课学习。但这两种方式中的一致点是大部分学生抱有一种临时抱佛脚的心态，仅在考前突击学习，违背了考试的性质以及国家选拔人才的初心，也让很多同学考完之后再次放弃英语仅只是把英语当成“敲门砖”，并没有很好地发挥英语本身的作用和价值。本文希望通过分析考研英语的题型及命题规律，对大学英语词汇教学提出一些意见和建议，让大学英语课程真正提高学生的英语核心素养及未来的竞争力。下面将总结一下考生面临的主要问题：

1.词汇问题

大部分同学考前都有背单词，但是上了考场还是发现很多单词都很陌生，或者没有办法正确理解单词的含义。

2.长难句问题

考试中会出现大量的长难句，理解长难句时，很多同学首先是惧怕单词，其次是语法完全混乱，导致考试中根本没办法看懂句子或者文章，丢分严重。

3.阅读方法问题

考研阅读文章陷阱特别多，很多考生经常会忘了文章的主题主旨或者根本就没有总结出正确的主题主旨；细节题不注意分析，经常掉入出题人陷阱。

4.写作模板痕迹严重

多数考生考前迷信所谓的作文模板，作文形式千篇一律没有特色，流于形式，缺乏自己的想法，言语呆板，语法错误多。

考研英语（一）对大学英语词汇教学的启示

结合上述考试情况分析以及考生情况分析，如何帮助学生克服词汇难关，提高其英语学习的基础和效率，强化语言使用的各方面技能，是各位教师一直关心的问题。虽然古人说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，但不能用此方法解决英语词汇的记忆问题。因为单一地记词，不仅不会灵活运用，还易于忘记。对于部分学生因词汇记忆问题严重，学习无规律、无计划而造成英语成绩不理想的状况，笔者按照考研英语（一）的命题规律，介绍以艾宾浩斯遗忘曲线为科学依据的词汇教学法。

1.艾宾浩斯遗忘曲线

联邦德国学者艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）的遗忘曲线，描述了人类大脑对新鲜事件忘记的规律性。人们可以从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自己的记忆能力。仔细观察曲线就会看到，已经掌握的知识点在一天后，如果再不抓紧复习，将只剩原本的百分之二十五。随着时光的流逝，遗忘的速度会降低，忘却的数量也会降低。

2.做好心理建设，立下学习目标

做任何事情都需要目标的带领和指引，英语词汇学习也不例外。想要获得良好的教学效果，制订一个合理的教学目标与规划是十分必要的。教师可以根据学校教学大纲、考核大纲等的规定，向学生提出科学的词汇掌握目标。如有些单词只需要认识，但有些单词要求更高，需要书写，有的还应知道它的多层含义。比如外国人跟你说“I am green here.”时你可不能理解成他是一个绿色的人或者别的什么含义，其实他只是想说他对这个地方比较陌生，不太熟悉而已。

3.有效的英语单词理解方法

谐音法：虽然有些专家指出谐音法不适合于学生的学习，但在英语词汇中的确会出现一些和中文含义特别巧合的词汇。比如ponderous，可以读成“胖得要死”，而这个单词用来指文章的时候就是在说这篇文章很“胖”，很冗长；再比如说“ambition”，可以读成“俺必胜”，刚好表达的是某种雄心、某种志向；还有很多类似的词，比如chaos，就是中文的“吵”，虽然它的发音不是“chao”，但是这一方式利于学生记忆，因为这个单词就是表示嘈杂很乱的意思。

联想法：联想法就是指学生可以根据这个单词的形或者意去进行联想记忆。比如chip和chop，这两个词都可以表示“切、砍”的意思，但它们又有细微的区别。记忆的时候可以想象一下，chip中的i形状上看上去是又细又长的，而chop中的o是圆圆的，所以chip切得都是条状、片状的东西，potato chips就指的是薯条、薯片；而chop就砍得是圆圆的东西，比如砍树就要用chop。著名的美国总统华盛顿经常会被称之为“cherry-tree-chopping Washington”，这个时候就要用chop而不是chip。而我们用的筷子叫chopsticks，稍作联想就很好理解，是从树下砍下的棍子。

生活中的英语单词：汰渍洗衣粉，这个品牌其实就是个音译，不会读tide那就加个s读“汰渍”。当然，这个品牌其实也有意译，汰渍可以理解成淘汰掉污渍，符合品牌定位。tide指潮流趋势，同义词有wave、tendency、inclination等，学生选个自己会记的记下来就好。“The tide is unlikely to turn back”是指潮流是无法逆转的，也就是我们所说的大势所趋。这个句子可以用在写作中说明时代的发展，也可以用在日常生活中，表达对某种潮流的看法。另外，日常生活中还有一个常见的用品，就是舒肤佳香皂。这个名字其实是两个英语单词safe+guard组合在一起的，然后音译成舒肤佳。safe指安全的，guard指防护、守卫，既是名词也是动词。例如，可以说：“我们小区里有很多guards（保安），给了我们很多的guard（防护）。”英语中的很多词是既可以做动词又可以做名词的，比如water，大家小时候都学的是“水”的意思，但是如果说“The flowers need watering”时，就要翻译成“浇水”；也有“My mouth is watering”，这个时候就要翻译成“流口水”了。汉语词性变化其实也是相当广泛的，例如“春风又绿江南岸”，这个“绿”就翻译成动词了。要知道safeguard除了指舒肤佳以外，还可以指“安全的守护”，也可以做动词，理解成“防护、防卫”。在Lux力士的广告中，詹妮弗洛佩兹穿着一条金色的裙子，拿着力士的沐浴露说：“Lux，super rich shine.”细心的学生会发现力士的很多产品都是主打金黄色的，因为Lux就是表示“金色、奢华、奢侈”，可以借此记住一个词luxurious豪華的、奢侈的。Lenovo联想，其实本来叫“legend”后来改名了，这个新名字其实是法语“le”，相当于英语里面的定冠词；the novo也是法语，相当于英语里面的new，所以联想这个新名字倡导的是创新、新颖。novel除了指小说之外，还可以表示“创新的、新颖的”。innovate更不用说了，是个“in+”的词汇，in也是一个否定前缀，加上nov（表示新的词根），再加ate动词后缀，所以它指动词“创新”。雀巢咖啡nestle，其中nest就是指鸟窝，le就是指名词的后缀。麦斯威尔Maxwell，max指大的，数学里面用来表示最大值，maximize指最大化；最小值就是min，所以mini我们比较熟悉，就是指“迷你”。ize是个常见的表动词的后缀，比如industrialize、globalize、universalize，同样minimize就是最小化了。雪碧sprite和英语单词spirit特别相似，其实它们都是一个词根，表达的是“呼吸”的意思，当然spirit这个词是由spir+it组成。it本来是代词，但是做词根表示“走”。另外，单词exit是出口的意思，由“ex”+“it”构成的。所以，spirit是表示“有呼吸到处走”，还可以指“灵魂”“精气神”。inspire指心里有一口气，中国人常说：“不蒸馒头争口气”，其实就是这个单词的意思，是一种渴望和奋斗的目标，当然这个词翻译过来是指“鼓励、鼓舞”。aspire也指“渴望、想要”，字面意思就是说“要去呼吸”。expire指“终结，死亡”，字面意思呼出最后一口气。Aspire to inspire until you expire！即人生不息，战斗不止。

词根词缀法：如果寻找英语单词的规律，会发现很多词是由词根（大部分情况下是一个大家所熟知的简单词汇）加上相应的词缀来构成，这个和中文中的偏旁部首有些类似。比如international这个单词，仔细观察，会发现是由inter+nation+al来构成。这个时候问题就简单了，首先nation指国家的意思，是一个大家熟悉的词，作为这个单词里的词根，决定了这个单词的意思一定是和国家有关；而al这两个字母跟在词根之后，被称作后缀。仔细想想，英语单词中有很多都是以al结尾的，比如local、personal、arrival、actual、factual，不难发现这些词大部分都是形容词，按此类推al这个后缀可以改变这个单词的词性。比如arrive本身是动词，但是加上al之后就成为了一个形容词，当然有些同学会发现，除了做形容词，al也可以将一个单词变为名词，如arrival还可以指“到达”并且是一个名词。Local可以是指当地的，也可以是当地的人或物。同样person指人，加上al就变成了“人的、个人的”。而inter放在词根之前，就被称为前缀，往往可以改变这个单词的词义。比如nation是指国家，加上al变成了形容词“国家的”，再加上inter，这个词的意思就发生了改变。此时，大家还可以想想日常生活中的internet，这个词就是由inter+net構成，net是一个大家熟悉的简单词，也是词根，表示“网”的意思，而Internet是因特网，其中因特是音译inter；除了因特网，这个词还被翻译成互联网的意思，因此可以推出inter是表示互相、互联的意思，所以international指国际的。按照这个规律学习，相信学生的背诵就不再是难事了。

结  语

大学英语是中国高等院校的一项有机部分，是中国大学生一门必备的基本必修课。《普通大学英语课程教材要求》明确将听、说、读、写、译五项能力确定为学生的基本要求，并有相应的词汇量要求。考研英语科学地考查了学生的综合英文素质，符合高等教育人才培养的要求和目标，能为国家建设选拔出更加优秀的人才。教师可以按照考研英语大纲的词汇要求，在日常教学中将词汇教学和考研英语结合起来，既能丰富自己的教学内容，也能为学生的备考埋下种子，夯实基础，提升学生的英语综合能力和应用能力。

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（吴月：西安明德理工学院）