健全“协同育人”机制 全面落实《家庭教育促进法》

杜三文

2021年10月，全国人大常委会通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》，这是我国首次就家庭教育进行专门立法，学校、家庭、社会“协同育人”的概念应运而生。

家长切实履行家庭教育主体责任

《家庭教育促进法》规定，父母承担家庭教育的主体责任。家长要通过积极参加学校、社区、政府职能部门等组织的家庭教育指导及互动活动，自主学习，提高自身育人水平。

（一）全面提高自身文化素质和人文素养

以孩子为主体，家长为主导，充分营造民主、温馨的家庭氛围；学会倾听，走进孩子的心灵；尊重孩子，平等对话；做孩子的知心朋友，与他们共同成长。家长是孩子最好的老师，而言传身教，永远是最好的教育。

好的家庭教育，其实就是父母做好“陪伴”这件事。陪伴有利于父母充分了解孩子的优缺点，有意识地引导孩子健康地成长；陪伴有助于父母改正自己的缺点，弥补自身的不足，与孩子一起成长；陪伴有利于家庭教育与学校教育有机衔接，为孩子创造优质的成长环境。

亲子共读是建设书香家庭最有效的途径，有一种骄傲叫“我有爱读书的爸爸妈妈”。在共读共写共同生活中，父母能有效帮助孩子树立远大理想，培养其一生受用的习惯。

（二）主动协同学校教育

“双减”让教育回归本质，为学生提供了广阔的自主发展空间，同时对家庭教育也提出了更高的要求。家长要利用居家时、休息日、节假日等亲子相处时间带领、支持子女积极参加多种形式的文艺、科普、体育锻炼、技能展示、农业生产、社区劳动、志愿服务等实践活动，引导子女力所能及地体验社会。

学校充分发挥协同育人主导作用

学校和教师既是学校教育的主角，又是“家校共育”的策划者和组织者。

（一）及时共享学生情况

教师可以充分通过电话、微信群、QQ群等现代化信息平台及时、便捷、有效地将教育政策法规、教育改革动向、学校规章制度、班级动态等告知家长，让家长掌握相关信息；另一方面，教师也可以利用上述方式从家长那里了解孩子的有关情况，便于双方及时调整教育策略，实现家校共育效益最大化。

（二）加強家庭教育指导

学校要充分挖掘家长的潜力为教育教学服务，落实家长会、学校开放日、家长接待日等制度，定期组织开展家庭教育指导活动，为家长提供基础性和个性化服务。教师要广泛开展“进、知、解”活动，全面排查并化解群众关心的教育热点难点问题，为学生和家长解决好操心事、烦心事，最大程度地得到他们的支持。

（三）用好社会育人资源

学校可以联络居民区（街、村）委会、法院、检察院、司法等部门，因地制宜建立社会实践教育基地，有针对性地常态化开展团队活动以及劳动教育、公益服务、健康安全教育、研学实践等活动。学校也可以通过讲座等方式向家长、学生做法制、健康等教育宣传，提升家庭教育水平，促进学生全面健康发展。

社会为全面育人提供有效支持

社会要承担起公民继续教育、终身教育的重任。将家庭教育指导作为城乡社区公共服务的重要内容，积极构建普惠性家庭教育公共服务体系，着力建设覆盖城乡社区的家长学校、农村书屋、留守儿童驿站等家庭教育指导服务站点。

教育从来都不是一件孤军奋战的事。在建设中国特色社会主义现代化强国的新征程上，“协同育人”的理念必将深入人心，助力中华民族伟大复兴！

作者单位：陕西省汉中市宁强县西城小学