营造智慧课堂对初中美术课堂教学的影响研究

王超

摘 要：近年来随着互联网信息技术及基础教育课程改革的深入发展，为提升初中美术课堂教学质量，突破现阶段课堂教学面临的发展困境，增进师生互动成为当前初中美术课堂教学改革的重大课题。基于此，文章在对营造智慧课堂在初中美术课堂教学的影响及必要性阐述的基础上，分析当前初中美术课堂教学发展现状，进而提出有效的应用路径，以期为初中美术课堂教学的提质增效提供助力。

关键词：智慧课堂；初中美术；课堂教学

中图分类号：G633.955   文献标识码：A   文章编号：1673-8918（2023）21-0154-04

与传统课堂教学模式相比，智慧课堂的开展可谓是新时代我国教育教学改革的重大使命。随着社会经济的快速发展及社会信息化程度的加深，传统课堂教学显然已不适应时代发展趋势，不能满足现代化教学需求。面对新的教育形势和教学改革需求，初中美术课堂作为开展美学教育的重要课程，将信息技术与课堂教学融合发展、营造智慧课堂成为其现在乃至未来发展的必然要求。对此，通过研究智慧课堂对初中美术课堂教学的影响，以及其在课堂教学中的具体应用对新时代深化初中美术课堂教学改革至关重要。

一、 初中美术课堂教学中营造智慧课堂的必要性

（一）智慧课堂内容概述

教育部在《基础教育课程改革纲要》（以下简称《纲要》）中明确指出，要大力推进信息技术在教学过程中的应用，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。《纲要》的实施为互联网信息技术快速发展下的基础教育改革发展指明了方向。在此发展趋势下，教师通过对校园计算机技术、网络技术及通信技术等的应用来规范课堂中的教学、学习与管理，让学生能够在课堂内运用网络技术高效率获取学习资源。同时教师可以借助多媒体教学设备及时查看并了解学生学习情况，这就是智慧课堂。从严格意义上来看，智慧课堂是依据建构主义学习理论，基于互联网信息技术打造的动态学习数据，突破教学闭环，增进师生互动，实现教学决策数据化、评价反馈及时化、交流互动立体化及资源推送智能化，在实现教学内容与教学形式全面变革的基础上构建的一种信息化课堂教学模式。

基于以上，与传统课堂教学模式相比，互联网信息技术发展背景下的智慧课堂具有以下基本特点：

数据信息化。在智慧课堂下的教学，教师可以依据大数据挖掘分析和决策，用直观的数据及时了解学生对知识掌握的水平和程度，进而精准地掌握第一手学情资料。

互动高效化。在智慧课堂中教师通过利用智能化的移动学习工具、应用支撑平台，使得师生、生生之间的沟通交流更加立体化，能够促进双方实现即时的交流与互动，便于提高课堂教学质量和效率。

动态开放化。教师在智慧课堂中通过运用互联网信息技术和智能化平台，打破时空因素对课堂教学的限制，能够为学生提供更为开放的课堂活动，真正实现课前、课中及课后的有机融合。

学习个性化。在智慧课堂中，教师通过对学生的课前预习监测、课中随堂测验等数据的科学分析，能实现对学生个性化学习能力的有效评估，便于教师有针对性地设计教学方案和策略，真正实现个性化教学。

（二）初中美术课堂教学中营造智慧课堂的必要性

1. 是顺应互联网科学技术发展的需要

随着互联网信息技术的快速发展，网络信息技术在社会各领域中的应用越来越广泛，进一步推动了社会的信息化发展。社会信息化及知识经济时代的到来，使得与网络信息技术相联系的产业受到社会广泛关注。其中教育作为民生发展的重点领域，其与网络信息技术的有机结合也受到高度重视。与传统课堂相比，智慧课堂作为一种依托现代网络信息技术来丰富课堂教学活动、提升课堂教学质量的新教学模式，在推动传统课堂优化发展的同时，能够促进互联网科学技术与教育的深度融合发展，进而催生新的计算机科学和信息技术。

2. 是深化基础教育课程教学改革的必然要求

随着新一轮基础教育课程改革及课堂教学改革的深化，初中美术课堂教学中所展现出的艰巨性、复杂性以及课堂教学活动的不确定性、多边形及特异性，都对教师营造良好教学氛围的能力提出了较高要求。在新课程改革背景下，课堂教学不再单单是学生进行知识学习的过程，同时也是师生共同成长的过程，是师生智慧与课堂主动性有机结合的过程。基于这一发展要求，在初中美术课堂教学中发挥教师专业所长、激发学生学习的积极性与主动性成为现在教学改革发展的目标。通过在初中美术课堂教学中营造智慧课堂，能够实现课堂知识教学向智慧引导的转变，实现教师“教”向学生“学”的转变，增强学生参与课堂的自主性，这更符合新课程改革的发展要求。

3. 是促进学生全面发展的内在要求

21世纪是知识经济发展的时代，随着国际竞争的日益激烈及社会经济的快速发展，其对知识人才的要求和诉求发生变化，相较于之前对高学历人才的需求，现在更加强调要注重人才的综合素质和全面发展。为进一步培养社会主义合格建设者、可靠接班人及德智体美劳全面发展的高素质人才，我国高度重視基础教育阶段的美育，初中美术课堂作为对学生开展美育的重要路径，通过在课堂中运用互联网信息技术，营造智慧课堂，能够让学生更加直观地感受生活中美的事物，有助于提升学生审美素质，培养其核心素养。

二、 营造智慧课堂对初中美术课堂教学的影响

（一）提高课堂教学效率和教学质量

随着互联网信息技术在社会各领域的广泛应用，现代教育技术已逐渐发展成为一种新的辅助教学手段，其在初中美术课堂教学中的应用更为明显。智慧课堂的构建真正实现了传统课堂教师“教”与学生“学”的转变，在一定程度上提升了教学质量。与此同时，集声音、文字、图像、动画等功能于一体的多媒体技术的应用能够将教学内容和素材更加生动逼真地呈现出来，不仅调动了学生学习的积极性，营造了良好的课堂氛围，还极大地提升了课堂教学效率。除此之外，就初中阶段的学生认知发展特点而言，通过形式多样的课堂内容更能够帮助学生认识和掌握课程内容。

（二）调动学生积极性，增强师生互动

在传统课堂教学模式下，由于师生之间存在诸多方面的差异，教师如果一味采取灌输式教育方式会在某种程度上阻碍学生的个性化发展，不利于学生综合素养的提升。同时，教师受某些因素的影响自身存在一定问题，如知识更新换代慢，跟不上学生思考的速度，对互联网信息技术掌握不足，不利于基础教育课程教学改革发展。通过在初中美术课程教学中营造智慧课堂，能够让学生利用现代教育技术查找相关资料，这改变了学生在传统课堂中“被动学”的现状，能更加积极主动进行问题探究和知识理论的学习。此外，在智慧课堂中，师生互动频率及互动效率明显提升，充分发挥了学生在课堂教学中的主体地位。

（三）转变传统教学模式，创新教学方法

美术与其他课程相比，是一门让学生感受、欣赏和创造美的课程，这意味着教师在选择教学方法时要兼顾课程教学特点和学生认识水平，要优化传统的教学方法和教学模式，采用能让学生直观感受和欣赏美的教学方法。通过在初中美术课堂教学中营造智慧课堂，借助多媒体技术在课程教学中的应用，突破传统借助教材图片或挂图来感受美的途径。同时，美术作为一门视觉艺术，通过运用媒介打破传统教育媒体线性发展特点，能让学生在多媒体传播媒介下更加直观、形象、全面地了解美术教学内容，培养感受理解能力。

三、 当前初中美术课堂教学发展现状

（一）忽视对学生美术核心素养的培养

在传统教学观念影响下，有的学校乃至教师将美术视为边缘课程，在思想上存在不重视的情况。在这种因素影响下，教师在美术课程教学中忽视了对学生美术核心素养的培养，让学生在课堂中进行画作的临摹，这显然偏离了美术教育的初衷。另外，美术作为一门培养学生发现美、创造美、鉴赏美能力的课程，在当前升学压力影响下逐渐被人们视为一种升学途径，这导致教师在教学的过程中忽视了对学生能力的培养，只是简单地传输知识，未将培养学生综合素质作为教学目标，这显然是不符合素质教育及基础教育课程改革目标的。

（二）教学形式单一，缺乏新意

传统美术课堂教学模式大多是教师用笔、教材等来完成教学工作，甚至部分教学条件不足的学校只能通过教师单纯地展示图片和观看影像来实现教学，学生一般情况下接触不到其他的教学资源，因此课堂教学形式大多以教师讲为主，忽视学生课堂主体地位和兴趣爱好，久而久之，会导致学生对美术课程丧失兴趣甚至出现厌烦等不良情绪，这严重影响到美术课堂的教学质量。与此同时，传统教学方法在初中美术课堂的教学当中出现许多短板，已无法满足学生的需求，如当学生在上色彩课时，受传统教学形式的影响，学生在没有充分了解色彩原理的前提下可能无法进行实践，这会给学生带来较差的学习体验。

（三）课堂缺少师生有效互动

传统的课堂都是以教师教为主、学生听为辅，教师教什么学生就听什么记什么，学生有不懂的地方也不会去问，不会去主动思考教师为什么这样教，师生之间缺乏交流和沟通。甚至有部分教师在课堂上自顾自地传授美术知识，只为完成学校指定的教学任务，而忽略了学生对美术知识的接受程度，完全忽视了与学生的互动，不利于营造良好的学习氛围。

四、 初中美术课堂教学中构建智慧课堂的有效策略

（一）加强师资队伍培训，提升教师信息化能力

从信息化角度来看，智慧课堂是在原有传统课堂的基础上，通过硬件载体，在应用软件服务和校园管理平台的支持下，将大数据、物联网和人工智能等新兴技术与校园管理相结合的课堂。这种全新的教学课堂支持课前、课中、课后不同学习场景进行在线学习以及及时数据反馈，以突出学生主体地位，注重学生互动交流为主，老师指导教学为辅，倡导自主创新思想，真正提高课堂效率，促进学生全面发展，同时也为师生提供智能化教学、管理等全方位服务，打造更互动高效的环境。与此同时，这对教师运用信息化技术手段和教学的能力提出较高要求。不仅要求教师要能够熟练操作和运用多媒体和网络教学平台，还要有较强的目标意识和质量意识，能够从网络数据中详细了解学情，及时调整教学计划和教学策略。对此，为提升教师教学综合能力，学校要定期对教师开展相对应的专业技能培训，让教师熟练操作应用多媒体和网络教学平台。

（二）搭建网络教学平台，实现智慧教学常态化

在“互联网+”信息技术的支持下，智慧课堂应用逐步开展起来。物联网和云计算技术在教育中的应用推动了“数字化课堂”向“智慧化课堂”的升级发展，使得基于云计算的智慧课堂教学，在任何时间、任何地点互通。互动教学智慧课堂建设将构建满足学校教学、科研、管理与服务要求的新形态智慧化环境，而智慧化的教学环境是以智慧课堂为基础建设的。为了在初中美术课堂中构建智慧课堂，为广大教师提供一个不受时空限制的资源共享和个性化的学习服务平台，学校应当加强网络教学平台建设，利用多层次的“合作学习课堂”，为各层次教研学习提供相应的资源、工具、环境的支持和服务。与此同时，通过网络教学平台、多媒体等设备的综合使用，积极构建基于创新学习的智慧课堂，推动学生学习内容娱教化、学习过程民主化、学习方式多样化、学习资源数字化、学习活动自主化，真正实现智慧课堂教学常态化、长效化。

（三）优化教学设计，激发学生学习兴趣

与传统教学模式下的教学设计相比，初中美术课程教学中的智慧课堂模式下，需要教师能够全过程关注學生的学习状况，便于查漏补缺，及时调整教学计划。对此，教师在优化教学设计的过程中，可以从课前、课中及课后入手。课前教师可以在网络教学平台上上传本节课程的预习资料，让学生在主动学习的过程中了解到自身存在的知识薄弱点，便于教师课中因材施教、有的放矢。课堂教学过程中，教师可以查阅学生的课前预习情况，针对学生存在的知识薄弱点进行针对性讲解，可以运用图片、视频、影像等方式让学生更直观地认识和了解。同时，教师还可以创设游戏情景的活动来激发学生兴趣，引导学生互动，如在讲解装饰画这一内容时，可以让学生自己尝试动手将零散的材料创造成装饰画，或者用材料来改变现成的一幅画，将其动手操作过程上传至教学平台，这样不仅能增强学生的动手实践能力，而且老师通过互动的结果，还能够关注到每一个学生对知识点的掌握情况，有利于提高学生的学习积极性，拓展思维，构建一个绿色健康的学习环境。课后教师可以借助网络教学平台上传全程微课视频，让学生能够随时复习观看，针对不懂的问题，教师可以进行远程在线辅导。

（四）运用网络资源，充实教学内容

初中阶段的学生在思维和认知方面正处于关键时期，这一时期教学内容的丰富程度会直接对教学效果产生影响。尤其是在互联网信息技术快速发展的时代背景下，初中生获取知识的渠道多样化，接受的信息资源更加庞杂，如何借用網络资源丰富初中美术课程教学内容已成为当前营造智慧课堂面临的重大课题。在传统课堂教学中，教师和学生大多以教材为主，这使得课堂教学内容与学生学习内容有限，甚至有时不能满足学生的学习需求。基于此，在初中美术课堂中营造智慧课堂时，要充分发挥互联网的资源优势，将网络资源运用到课堂教学中，开阔学生视野，激发学生创造的积极性与主动性。教师可以将图片、视频、音乐等网络素材加入到教学内容中，为学生提供更多的学习参考和课外素材，加深学生对课堂知识的理解和认识。如当教师在讲授中国人物画时，可以先从网络上查找相关的、有代表性的作品，向学生展示，引导学生讲述自己的感受。在此基础上，教师再讲授与人物画相关的专业理论知识，如人物形象分析、人物画绘画特色等。通过依托多媒体信息平台丰富教学内容，提升初中美术课堂教学质量。

五、 结语

综上所述，在当前互联网信息技术快速发展的社会背景下，智慧课堂作为一种以课堂为中心、教学为场景、效果为重点、数据为互通，实现教学能力和学习效果双向提升的教学模式，日益受到教师与学生的欢迎。针对当前初中美术课程教学中存在的问题，通过提升教学信息化能力、搭建网络教学平台、优化教学形式及丰富教学内容等路径，充分发挥智慧课堂的作用，在顺应基础教育课程改革发展趋势的同时培养学生的核心素养，提高美术课堂教学质量和水平。

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