被爷爷奶奶“嫌弃”的手机

清池

多去了解孩子的真实想法，科学正确对待手机，手机会成为家庭教育的一项加分工具。

两年前，为了方便与生活在农村的父母视频沟通，我给二老各买了一部智能手机。智能手机为他们的生活带来便捷与乐趣，也牵引出另一个棘手问题。

在我主动拨打父母电话时，接电话的基本都是读初中的侄子。不用多问，手机被他“霸占”着。二老抱怨的声音紧随而来，“一放学就要手机，也不写作业！”“一玩儿手机就是大半天，顾不上吃、顾不上喝！”“动不动在手机上乱弄，搞得我们都不会操作！”……

听着父母的抱怨，我一时想不出好的办法，只能试着多跟侄子讲道理，建议他不要沉迷手机，注意保护眼睛云云。正处于叛逆期的他时常静静听我训叨，偶尔嘟囔解释几句，“也就放学回家看，学校又不让带电子产品。”“看手机也能学到新知识。”“跟爷爷奶奶讲过怎么操作手机，他们又听不懂，还老怪我！”……

是的，侄子是留守兒童，一直和爷爷奶奶生活。这两年，青春期的少年逐渐有了自己的想法和认知，时常喜欢呆在自己的屋子，跟老人无话可说，智能手机无疑为他封闭压抑的生活开了一扇通往精彩世界的窗。

侄子热衷刷看地理奇妙科普、物理实验小视频，喜欢追动漫、打游戏，习惯放学后跟同学们在微信、QQ上聊天。这时的手机成了一个寂寞少年的玩伴。

负面问题在于他时常过分沉迷，这得我们大人从思想意识方面去引导，从行为习惯上去约束他。好在侄子听话懂事，多次说教引导下，他慢慢养成了与手机友好共处的生活习惯。学习周内，手机归爷爷奶奶使用，周末允许侄子玩儿，但每次看手机时长不能超过1个钟头，玩儿手机后要跟大人讲讲自己在手机上的新发现。

青少年玩儿手机这个问题，我们既不能一杆子打倒否决，也不能躺平式一味放纵，多去了解孩子的真实想法，科学正确对待手机，手机会成为家庭教育的一项加分工具的。

“据”说

据武汉一项针对农村留守儿童的万人调查显示，40.4%的留守儿童有专属手机，49.3%的留守儿童使用长辈的手机。看短视频和玩儿游戏是留守儿童主要的上网娱乐方式，占比分别是69%、33.1%。67.3%的家长认为自家孩子出现了手机沉迷的趋势，其中21.3%的家长认为孩子严重沉迷手机。

课题组在河南、湖南、湖北的部分乡村中小学进行班级统计后发现，几乎没有学生“从没接触过手游”，每天玩儿超过两小时的占50%以上。

留守儿童监护人无法约束留守儿童使用手机，祖辈在照看儿童的同时，需要做农活或者其他工作，很难全程看护。为让儿童不打扰到自己，节假日时甚至会将手机当作“保姆”，这样，儿童既不会乱跑，也不会打扰自己，导致留守儿童过早拥有支配手机的权利，很早开始便对网络世界产生依恋。