趣味实验和生活常识

向喜芳

校本课程弥补了国家级课程、地方级课程难以适应具体教学发展的需求。在初中化学教学中进行校本课程的实施能够给予学科教师一定的自由裁量权，激发学科教师教学的积极性。在课程开发的过程中要注重秉持实用性原则、发展性原则、探究性原则，要注重通过重构初中化学课程组织，强化校本课程开发力量，关注学生多样化的需求來展开相应的校本课程实施开发。

从课程开发和课程管理的角度来看，我国的基础课程教育主要体现在三个层面上，分别为国家级开发、地方级开发、学校级开发。校本课程是相对于国家级课程和地方级课程的一种概念，强调学校的教学特色，要求学校能够根据本身的教学特点来进行相应的开发利用。通过对校本课程开发能够有效地提高教学质量，促使学生得到全面的发展。在初中化学教学过程中进行校本课程的实施和推进在很大程度上能够有效地对现有的教学进行相应的变革，赋予学科教师更加自由的裁量权，便于学科教师展开相应的教学。基于此，本文对初中化学校本课程实施展开了讨论。

1 校本课程概念

校本课程主要指的是以学校的教师为主体在根据国家课程和地方课程的指导下，通过对本学校学生的需求进行相应的科学评估，利用当地社区和学校的课程资源，依据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常而言，校本课程具有广义和狭义上的理解。广义的校本课程主要指的是学校所实施的全部课程，因此，其既包括国家课程、地方课程，也包括学校自己开发的课程。狭义上的校本课程则指的是在国家课程和地方课程指导下的、适合本学校教学的、具有本学校教学特色的课程。在通常意义上，校本课程主要指的是院校自己开发的课程。在初中化学校本课程的实施过程中，主要指的就是院校根据自己初中化学教学的实际情况来进行校本课程的开发和实施。

2 初中化学校本课程开发的原则

2.1 实用性原则

初中化学校本课程开发过程中必须要同学生的实际生活和教学进行密切的联系，确保能够有效地强化学生对于初中化学的理解和认识。初中化学校本课程开发过程中必须要遵循实用性原则。在进行校本课程开发的时候，要确保能够将具体的化学知识同生活实际进行紧密的联系，引导学生能够从现实生活中去观察化学现象，主动探究化学知识。除此以外，初中化学课程开发的内容必须要凸显出实用性，要确保学生能够利用校本教材中所获取的化学知识解决日常生活中所出现的问题，凸显出化学学科的实用性、实践性的特点。例如，在学习酸碱中和的相关知识的时候，可以同人体胃的内部进行有效的结合。人体的胃会产生出大量的酸性物质。对于有胃病的人可以通过食用一些具有碱性物质的食物来进行酸碱中和，减少胃酸分泌过多对胃造成的损害。

2.2 发展性原则

初中阶段的化学学习主要是基础性内容的学习，更加注重对学生进行基础知识的训练和学习情趣的培养。在初中化学校本课程的设计和实施过程中必须要凸显出基础性，要注重对学生学习能力和学习素养的培育，适当地对学习的内容进行相应的拓展和深化，为初中生化学的学习做好相应的基础准备工作。在校本课程设计和开发的过程中，必须要遵循发展性的原则，要以基础性的内容为切入点，循序渐进地对学生展开相应的教学，激发学生的化学思维，为深层次的化学学习做好相应的准备，同时为学生的知识结构的发展做好准备工作。例如，在学习“探究燃烧现象”等具有地方特色的校本课程的时候，可以在基础性教学内容的基础上进行相应的延伸，同生活实际进行紧密的联系。一般物体在燃烧的过程中会产生不同的有毒物质，空气加热的情况下，有毒气体则是悬浮在空气中的。在遇到火灾等危险事故的时候应当弯下腰来，用湿毛巾堵住自己的口鼻。通过对校本课程的开发和设计，确保能够在了解基本的化学原理的情况下与现实生活进行紧密联系，深化教学的内容。

2.3 探究性原则

探究性原则是初中化学校本课程实施开发过程中必须要遵循的原则。化学是一门具有较高探究性、实验性、实践性的学科，对学生有着较高的探究要求，要求学生能通过对化学现象的观察、猜测、实验、总结、反思等方式来探究其化学原理。在校本课程开发设计的过程中必须要凸显出探究性的原则，要求学生具有一定的探究能力，能够根据自己观察到的化学现象来进行相应的探究。在初中化学校本课程开发中，必须要选择合适的化学实验让学生来进行相应的探究和思考，从而体现化学课程的教学特色，让学生在探究中获取相应的知识。例如，学科教师在校本课程设计中可以安排紫罗兰花遇到盐酸变红这一化学现象来展开相应的设计，要求学生给出相应的实验验证方案和流程。

3 初中化学校本课程开发的措施

3.1 重构初中化学课程组织

在进行初中化学校本课程开发的过程中，必须要对原有的初中化学课程进行相应的变革和反思，制订出适合课程标准和学生需求开发的计划。具体而言，可以从以下方面的内容加以准备。一是，制订合理的开发计划。在校本课程开发中，要注重培养学生的化学核心素养，要有组织有计划地进行相应的课程开发和教学，避免操之过急。通过制订合理的开发计划来保证校本课程开发的规范性和有效性。二是，要构建完善的管理组织。初中校本课程的开发要以学科为单位进行相应的开发，学校应设置相应的领导小组进行开发。具体的开发责任应当落实在教学研究小组中。初中化学校本课程的开发应当由教学研究小组来进行相应的承担。在校本课程开发完成以后由学校教育委员会和教师委员会进行相应的审核，确保其符合学校教学的特色。三是，改善课程开发的条件。院校要为初中化学校本课程的开发提供相应的物力、财力、人力等方面的支持。化学校本课程的开发必须要通过相应的化学实验来加以实现。学校要注重对相应的实验设备、材料进行相应的购买，确保校本课程中设计的化学实验能够得到有效的实现。四是，组织校本课程开发人员。初中化学校本教材的开发必须要由一线教师来进行相应的编制和设计。初中化学教学小组具体负责相应的人员召集和组织工作，确保能够组织起具有一定战斗力的校本教材编制小组。在教材编制的过程中，要注重结合本校学生的化学基础知识、教学资源等方面来进行相应的编制，要积极邀请具有丰富教学经验、专业素养的学科教师来承担具体的编制任务。在具体编制安排中可以通过项目分组的形式来加以推进。把编制的校本课程进行相应的分割，让老师承担不同的编制任务。

3.2 强化校本课程开发力量

初中化学校本课程开发的关键在于拥有一支教学经验丰富，专业能力较强的课程开发队伍。在初中化学校本课程开发的过程中必须要积极主动地强化校本课程。首先，要提高校本课程开发的意识。国家课程仅仅是提供了教学的方向和内容，需要由具体的学科教师进行相应的教学和开发。在学科教学的过程中，教师必须实事求是地根据本校学生的实际发展情况来展开相应的教学，要变革现有的教学理念。在实际的教学过程中，要根据自己的教学经验和体会来展开相应的教学，帮助学生理解和把握教学的重点。其次，要提高教师校本课程开发的能力素养。要注重提高教师的课程开发素养，确保其符合课程开发设计的需求。教师要确保在完成基本的教学任务的前提下进行相应的开发，要把开发任务同日常的教学活动进行有效的融合。学校要定期组织学科教师进行相应的专业进修和培养。最后，要提高学科教师的课程开发执行能力。初中化学校本教材开发必须要由教学教研组来进行相应的承担，组织分配给具体的学科教师，确保课程开发任务能够有效地落到实处。在开发中，学科教师要积极转换角色，要对自己教学中的经验进行相应的总结和利用，对自己教学中的问题进行相应的解答和剖析，确保能够及时有效地提高课程开发的质量。

3.3 关注学生多样化的需求

初中化学校本课程开发设计的最终目的在于促使学生能够更好地进行相应的学习和探究，提高学生的学习能力，促使学生得到全面有效的发展。在校本课程开发设计的过程中必须要关注学生多样化的需求，确保开发的校本课程能够满足学生学习和发展的需求。在校本课程开发设计的过程中，课程开发教师要积极主动地同学生展开相应的交流，通过调查研究等方式来了解学生的学习情况，确保开发的课程能够有效地激发学生的兴趣点，满足学生学习的需求。同时，在初中校本课程设计开发的过程中必须要体现出一定的层次性和选拔性，不能够完全以基础性的内容进行相应的开发，要适当对初中化学的教学内容进行相应的拓展和延伸，要激发学生学习的斗志，让学生对自己有着较为清楚的认知。

4 初中化学校本课程开发的实践

4.1 课程开发内容

初中化学校本课程开发过程中，必须坚持以国家级课程和地区级的课程为基本点，对其展开相应的研究和开发。在课程开发的过程中要明确其指导思想、制订课程目标、合理安排课程内容设计、确定课程教学方法方式。只有通过这种方式，校本课程开发才能够有效地构建起来。在本次开发过程中，以“本土资源”“化学实验”“生活常识”为主题进行相应的开发。

4.2 课程指导思想

在进行“本土资源”“化学实验”“生活常识”为主题教学的时候，让学生在学习初中化学的过程中对化学有着整体性的认知，让学生能够对化学的发展历程有较为准确的理解。同时，通过对“本土资源”“化学实验”“生活常识”为主题化学的教学，能够有效地让学生分析化学家的化学思维和方法，促使学生能够逐渐形成相应的分析问题、解决问题的能力。

在进行“本土资源”“化学实验”“生活常识”为主题教学的过程中，学科教师必须始终坚持用唯物主义的观点去认识和评价化学科学的发展，要正确地认识化学成果和化学家的作用，不能够用现代的理论去否认其历史性的价值和作用。例如，学习燃素说的相关内容的时候，必须意识到燃素说虽然是错误的命题，但是在历史上其发挥了重要的作用，解释了大量的化学现象和化学实验，同时提出来新的化学概念，对于基础化学的进步具有至关重要的作用。同时，正是因为燃素说的提出，为拉瓦锡实验的成功提供了相应的支持，为建立燃烧氧化学奠定了基础。化学家对于化学的发展具有至关重要的作用。化学的学习，在一定程度上就是对相应的化学人物提出的化学理论推理的学习。因此，通过对以“本土资源”“化学实验”“生活常识”为主题的研究和学习，能够有效地强化学生的化学思维，对化学的产生和发展有着较为清楚的认知。

4.3 课程设计目标

（1）激发学生学习情趣

在初中化学校本课程实施的过程中，课程内容上要凸显出具有一定的趣味性，能够有效地激发学生学习的情趣。在具体的内容设计上，要尊重不同学生的个性发展和知识结构，确保能够有效地满足不同学生的学习需求，要充分激发学生的学习动力。初中化学校本课程能够有效地激发学生的学习情趣，他们的个性和气质才能够得到有效的激发，才能够基于自身的特质展开有效学习，个人的潜力才能够得到有效的激发。

（2）培养学生问题解决能力

初中化学校本课程的开发要凸显出一定的探究性，要确保能够有效地培养学生问题解决的能力，促使学生能够主动地运用学习的化学知识理论去解决和探究现实生活中出现的化学现象。在校本课程设置和开发的过程中，要注重设计相应的化学实验，让学生通过相应的化学实验来提高其解决问题的能力，促使学生能够从化学现象中进行问题的总结和观察，激发学生的问题思维意识。

4.4 课程内容設计

课程内容设计主要包含本土资源、化学实验、生活常识等三个部分的内容。从本土资源来看，其主要包含本土森林资源、水资源、环境整治，中国古代的化学、中国近代化学的艰辛历程等。在本土资源的教学中，重点教学的内容为本土资源、化学史等方面的学习，其目的是培养学生热爱家乡的情感，激发学生建设家乡的强烈意识。从化学实验来看，其主要是进行“家庭小实验”“趣味化学实验”“化学小魔术”，注重进行自制简易净水器、化学冰箱、摩擦结冰等方面的学习。从生活常识来看，主要进行“形影不离的物质”“食品与化学”“化学与环境”“药物中的化学”等方面内容的学习。该部分主要进行对食品中的营养进行分析、麻醉药、毒品、吸烟与化学等方面展开相应的学习。

4.5 教学方法方式

（1）专题讲座

在初中化学校本课程开发的过程中，可以以专题讲座的形式来进行相应的教学。例如，可以介绍拉瓦锡推翻燃素说的事例和居里夫人发现镭的事例。通过对相应故事的讲解，能够有效地激发学生的学习情趣。在历史故事的讲解过程中，融入相应的化学知识，让学生在轻松愉悦的环境中进行相应知识的学习和探究。

（2）实验探究

化学的进步在很大程度上是通过化学实验来实现的。化学实验具有较高的趣味性，能够有效地激发学生的学习情趣，训练学生的化学思维。在进行初中化学校本课程设计的时候，可以通过实验探究的方式来展开相应的教学，学生通过读相应化学实验的讲解和演示，让学生对其进行相应的模范和创新，能够有效地丰富教学内容，凸显校本课程的质量。

5 总结

初中化学校本课程的开发和实施过程中，必须要从本学校的教学特点和实际的师资力量来进行相应的开发实施，要尊重学生的知识结构和学习能力，要以现有的教学力量进行相应的开发，循序渐进，确保课程开发能够有效地落实下去。

本文系2020年度甘肃省教育科学规划课题《甘南藏区初中化学校本课程的开发与研究》研究成果，课题编号：GS［2020］GHB1725。

（作者单位：甘肃省甘南州卓尼县第一中学）